后進(jìn)生轉(zhuǎn)化記錄2014

1、新城王錦輝中學(xué)2014-2015學(xué)年度第（1）學(xué)期后進(jìn)生轉(zhuǎn)化記錄記 錄 表 九 班級(jí) 3 班班主任 李榮瓊 2014年9月后進(jìn)生轉(zhuǎn)化狀況記錄表姓名班級(jí)九3班班主任李榮瓊家庭住址古市鎮(zhèn)新市場(chǎng)聯(lián)系電話父親母親后進(jìn)表現(xiàn)及原因基本表現(xiàn)：該生進(jìn)入初三后上課經(jīng)常開(kāi)小差，不按時(shí)完成作業(yè)；自控力量較差。緣由分析：主要是該生厭學(xué)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太好，加上家父母力量有限，輔導(dǎo)不了。于是，他就不把精力花在學(xué)習(xí)上了。教育措施1經(jīng)常與其父母聯(lián)系，要求他父母做好他的思想工作，多給孩子一些精神上和物質(zhì)上的嘉獎(jiǎng)。2該生開(kāi)學(xué)初還是比較樂(lè)觀的，由于多次完不成老師布置的作業(yè)，老是被老師批判，失去了信念，現(xiàn)在我們需要調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。

2、3對(duì)他多點(diǎn)急躁、關(guān)懷，抓住他寵愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)常鼓舞他，引導(dǎo)其他同學(xué)也來(lái)掛念他。效果通過(guò)這幾個(gè)月的觀看，現(xiàn)在完成作業(yè)的狀況好了很多，都能按時(shí)完成了，課堂上也能提起精神，舉手發(fā)言了，但還需努力。還通過(guò)了中級(jí)技能證的考。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化狀況記錄表姓名班級(jí)九3班班主任李榮瓊家庭住址南雄市主田鎮(zhèn)聯(lián)系電話父親母親后進(jìn)表現(xiàn)及原因基本表現(xiàn)：該生在行為規(guī)范上也存在問(wèn)題，寵愛(ài)說(shuō)臟話，罵同學(xué)，上課講話做小動(dòng)作，下課追趕打鬧等緣由分析：該生成果差主要是上課不認(rèn)真聽(tīng)講，總是開(kāi)小差，不認(rèn)真看書。教育措施1經(jīng)常找他談話，讓他生疏到罵人，說(shuō)臟話在班級(jí)形成了很壞的影響，而且讓他生疏到經(jīng)常罵同學(xué)的話同學(xué)也不情愿跟他交往。2施加壓力，

3、必需讓他生疏到就其目前的學(xué)習(xí)狀態(tài)將來(lái)考試確定不會(huì)有抱負(fù)的成果，并幫他制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，經(jīng)常督促他。3利用課余進(jìn)行補(bǔ)差工作。 4與其家長(zhǎng)聯(lián)系，家庭教育和學(xué)校教育相結(jié)合。效果據(jù)同學(xué)反映他罵人的習(xí)慣已經(jīng)改了很多，同學(xué)也情愿跟他交往了；補(bǔ)差的兩門功課也提高了不少。姓名班級(jí)九3班班主任李榮瓊家庭住址古市鎮(zhèn)小坑聯(lián)系電話7父親母親后進(jìn)表現(xiàn)及原因該生進(jìn)入初三后學(xué)習(xí)態(tài)度變差，上課不想聽(tīng)講，有時(shí)在底下有小動(dòng)作會(huì)玩手機(jī)睡覺(jué)等，會(huì)上網(wǎng)吧，勞動(dòng)樂(lè)觀性不高，不寵愛(ài)參與集體活動(dòng)。教育措施1利用“閃光點(diǎn)”教育、樹(shù)立自信念。2依據(jù)他的表現(xiàn)，認(rèn)真做好分析，查找適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以教育3發(fā)覺(jué)他了進(jìn)步要準(zhǔn)時(shí)過(guò)予確定，要在班會(huì)上給表?yè)P(yáng)。效果在各

4、方面有了很大的進(jìn)步，上進(jìn)心強(qiáng)了，對(duì)自己布滿了自信念，在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣上有了很大的轉(zhuǎn)變，與同學(xué)和老師們的關(guān)系有了很好的融洽，整個(gè)人的精神發(fā)生很大轉(zhuǎn)變。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化狀況記錄表姓名班級(jí)九3班班主任李榮瓊家庭住址湖口長(zhǎng)市聯(lián)系電話父親母親后進(jìn)表現(xiàn)及原因?qū)W習(xí)目的不明確，缺乏學(xué)習(xí)愛(ài)好和求知欲，經(jīng)常聽(tīng)課精力不集中，作業(yè)不能認(rèn)真完成，學(xué)習(xí)成果差，缺乏進(jìn)取心，行為欠佳，生活自理較差教育措施1經(jīng)常與其父母聯(lián)系，要求他父母做好他的思想工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的支持和協(xié)作，教育孩子轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的態(tài)度，以及文明禮貌教育。2建議科任老師經(jīng)常讓他回答問(wèn)題，培育自信念，培育學(xué)習(xí)習(xí)慣效果學(xué)習(xí)進(jìn)步了，上課發(fā)言樂(lè)觀了，作業(yè)也能認(rèn)真準(zhǔn)時(shí)的完成了 ，而且在高教模擬考只成果有了明顯的進(jìn)步。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化狀況記錄表姓名班級(jí)九3班班主任李榮瓊家庭住址古市倚逢聯(lián)系電話父親母親后進(jìn)表現(xiàn)及原因1、 受家庭環(huán)境的影響，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、 心理緣由、缺乏自信念3、 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差教育措施加強(qiáng)家校聯(lián)系，實(shí)行多種方式的溝通，告之每一點(diǎn)的進(jìn)步2多元評(píng)價(jià)，強(qiáng)化陽(yáng)性3找準(zhǔn)突破口，穩(wěn)