經(jīng)典誦讀活動(dòng)記錄匯編

1、經(jīng)典誦讀社團(tuán)活動(dòng)記錄表時(shí) 間第一周地點(diǎn)教室主持人林素美參加人員全體誦讀社員記錄人林素美活動(dòng)主題講座:介紹朗誦、朗誦技巧及訓(xùn)練活動(dòng)過程一、什么是朗誦。朗，即聲音的清晰。響亮；誦，即背誦。朗誦，就是用清晰、響亮的聲音，結(jié)合各種語言手段來完善地表達(dá)作品思想感情的一種語言藝術(shù)。二、朗誦前的準(zhǔn)備（一）選擇朗誦材料。（二）把握作品的內(nèi)容1、正確、深入的理解。2、深刻、細(xì)致的感受。3、豐富、逼真的想象。（三）用普通話語音朗誦三、朗誦的基本表達(dá)手段。常用的基本表達(dá)手段有：停頓、重音、語速、句調(diào)?；顒?dòng)效果朗讀的目的就是朗讀者通過朗讀所要達(dá)到的效果，只有明確了朗讀目的，才能正確選擇朗讀的策略。 經(jīng)典誦讀社團(tuán)活動(dòng)記

2、錄表時(shí) 間第二周地點(diǎn)教室主持人林素美參加人員全體誦讀社員記錄人林素美活動(dòng)主題王維的過故人莊活動(dòng)過程1、復(fù)習(xí)本節(jié)有關(guān)朗誦的基本知識(shí)。2、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們喜歡古詩嗎？今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首描寫田園風(fēng)光的古詩孟浩然的過故人莊。3、自由練習(xí)讀詩，  結(jié)合注釋并了解詩的大意，感受農(nóng)家生活的樸實(shí)與故人的熱情，表達(dá)了詩人對(duì)淳樸的田園生活的熱愛，同學(xué)之間小組內(nèi)互相交流。4、學(xué)生大聲自由吟讀過故人莊，最后齊吟全詩。5、作業(yè)：孟浩然的這首詩，是詩中有畫，畫中有詩。請(qǐng)你根據(jù)對(duì)這首詩的理解畫一幅畫，或用第一人稱寫一篇優(yōu)美散文?；顒?dòng)效果   通過學(xué)習(xí)這首詩，借助朗讀、想象感悟

3、詩中田園生活的優(yōu)美意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。同時(shí)感受朋友之間聚散兩依依的濃濃情誼，激發(fā)學(xué)生珍惜人間友誼的美好。經(jīng)典誦讀社團(tuán)活動(dòng)記錄表時(shí) 間第三周地點(diǎn)教室主持人林素美參加人員全體誦讀社員記錄人林素美活動(dòng)主題陶淵明的歸園田居活動(dòng)過程1、齊誦過故人莊，展示學(xué)生的詩配畫。2、導(dǎo)入：到我國東晉大詩人陶淵明，我們就會(huì)想到他的名句。你能說出名句嗎？今天，我們將學(xué)習(xí)他的田園詩代表作歸園田居·其一3、學(xué)生自由朗讀，初步感知詩意，小組內(nèi)討論并交流。體會(huì)作者超凡脫俗的品質(zhì)和歸隱田園后閑適愉悅的心境。4、老師巡視并指導(dǎo)朗讀斷句。在全班內(nèi)進(jìn)行誦讀展示，并選出誦讀較好的同學(xué)。5、作業(yè) ：（1）、陶

4、淵明，我想對(duì)你說；（2）、陶淵明歸隱之我見。任選一題活動(dòng)效果 通過多層次、多形式的誦讀，學(xué)生被古詩的韻律美、節(jié)奏美深深感染，從而加深對(duì)詩文的感知。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生探究古詩的欲望，而且為學(xué)生理解、體味古詩的意境打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 經(jīng)典誦讀社團(tuán)活動(dòng)記錄表時(shí) 間第四周地點(diǎn)教室主持人林素美參加人員全體誦讀社員記錄人林素美活動(dòng)主題古詩擂臺(tái)賽活動(dòng)過程（一）、宣布活動(dòng)規(guī)則：（二）競(jìng)賽：1、背：（8個(gè)數(shù)字，每隊(duì)任挑2個(gè)，給出題目背出來。）2、填：（1）、在空白處填一種動(dòng)物名稱：（2）、在空白處填一種植物名稱：3、聯(lián)：（說出詩的上句或下句）4、找：（寫在答題板上，多找一句加10分）找一找寫有“桃花”的詩句：（

5、四）頒獎(jiǎng)?；顒?dòng)效果 通過積累、感悟和運(yùn)用古詩，使學(xué)生充分感受古詩的意蘊(yùn)美，養(yǎng)成背誦古詩的良好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、想象、記憶等能力，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神。經(jīng)典誦讀社團(tuán)活動(dòng)記錄表時(shí) 間第五周地點(diǎn)教室主持人林素美參加人員全體誦讀社員記錄人林素美活動(dòng)主題陸游的游山西村活動(dòng)過程1、學(xué)生一起齊誦歸園田居2、導(dǎo)入：“山西村”在什么地方？“游山西村”是什么意思？引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課學(xué)詩的方法。學(xué)生結(jié)合注釋，自由閱讀，自主思考。教師巡視指導(dǎo)。3指名讀詩，正音。4集體交流：能讀懂哪些？還有哪些不懂？小組內(nèi)說出詩的大意，感受到鄉(xiāng)親們熱情款待的陸游心情豁然開朗。5、分男、女生比賽讀，教師指導(dǎo)。5、全班展示，評(píng)

6、出誦讀的學(xué)生。6、課下搜集有關(guān)田園風(fēng)光的古詩?；顒?dòng)效果教學(xué)這首古詩，一是為了讓學(xué)生欣賞美麗的景色描寫，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛，二是讓學(xué)生明白古詩中蘊(yùn)含著深刻的哲理。經(jīng)典誦讀社團(tuán)活動(dòng)記錄表時(shí) 間第六周地點(diǎn)教室主持人林素美參加人員全體誦讀社員記錄人林素美活動(dòng)主題蘇軾的惠崇春江晚景活動(dòng)過程1、課前展示學(xué)生搜集的田園風(fēng)光的古詩。2、導(dǎo)入：介紹作者蘇軾，今天學(xué)習(xí)他的一首新詩惠崇春江晚景3、學(xué)生自讀詩句，初步理解詩句的意思，小組內(nèi)交流。4、抓住詩中具體景物，邊吟誦，邊展開豐富想象，創(chuàng)設(shè)情境，展示圖片、配上激昂歡快的樂曲等，使學(xué)生入情入境地朗讀。5、小組內(nèi)互讀。在讀熟的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、在

7、全班內(nèi)進(jìn)行誦讀展示，并選出誦讀較好的同學(xué)。6、作業(yè)：哪些景色給你留下了深刻的印象？把你們說的畫下來好嗎？你可以畫一幅詩配畫?；顒?dòng)效果通過誦讀詩文，讓學(xué)生感受到作者向我們展示了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖。字里行間流露出詩人對(duì)春天的喜愛和贊美之情。指導(dǎo)學(xué)生有感情地吟誦，從中感受自然美和古詩的語言美。經(jīng)典誦讀社團(tuán)活動(dòng)記錄表時(shí) 間第七周地點(diǎn)教室主持人林素美參加人員全體誦讀社員記錄人林素美活動(dòng)主題王維的鳥鳴澗活動(dòng)過程1、學(xué)生先展示自己的詩配畫作品，學(xué)生之間互相交流。2、導(dǎo)入：望著一輪明月，不同的詩人有不同的感受。這節(jié)課，讓我們走進(jìn)（板書課題），再來學(xué)習(xí)與明月有關(guān)的古詩鳥鳴澗。3、自由讀、齊讀、指名讀，選

8、用多種方式朗讀古詩，讓學(xué)生充分熟悉詩文。4、組織學(xué)生以四人小組為單位，在多次自讀、指名讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流。5、教師針對(duì)讀的情況評(píng)價(jià)，并采用游戲的形式來讀古詩。6、作業(yè)：寫一寫“人閑桂花落，夜靜春山空”的情景。活動(dòng)效果學(xué)習(xí)古詩的最好方法是誦讀，通過誦讀，我們和學(xué)生一起走進(jìn)詩歌描寫的意境中去，走進(jìn)作者的思想情感世界里去，從而受到感染，獲得啟示。經(jīng)典誦讀社團(tuán)活動(dòng)記錄表時(shí) 間第八周地點(diǎn)教室主持人林素美參加人員全體誦讀社員記錄人林素美活動(dòng)主題趙師秀的約 客活動(dòng)過程1、課前學(xué)生交流展示自己的作品，從中選出優(yōu)秀的學(xué)生。2、導(dǎo)入：約客作者準(zhǔn)備和約好的客人對(duì)弈來度過漫長(zhǎng)的梅雨之夜?？墒谴蟀胍惯^去了，客人還沒有如

9、約而至，于是寫下了這首寫景抒情詩。3、教師范讀，學(xué)生自由朗讀這首詩。并了解詩的大意，在小組內(nèi)交流。有不會(huì)的問題提出來。4、全班展示朗讀，評(píng)出朗讀優(yōu)秀的學(xué)生給大家做示范。5、采取多種讀的方式，讓學(xué)生從中體會(huì)到主人約客久等不至的心境：著急、生氣、失落和無奈的心情。6、布置作業(yè)：朗讀并背誦這首詩活動(dòng)效果約客是一首有名的七言絕句，本詩通過對(duì)景物和動(dòng)作描寫，刻畫出主人約客久等不至的心境，揭示了作者的內(nèi)心世界的著急、生氣、失落和無奈。經(jīng)典誦讀社團(tuán)活動(dòng)記錄表時(shí) 間第九周地點(diǎn)教室主持人林素美參加人員全體誦讀社員記錄人林素美活動(dòng)主題1、古詩芙蓉樓送辛漸；活動(dòng)過程1、指名背、齊背師秀的約 客，檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

10、2、導(dǎo)入：多媒體配樂出示兩首古詩，從整體上去感知詩的音樂美，把握古詩的韻律美，讓學(xué)生自主誦讀，發(fā)揮其主動(dòng)性。2、放手讓學(xué)生自主誦讀，初步朗讀，讀準(zhǔn)詩的節(jié)奏，要求在語言層面上讀通全詩，做到停頓正確，同時(shí)穿插七言絕句的相關(guān)知識(shí)及朗讀技巧。3、師范讀，指名讀，師生互讀等等。正確停頓、富有節(jié)奏的朗讀可使學(xué)生較快地進(jìn)入賞析古詩的角色。4、在全班內(nèi)進(jìn)行誦讀展示，并選出誦讀較好的同學(xué)。5、課下搜集你喜歡的古詩，并積累下來?；顒?dòng)效果 通過多層次、多形式的誦讀，學(xué)生被古詩的韻律美、節(jié)奏美深深感染，從而加深對(duì)詩文的感知。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生探究古詩的欲望，而且為學(xué)生理解、體味古詩的意境打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。經(jīng)典誦讀社團(tuán)

11、活動(dòng)記錄表時(shí) 間第十周地點(diǎn)教室主持人林素美參加人員全體誦讀社員記錄人林素美活動(dòng)主題1、古詩九月九日憶山東兄弟活動(dòng)過程1、學(xué)生課下搜集的古詩全班進(jìn)行交流展示。2、導(dǎo)入：本節(jié)課學(xué)習(xí)兩篇新的古詩。學(xué)生自讀古詩，并請(qǐng)同學(xué)嘗試說說古詩的意思。3、個(gè)別讀、齊讀全詩；讀詩句想象畫面；看錄象欣賞西湖風(fēng)光的同時(shí)聽配樂朗誦。4、給古詩配上自己熟悉的曲子唱一唱。5、師范讀，指名讀，師生互讀等等。正確停頓、富有節(jié)奏的使學(xué)生較快地進(jìn)入賞析古詩的角色。6、教師講解，并引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，按照古詩的韻律朗讀。7、師總結(jié)，評(píng)選出朗讀優(yōu)秀的學(xué)生。活動(dòng)效果教學(xué)這首古詩，一是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國傳統(tǒng)文化的熱愛，體驗(yàn)古詩歌的節(jié)奏、音韻

12、之美；二是為了培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國山河的美好情感。經(jīng)典誦讀社團(tuán)活動(dòng)記錄表時(shí) 間第十一周地點(diǎn)教室主持人林素美參加人員全體誦讀社員記錄人林素美活動(dòng)主題泊船瓜洲 活動(dòng)過程1、齊誦泊船瓜洲，展示學(xué)生的詩配畫。2、導(dǎo)入：到我國北宋詩人王安石創(chuàng)作的一首七言絕句，我們就會(huì)想到他的名句。你能說出名句嗎？今天，我們將學(xué)習(xí)他的代表作泊船瓜洲3、學(xué)生自由朗讀，初步感知詩意，小組內(nèi)討論并交流。體會(huì)作者超凡脫俗愉悅的心境。4、老師巡視并指導(dǎo)朗讀斷句。5、在全班內(nèi)進(jìn)行誦讀展示，并選出誦讀較好的同學(xué)。活動(dòng)效果一、 為了培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國山河的美好情感。二、 為了激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國傳統(tǒng)文化的熱愛，體驗(yàn)古詩歌的節(jié)

13、奏、音韻之美；經(jīng)典誦讀社團(tuán)活動(dòng)記錄表時(shí) 間第十二周地點(diǎn)教室主持人林素美參加人員全體誦讀社員記錄人林素美活動(dòng)主題烏衣巷活動(dòng)過程1、學(xué)生課下搜集的古詩全班進(jìn)行交流展示。2、導(dǎo)入：本節(jié)課學(xué)習(xí)新的古詩。學(xué)生自讀古詩，并請(qǐng)同學(xué)嘗試說說古詩的意思。3、個(gè)別讀、齊讀全詩；讀詩句想象畫面；看錄象欣賞風(fēng)光的同時(shí)聽配樂朗誦。4、給古詩配上自己熟悉的曲子唱一唱。5、師范讀，指名讀，師生互讀等等。正確停頓、富有節(jié)奏的使學(xué)生較快地進(jìn)入賞析古詩的角色。6、教師講解，并引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，按照古詩的韻律朗讀。7、師總結(jié)，評(píng)選出朗讀優(yōu)秀的學(xué)生?；顒?dòng)效果教學(xué)這首古詩，一是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國傳統(tǒng)文化的熱愛，體驗(yàn)古詩歌的節(jié)奏、音韻

14、之美；二是為了培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國山河的美好情感。經(jīng)典誦讀社團(tuán)活動(dòng)記錄表時(shí) 間第十三周地點(diǎn)教室主持人林素美參加人員全體誦讀社員記錄人林素美活動(dòng)主題贈(zèng)花卿活動(dòng)過程1、指名背、齊背師秀的贈(zèng)花卿，檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。2、導(dǎo)入：多媒體配樂出示古詩，從整體上去感知詩的音樂美，把握古詩的韻律美，讓學(xué)生自主誦讀，發(fā)揮其主動(dòng)性。2、放手讓學(xué)生自主誦讀，初步朗讀，讀準(zhǔn)詩的節(jié)奏，要求在語言層面上讀通全詩，做到停頓正確，同時(shí)穿插絕句的相關(guān)知識(shí)及朗讀技巧。3、師范讀，指名讀，師生互讀等等。正確停頓、富有節(jié)奏的朗讀可使學(xué)生較快地進(jìn)入賞析古詩的角色。4、在全班內(nèi)進(jìn)行誦讀展示，并選出誦讀較好的同學(xué)。5、課下搜集你喜

15、歡的古詩，并積累下來?；顒?dòng)效果 通過多層次、多形式的誦讀，學(xué)生被古詩的韻律美、節(jié)奏美深深感染，從而加深對(duì)詩文的感知。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生探究古詩的欲望，而且為學(xué)生理解、體味古詩的意境打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。經(jīng)典誦讀社團(tuán)活動(dòng)記錄表時(shí) 間第十四周地點(diǎn)教室主持人林素美參加人員全體誦讀社員記錄人林素美活動(dòng)主題劍客活動(dòng)過程1、學(xué)生課下搜集的古詩全班進(jìn)行交流展示。2、導(dǎo)入：本節(jié)課學(xué)習(xí)新的古詩。學(xué)生自讀古詩，并請(qǐng)同學(xué)嘗試說說古詩的意思。3、個(gè)別讀、齊讀全詩；讀詩句想象畫面；看錄象欣賞風(fēng)光的同時(shí)聽配樂朗誦。4、給古詩配上自己熟悉的曲子唱一唱。5、師范讀，指名讀，師生互讀等等。正確停頓、富有節(jié)奏的使學(xué)生較快地進(jìn)入賞析古

16、詩的角色。6、教師講解，并引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，按照古詩的韻律朗讀。7、師總結(jié)，評(píng)選出朗讀優(yōu)秀的學(xué)生。活動(dòng)效果教學(xué)這首古詩，一是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國傳統(tǒng)文化的熱愛，體驗(yàn)古詩歌的節(jié)奏、音韻之美；二是為了培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國山河的美好情感。經(jīng)典誦讀社團(tuán)活動(dòng)記錄表時(shí) 間第十五周地點(diǎn)教室主持人林素美參加人員全體誦讀社員記錄人林素美活動(dòng)主題從軍行活動(dòng)過程1、學(xué)生一起齊誦從軍行.2、導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課學(xué)詩的方法。學(xué)生結(jié)合注釋，自由閱讀，自主思考。教師巡視指導(dǎo)。3指名讀詩，正音。4集體交流：能讀懂哪些？還有哪些不懂？小組內(nèi)說出詩的大意，感受到鄉(xiāng)親們熱情款待的陸游心情豁然開朗。5、分男、女生比賽讀，教師指導(dǎo)。5、全班展示，評(píng)出誦讀的學(xué)生。6、課下搜集有關(guān)軍旅的古詩。活動(dòng)效果教學(xué)這首古詩，一是為了讓學(xué)生欣賞美麗的景色描寫，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛，二是讓學(xué)生明白古詩中蘊(yùn)含著深刻的哲理。經(jīng)典誦讀社團(tuán)活動(dòng)記錄表時(shí) 間第十六周地點(diǎn)教室主持人林素美參加人員全體誦讀社員記錄人林素美活動(dòng)主題逢入京使活動(dòng)過程1、學(xué)生課下搜集的古詩全班進(jìn)行交流展示。2、導(dǎo)入：本節(jié)課學(xué)習(xí)新的古詩。學(xué)生自讀古詩，并請(qǐng)同學(xué)嘗試說說古詩的意思。3、個(gè)別讀、齊讀全詩；讀詩句想象畫面；看錄象欣賞風(fēng)光的同時(shí)聽配樂朗誦。4、給古詩配上自己熟悉的曲子唱一唱