后進(jìn)生轉(zhuǎn)化記錄2014

1、新城王錦輝中學(xué)2014-2015學(xué)年度第（1）學(xué)期后進(jìn)生轉(zhuǎn)化記錄記 錄 表 九 班級 3 班班主任 李榮瓊 2014年9月后進(jìn)生轉(zhuǎn)化狀況記錄表姓名班級九3班班主任李榮瓊家庭住址古市鎮(zhèn)新市場聯(lián)系電話父親母親后進(jìn)表現(xiàn)及原因基本表現(xiàn)：該生進(jìn)入初三后上課經(jīng)常開小差，不按時完成作業(yè)；自控力量較差。緣由分析：主要是該生厭學(xué)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太好，加上家父母力量有限，輔導(dǎo)不了。于是，他就不把精力花在學(xué)習(xí)上了。教育措施1經(jīng)常與其父母聯(lián)系，要求他父母做好他的思想工作，多給孩子一些精神上和物質(zhì)上的嘉獎。2該生開學(xué)初還是比較樂觀的，由于多次完不成老師布置的作業(yè)，老是被老師批判，失去了信念，現(xiàn)在我們需要調(diào)動其學(xué)習(xí)的樂觀性。

2、3對他多點(diǎn)急躁、關(guān)懷，抓住他寵愛勞動的優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)常鼓舞他，引導(dǎo)其他同學(xué)也來掛念他。效果通過這幾個月的觀看，現(xiàn)在完成作業(yè)的狀況好了很多，都能按時完成了，課堂上也能提起精神，舉手發(fā)言了，但還需努力。還通過了中級技能證的考。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化狀況記錄表姓名班級九3班班主任李榮瓊家庭住址南雄市主田鎮(zhèn)聯(lián)系電話父親母親后進(jìn)表現(xiàn)及原因基本表現(xiàn)：該生在行為規(guī)范上也存在問題，寵愛說臟話，罵同學(xué)，上課講話做小動作，下課追趕打鬧等緣由分析：該生成果差主要是上課不認(rèn)真聽講，總是開小差，不認(rèn)真看書。教育措施1經(jīng)常找他談話，讓他生疏到罵人，說臟話在班級形成了很壞的影響，而且讓他生疏到經(jīng)常罵同學(xué)的話同學(xué)也不情愿跟他交往。2施加壓力，

3、必需讓他生疏到就其目前的學(xué)習(xí)狀態(tài)將來考試確定不會有抱負(fù)的成果，并幫他制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，經(jīng)常督促他。3利用課余進(jìn)行補(bǔ)差工作。 4與其家長聯(lián)系，家庭教育和學(xué)校教育相結(jié)合。效果據(jù)同學(xué)反映他罵人的習(xí)慣已經(jīng)改了很多，同學(xué)也情愿跟他交往了；補(bǔ)差的兩門功課也提高了不少。姓名班級九3班班主任李榮瓊家庭住址古市鎮(zhèn)小坑聯(lián)系電話7父親母親后進(jìn)表現(xiàn)及原因該生進(jìn)入初三后學(xué)習(xí)態(tài)度變差，上課不想聽講，有時在底下有小動作會玩手機(jī)睡覺等，會上網(wǎng)吧，勞動樂觀性不高，不寵愛參與集體活動。教育措施1利用“閃光點(diǎn)”教育、樹立自信念。2依據(jù)他的表現(xiàn)，認(rèn)真做好分析，查找適當(dāng)?shù)臅r機(jī)予以教育3發(fā)覺他了進(jìn)步要準(zhǔn)時過予確定，要在班會上給表揚(yáng)。效果在各

4、方面有了很大的進(jìn)步，上進(jìn)心強(qiáng)了，對自己布滿了自信念，在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣上有了很大的轉(zhuǎn)變，與同學(xué)和老師們的關(guān)系有了很好的融洽，整個人的精神發(fā)生很大轉(zhuǎn)變。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化狀況記錄表姓名班級九3班班主任李榮瓊家庭住址湖口長市聯(lián)系電話父親母親后進(jìn)表現(xiàn)及原因?qū)W習(xí)目的不明確，缺乏學(xué)習(xí)愛好和求知欲，經(jīng)常聽課精力不集中，作業(yè)不能認(rèn)真完成，學(xué)習(xí)成果差，缺乏進(jìn)取心，行為欠佳，生活自理較差教育措施1經(jīng)常與其父母聯(lián)系，要求他父母做好他的思想工作，爭取家長對班主任工作的支持和協(xié)作，教育孩子轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的態(tài)度，以及文明禮貌教育。2建議科任老師經(jīng)常讓他回答問題，培育自信念，培育學(xué)習(xí)習(xí)慣效果學(xué)習(xí)進(jìn)步了，上課發(fā)言樂觀了，作業(yè)也能認(rèn)真準(zhǔn)時的完成了 ，而且在高教模擬考只成果有了明顯的進(jìn)步。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化狀況記錄表姓名班級九3班班主任李榮瓊家庭住址古市倚逢聯(lián)系電話父親母親后進(jìn)表現(xiàn)及原因1、 受家庭環(huán)境的影響，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、 心理緣由、缺乏自信念3、 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差教育措施加強(qiáng)家校聯(lián)系，實(shí)行多種方式的溝通，告之每一點(diǎn)的進(jìn)步2多元評價，強(qiáng)化陽性3找準(zhǔn)突破口，穩(wěn)