依托學(xué)科優(yōu)勢構(gòu)建電子信息類創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系

1、教育研究電子科技大學(xué)學(xué)報(社科版2010年(第12卷第5期Journal of UESTC (Social Sciences Edition Oct.2010,V ol.12,No.5103.依托學(xué)科優(yōu)勢構(gòu)建電子信息類創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系覃慶國楊亞培蔣寧田偉霞謝輝祥電子科技大學(xué)成都 610054摘要 對致力于建設(shè)一流大學(xué)的研究型大學(xué)而言,必須自覺、主動承擔(dān)起創(chuàng)新人才培養(yǎng)的歷史重任。電子科技大學(xué)依托學(xué)科優(yōu)勢,通過專業(yè)建設(shè)與學(xué)科建設(shè)有機(jī)結(jié)合,形成體現(xiàn)電子信息特色的課程體系,形成校內(nèi)外、課內(nèi)外的教育合力等措施,構(gòu)建起創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系,使電子信息類創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn),人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。關(guān)鍵詞學(xué)科; 電子

2、信息; 創(chuàng)新人才; 培養(yǎng)體系中圖分類號 G472.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼A 文章編號1008-8105(201005-0103-04對照創(chuàng)新型國家對人才的實(shí)際需求和國外高水平大學(xué)的人才培養(yǎng),當(dāng)前我國高校的創(chuàng)新人才培養(yǎng)面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn):我們所培養(yǎng)的人才的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力還需要極大加強(qiáng);培養(yǎng)出的拔尖創(chuàng)新人才還嚴(yán)重不足;我們在培養(yǎng)人才的過程中,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與創(chuàng)造性明顯不夠,對學(xué)生動手實(shí)踐能力的培養(yǎng)還存在比較大的差距等等 1。電子科技大學(xué)在長期的辦學(xué)實(shí)踐中,依托學(xué)科優(yōu)勢,將專業(yè)建設(shè)與學(xué)科建設(shè)有機(jī)結(jié)合,形成電子信息特色鮮明的課程體系,課內(nèi)外、校內(nèi)外共同發(fā)力,不斷完善創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系,使電子信息

3、類創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)。一、專業(yè)建設(shè)與學(xué)科建設(shè)有機(jī)結(jié)合,優(yōu)化創(chuàng)新人才培養(yǎng)環(huán)境學(xué)科建設(shè)與專業(yè)建設(shè)均是高校的基本建設(shè)內(nèi)容。雖然,二者存在著建設(shè)目標(biāo)與側(cè)重點(diǎn)不同、內(nèi)涵要素不同、建設(shè)成果的標(biāo)準(zhǔn)不同等諸多差異,但是,二者之間也存在著密切的聯(lián)系。學(xué)科是專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ),專業(yè)是學(xué)科承擔(dān)人才培養(yǎng)的基地?！皩W(xué)科建設(shè)為專業(yè)建設(shè)提供高水平的師資隊(duì)伍、教學(xué)與研究的基地、包括學(xué)科發(fā)展最新成果的課程教學(xué)內(nèi)容、大學(xué)生自主研究性學(xué)習(xí)的機(jī)會等等,是專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)?！?在實(shí)踐中,二者都涉及到隊(duì)伍、基地、條件、制度等建設(shè),二者結(jié)合可以資源共享。為此,學(xué)校堅(jiān)持將專業(yè)建設(shè)融入學(xué)科發(fā)展,將學(xué)科優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為專業(yè)優(yōu)勢,為創(chuàng)新人才培養(yǎng)構(gòu)建優(yōu)秀的平臺與

4、基地。(一專業(yè)建設(shè)規(guī)劃融入學(xué)科發(fā)展,形成與學(xué)科結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的專業(yè)布局學(xué)校的專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與布局,首先要與國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要、國防建設(shè)需要和社會發(fā)展需要相適應(yīng),其次要與學(xué)校的學(xué)科布局與發(fā)展相適應(yīng),要避免專業(yè)設(shè)置上的同質(zhì)化,以形成獨(dú)具特色和優(yōu)勢的專業(yè)布局。2002年以來,學(xué)校依托電子信息優(yōu)勢學(xué)科先后增設(shè)了網(wǎng)絡(luò)工程等14個社會急需的專業(yè),在該領(lǐng)域形成優(yōu)勢專業(yè)群;先后增設(shè)集成電路設(shè)計與集成系統(tǒng)等5個與電子信息相關(guān)的新專業(yè),與優(yōu)勢專業(yè)群實(shí)現(xiàn)互補(bǔ);此外,還增設(shè)了電子商務(wù)等3個文管類專業(yè),實(shí)現(xiàn)了理工管文協(xié)調(diào)發(fā)展。目前學(xué)校以電子信息為核心,以工為主,理工結(jié)合,理、工、管、文協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)結(jié)構(gòu)與布局已經(jīng)形成,如下表所

5、示。表1 我校本科專業(yè)所屬學(xué)科門類統(tǒng)計表學(xué)科門類經(jīng)濟(jì)學(xué)法學(xué)文學(xué)理學(xué)工學(xué)管理學(xué)總量專業(yè)個數(shù) 2 2 2 9 22 7 44 所占比例 4.5% 4.5% 4.5% 20.5% 50.0% 15.9%100%其中,理學(xué)、工學(xué)門類中21個電子信息類專業(yè),占專業(yè)總數(shù)的47.7%。收稿日期 2010 06 22基金項(xiàng)目 四川省2009-2012年高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項(xiàng)目(P09099;電子科技大學(xué)哲學(xué)社會科學(xué)研究基金項(xiàng)目(L08023701ZJX0819 作者簡介 覃慶國(1973 男,高級工程師,電子科技大學(xué)教務(wù)處;楊亞培(1962 男,教授,電子科技大學(xué)校長助理兼教務(wù)處處長.教育研究電子科

6、技大學(xué)學(xué)報(社科版2010年(第12卷第5期Journal of UESTC (Social Sciences Edition Oct.2010,V ol.12,No.5104.(二學(xué)科優(yōu)勢及時轉(zhuǎn)化為專業(yè)優(yōu)勢,打造專業(yè)特色依托重點(diǎn)學(xué)科提升特色專業(yè)水平。學(xué)校在將專業(yè)建設(shè)融入學(xué)科發(fā)展的理念指導(dǎo)下,強(qiáng)調(diào)學(xué)科帶頭人是當(dāng)然的專業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人。目前,學(xué)校的23個國家、四川省特色專業(yè)和國防緊缺學(xué)科專業(yè)的負(fù)責(zé)人均為學(xué)科或?qū)W術(shù)帶頭人。在他們的統(tǒng)一調(diào)配下,重點(diǎn)學(xué)科所擁有的一流師資隊(duì)伍,先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備,大量的高級別研究項(xiàng)目和充足的研究經(jīng)費(fèi)等優(yōu)質(zhì)資源為特色專業(yè)的發(fā)展提供了強(qiáng)有力的條件保障。學(xué)科與專業(yè)的資源共享與優(yōu)化

7、配置有力地提升了特色專業(yè)的辦學(xué)實(shí)力與水平,部分特色專業(yè)優(yōu)勢突出、特色鮮明,位居國內(nèi)同類專業(yè)前列。依托學(xué)科方向形成特色專業(yè)方向。學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科所形成的獨(dú)具特色與優(yōu)勢的學(xué)科方向,既是我校學(xué)術(shù)水平的集中反映,也是我校專業(yè)方向生長的源泉。按照“將學(xué)科最新動態(tài)引入教材利用學(xué)科最新成果開設(shè)新課程開設(shè)系列課程,形成獨(dú)具特色的專業(yè)課程體系形成新的專業(yè)方向”的思路和做法,目前,學(xué)校有7個電子信息類專業(yè)根據(jù)不同的學(xué)科方向設(shè)置了21個專業(yè)方向。依托優(yōu)勢學(xué)科辦出傳統(tǒng)專業(yè)特色。在日益激烈的人才市場競爭中,傳統(tǒng)專業(yè)如果不能辦出自身特色,在與兄弟院校同類專業(yè)的比較中不能具有比較優(yōu)勢,則其必然會處于下風(fēng)。而利用學(xué)校電子信息學(xué)科

8、和信息技術(shù)手段來改造非電子信息類傳統(tǒng)專業(yè),是這類專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的必由之路。一方面,充分利用信息技術(shù)提升專業(yè)內(nèi)涵,優(yōu)化課程體系,更新教學(xué)內(nèi)容;另一方面,大力提高電子信息類課程比例,提升學(xué)生的信息素養(yǎng),以形成非電子信息類專業(yè)也“帶電”的特色。如工商管理專業(yè)的培養(yǎng)方案中設(shè)置了7門電子信息類課程,其中,4門必修課占該專業(yè)必修課總學(xué)時的10.1%。二、利用學(xué)科建設(shè)成果改革課程體系,體現(xiàn)電子信息特色課程是教學(xué)內(nèi)容的載體,直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量,“課程改革又是影響本科教育質(zhì)量的重點(diǎn)和難點(diǎn)”3,是高校教學(xué)成敗的關(guān)鍵。人才培養(yǎng)的目標(biāo)是體現(xiàn)在課程設(shè)置和教育教學(xué)實(shí)踐中的,歷史上每一次重大的教學(xué)改革都是一次“課程改

9、革運(yùn)動”。(一構(gòu)建電子信息類“3+6+X”核心課程體系,夯實(shí)基礎(chǔ)理論高校在課程發(fā)展中應(yīng)優(yōu)先發(fā)展基礎(chǔ)課程。因?yàn)檎莆斋@取知識的能力比獲得大量的知識更重要,只有那些擁有基礎(chǔ)科學(xué)知識,加強(qiáng)基礎(chǔ)理論訓(xùn)練的人,才能提高適應(yīng)能力。為此學(xué)校實(shí)施“3+6+X”課程建設(shè)工程,構(gòu)建起獨(dú)具特色的電子信息類核心課程體系?！?”指數(shù)學(xué)、物理、英語3個公共基礎(chǔ)系列課;“6”指電路分析基礎(chǔ)、模擬電路基礎(chǔ)、數(shù)字邏輯設(shè)計及應(yīng)用、信號與系統(tǒng)、電磁場與波和微型計算機(jī)系統(tǒng)原理及接口技術(shù)6門電子信息類學(xué)科基礎(chǔ)課;“X”指各專業(yè)23門核心專業(yè)課程。對這些課程,學(xué)校堅(jiān)持“精品化”戰(zhàn)略,在經(jīng)費(fèi)和政策傾斜的基礎(chǔ)上,通過科研團(tuán)隊(duì)與教學(xué)團(tuán)隊(duì)融合,由

10、學(xué)術(shù)帶頭人任教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人和課程建設(shè)負(fù)責(zé)人。在建設(shè)過程中,教學(xué)團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持充分將科研方法、體驗(yàn)與已有科研成果向教學(xué)轉(zhuǎn)化,將科研訓(xùn)練貫穿教學(xué)過程,既豐富了課程建設(shè)的資源,促進(jìn)課程建設(shè)質(zhì)量的提高,又培養(yǎng)學(xué)生的科研意識與創(chuàng)新思維,推進(jìn)其精品化建設(shè)。目前,所有“3+6”課程和超過50%的“X”均已建成省級以上精品課程。(二構(gòu)建合理的實(shí)踐教學(xué)體系,強(qiáng)化工程實(shí)踐訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)是工程人才培養(yǎng)的基礎(chǔ),是創(chuàng)新之根,對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神而言,學(xué)習(xí)是基礎(chǔ),思考是關(guān)鍵,實(shí)踐是根本。學(xué)校依據(jù)學(xué)科專業(yè)布局和特點(diǎn),按照“層次+模塊”的方式形成了完整的實(shí)踐教學(xué)體系。各模塊既有明確的功能和層次的區(qū)分,又要有內(nèi)在的有機(jī)聯(lián)系,使實(shí)踐教學(xué)從

11、低層次結(jié)構(gòu)向高層次結(jié)構(gòu)逐漸遞進(jìn)。將創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力培養(yǎng)貫穿到各個模塊。學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)體系由四個層次的實(shí)踐教學(xué)模塊構(gòu)成,每個模塊又包含若干教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)場所和教學(xué)目標(biāo),如下圖所示4。其中,對電子信息類專業(yè),要求必修數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)、物理實(shí)驗(yàn)、電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)、集成電路應(yīng)用實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)代電子技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)、基礎(chǔ)工程訓(xùn)練、電工電氣實(shí)訓(xùn)、電裝實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等。強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)平臺建設(shè),實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備升級換代。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是整個實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分,實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)直接關(guān)系到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量水平。我校集中資金重點(diǎn)建設(shè)一批技術(shù)領(lǐng)先、設(shè)備先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室,突出我校電子信息專業(yè)特色;緊跟電子信息技術(shù)發(fā)展前沿,與國內(nèi)外著名IT企業(yè)合作,建設(shè)一批

12、高水平聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室;充分發(fā)揮國家和省部級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室在本科教學(xué)中的作用。自2001年以來,學(xué)校共投入上億元經(jīng)費(fèi)新建和改造了100多個本科教學(xué)實(shí)驗(yàn)室,建立了近百個校外實(shí)踐教學(xué)基地;同時,學(xué)校所有省部級以上重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室面向優(yōu)秀本科生開放,成為高年級本科生進(jìn)行專業(yè)實(shí)驗(yàn)、科技創(chuàng)新和畢業(yè)設(shè)計的重要基地。教育研究電子科技大學(xué)學(xué)報(社科版2010年(第12卷第5期Journal of UESTC (Social Sciences Edition Oct.2010,V ol.12,No.5105. 圖1 電子科技大學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系圖堅(jiān)持用科研成果提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。學(xué)校在本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中按照新技術(shù)引進(jìn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目改造

13、本科生實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)用的思路,不斷將科研成果向教學(xué)實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)化,近年來,先后資助了近百項(xiàng)科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,豐富了本科教學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容,提升了本科教學(xué)實(shí)驗(yàn)的水平。在開設(shè)創(chuàng)新性、探索性實(shí)驗(yàn)和跨專業(yè)選修實(shí)驗(yàn)方案時,尤其注重將教師的科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)驗(yàn),形成適應(yīng)學(xué)科特點(diǎn)及自身系統(tǒng)性和科學(xué)性的、完整的實(shí)驗(yàn)方案體系,供學(xué)生選做,同時鼓勵學(xué)生自選課題做實(shí)驗(yàn)。近三年,科研骨干開發(fā)了146項(xiàng)綜合性、設(shè)計性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。三、發(fā)揮科研優(yōu)勢,校內(nèi)外、課內(nèi)外整合,形成創(chuàng)新人才培養(yǎng)合力“整合正式教育過程和非正式教育過程,整合教學(xué)、研究和社區(qū)的各種教育資源和教育經(jīng)驗(yàn)”5,使學(xué)生成為有創(chuàng)造力的拔尖人才,是美國研究性大學(xué)重構(gòu)本科

14、教育體系,構(gòu)建整合教育的主要舉措。而高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系,還需要第一課堂和第二課堂有機(jī)銜接,學(xué)校、家庭和社會聯(lián)合互動,形成創(chuàng)新人才培養(yǎng)的合力。(一發(fā)揮科研優(yōu)勢廣泛開展產(chǎn)學(xué)研合作“大學(xué)通過開放辦學(xué),培養(yǎng)學(xué)生探究知識、運(yùn)用知識和解決實(shí)際問題的能力6。”學(xué)校一是堅(jiān)持“引進(jìn)來”,把行業(yè)界的著名專家、研究人員、高級管理人員聘請到學(xué)校擔(dān)任兼職教授,承擔(dān)相應(yīng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)、課程教材建設(shè)、科學(xué)研究、教學(xué)改革和課程的教學(xué)任務(wù),他們把各行業(yè)研究的前沿問題、影響行業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵技術(shù)難題等帶進(jìn)學(xué)校,使在校生能近距離地接觸技術(shù)前沿,參與重大科研項(xiàng)目之中,極大地拓寬了學(xué)生的眼界。二是立足走出去,建立產(chǎn)學(xué)聯(lián)盟,我校是廣東省、教

15、育部和科技部省部產(chǎn)學(xué)研合作的八所簽約高校之一,在廣東發(fā)起和參與了兩個“產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟”。三是與企業(yè)共建聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、工程中心,在聯(lián)合研發(fā)中推進(jìn)高層次人才培養(yǎng)。利用我校微波領(lǐng)域的優(yōu)勢,與美的集團(tuán)合作,既為他們開發(fā)家用微波產(chǎn)品和工業(yè)微波產(chǎn)品作出了重要貢獻(xiàn),又使一大批學(xué)生在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下進(jìn)入本領(lǐng)域的科研實(shí)踐,有的已在其中嶄露頭角。因此,高?！皯?yīng)從改革辦學(xué)體制入手,建立包括共建與聯(lián)合辦學(xué)、校企合作等多種形式的產(chǎn)學(xué)研合作教育機(jī)制”7。(二科研骨干廣泛參與第二課堂,為本科生提供盡可能多的研究與實(shí)踐機(jī)會研究型大學(xué)必須實(shí)現(xiàn)科學(xué)研究功能和教學(xué)功能的緊密結(jié)合,本科教育不能再孤立于研究之外,而應(yīng)成為研究型大學(xué)不可分割的

16、一部分。這是現(xiàn)代研究型大學(xué)的發(fā)展方向。當(dāng)越來越多的本科生成為知識的探究者、創(chuàng)造者,而非僅僅是知識的接受者時,創(chuàng)新思維的光輝才能閃現(xiàn)?！霸诳蒲杏?xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力”8,盡早讓大學(xué)生參與科研課題,廣泛開展課外科技創(chuàng)新活動,是培養(yǎng)其實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的有效途徑。實(shí)驗(yàn)室吸收學(xué)生參加科學(xué)研究。近年來,學(xué)校43個科研重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室吸收約10%的本科生參加300余個實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和科研課題;全校約30%的本科學(xué)生參與各種類型的科學(xué)研究。設(shè)立科技創(chuàng)新基金,建立科技創(chuàng)新基地,支持學(xué)生創(chuàng)新。在國家“大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計劃”基礎(chǔ)上,學(xué)校設(shè)立科技創(chuàng)新基金,每年投入50萬元資助教育研究電子科技大學(xué)學(xué)報(社科版2010

17、年(第12卷第5期Journal of UESTC (Social Sciences Edition Oct.2010,V ol.12,No.5106.學(xué)生開展科學(xué)研究與科技創(chuàng)新。近3年已支持立項(xiàng)824項(xiàng),資助經(jīng)費(fèi)超過340萬元。同時,學(xué)校還建立了學(xué)生科技基地,包含電子設(shè)計制作、機(jī)器人制作和數(shù)學(xué)建模3個中心,8個電子信息類學(xué)院也紛紛設(shè)立大學(xué)生科研訓(xùn)練計劃或基礎(chǔ),成立學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心或各種科技協(xié)會,校院兩級紛紛提供專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、儀器設(shè)備和專門場地供學(xué)生開展科技創(chuàng)新實(shí)踐。目前,近50%的本科生在老師的指導(dǎo)下參與到各類課題研究或各類科技創(chuàng)新活動之中。指導(dǎo)學(xué)生參加課外科技競賽,取得優(yōu)異成績。近三年,我校約

18、15%的本科生在老師的指導(dǎo)下參加了電子設(shè)計競賽、數(shù)學(xué)建模競賽等有重大影響的課外科技競賽,取得了優(yōu)異成績。如全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽,2005年獲獎數(shù)居全國第二,2007年一、二等獎獲獎數(shù)均居全國第一,2009年獲獎總數(shù)居全國第一,且獲得唯一的最高獎“NEC杯”;全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽,2004年、2006年一等獎獲獎數(shù)均居全國第一;全國大學(xué)生機(jī)器人大賽2008、2009年均獲得季軍。參考文獻(xiàn)1 周濟(jì). 創(chuàng)新與高水平大學(xué)建設(shè)在第三屆中外大學(xué)校長論壇上的演講J. 國家教育行政學(xué)院學(xué)報. 2006,(9: 5-10.2 朱宏,羅正祥,楊亞培等. 科研與教學(xué)互動培育創(chuàng)新型人才J.中國高等教育.2009,

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20、06, (1:32-33.Relying on the Advantage of Discipline to Construct the Training System ofInnovative Talents in Electronic InformationQIN Qing-guo YANG Ya-pei JIANG Ning TIAN Wei-xia XIE Hui-xiang (University of Electronic Science and Technology of China Chengdu 610054 ChinaAbstract For a research university which delicates to build a first-class university, it must undertake the his