《普羅米修斯》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、31、普羅米修斯【教材分析】普羅米修斯一文是根據(jù)古希臘神話故事改編的，它濃縮了被縛的普羅米修斯和解放了的普羅米修斯的主要情節(jié)，按事情的發(fā)展順序記敘了普羅米修斯為了解除人類沒有火種的痛苦，不惜觸犯天規(guī)，勇敢地盜取天火，從而給人類帶來光明與智慧，并且與宙斯進(jìn)行不屈不撓斗爭的動(dòng)人傳說，頌揚(yáng)了普羅米修斯富有同情心、勇敢機(jī)智、甘愿為人類受苦的偉大精神?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1、借助課文的具體語言材料了解普羅米修斯盜火的英雄壯舉。 、品讀課文中重點(diǎn)語句，體會(huì)普羅米修斯富有同情心、勇敢機(jī)智、甘愿為人類受苦的高大形象，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力和想象能力。 3、激發(fā)學(xué)生對英雄普羅米修斯的崇敬之情，引導(dǎo)學(xué)生從人物身上去汲取力量

2、，做一個(gè)善良、無私、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的人。【教學(xué)重難點(diǎn)】1、讓學(xué)生讀通課文，感知課文大意。2、借助課文的具體語言材料了解普羅米修斯盜火的英雄壯舉，通過品讀課文中重點(diǎn)語句，感悟其感人的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力和想象能力。3、激發(fā)學(xué)生對英雄普羅米修斯的崇敬之情，引導(dǎo)學(xué)生從人物身上去汲取力量，做一個(gè)善良、無私、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的人?！驹O(shè)計(jì)思路】 語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教學(xué)中以課文第5自然段這個(gè)關(guān)鍵段落組織教學(xué)，讓學(xué)生在自主探究中反復(fù)感受文本語言，潛心研讀、品詞析句，感悟普羅米修斯的高大形象，從而巧妙地突破課文重點(diǎn)?！坝媒滩慕蹋皇墙探滩??！痹诮虒W(xué)中

3、作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者的教師可抓住文本的價(jià)值取向，在品讀和想像中加深學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而促進(jìn)學(xué)生對普羅米修斯品質(zhì)的進(jìn)一步感悟，激發(fā)對英雄普羅米修斯的崇敬之情，引導(dǎo)學(xué)生從人物身上去汲取力量，做一個(gè)善良、無私、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的人?！窘虒W(xué)過程】一、游戲激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們喜歡神話故事嗎？（生答：喜歡）老師知道你們課外看了不少神話故事，我這有幾幅圖，你們猜猜它們是來自哪個(gè)神話故事？想到就大聲地說出來（盤古開天地、女媧補(bǔ)天、哪咤鬧海、牛郎織女、嫦娥奔月）2、揭題：師：今天，我們一起來學(xué)習(xí)一個(gè)古希臘的神話故事，故事的題目是普羅米修斯。（指）生齊讀課題。最后一個(gè)字是：斯Si,再讀一遍課題

4、。如果念得稍微再快一點(diǎn)，會(huì)顯得更有精神，讀。3、預(yù)習(xí)課文的，請舉手！（生舉手）很好，在學(xué)習(xí)一篇課文之前，能夠自主預(yù)習(xí)課文，這是非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣！既然預(yù)習(xí)過了，你一定會(huì)有所得。我考考大家，你能不能用上這個(gè)課題，說一句話。（生說）4、剛才有不少同學(xué)都說到，普羅米修斯是古希臘神話傳說中的“神”，他更是一位英雄。這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)故事，走進(jìn)英雄，去細(xì)細(xì)品位英雄的偉大之處。二、初讀感知，梳理課文主要內(nèi)容1、請同學(xué)們打開課本，自由讀讀課文，帶上兩個(gè)任務(wù)：（1）把課文讀正確，讀流暢；（2）用幾句話概括地說說：課文寫了一件什么事？聽清楚老師的兩個(gè)任務(wù)了嗎？聽清楚的舉手！開始吧?。▽W(xué)生）2、評點(diǎn)學(xué)生初讀：剛才

5、大家讀得都很認(rèn)真。有的同學(xué)讀完后，自覺做好，等待其他學(xué)生，這個(gè)習(xí)慣很好；還有的同學(xué)，的的確確是在用心讀，當(dāng)他讀到普羅米修斯在承受折磨的時(shí)候，她的表情是凝重的，當(dāng)他讀到普羅米修斯重獲自由的時(shí)候，她的臉上洋溢著笑容，這叫會(huì)讀書。3、檢查字詞，分板塊出示，發(fā)現(xiàn)規(guī)律（1）領(lǐng)袖 吩咐 狠心 懲罰 饒恕 鷲鷹（2）盡管 肝臟 動(dòng)彈（3）驅(qū)寒取暖 氣急敗壞 風(fēng)吹雨淋 挽弓搭箭A請看大屏幕。 本課相對來說比較重要的詞語都呈現(xiàn)在這上面了。請大家自由讀一讀b齊讀各組詞語c說說標(biāo)紅的字的特點(diǎn)4、誰能夠來說說故事中寫了幾個(gè)天神？（一字一頓）。按照故事的順序說一說。（生說）大家看，這就是這個(gè)故事前前后后寫到的五個(gè)神。（

6、PPT自上而下出示五個(gè)神，以課文出現(xiàn)先后為序。）普羅米修斯 阿波羅 宙斯 火神 赫拉克勒斯指導(dǎo)讀好神的名字：這些神都是古希臘的，名字比較長，所以讀起來有些拗口。同學(xué)們，可以先試著讀一讀。你來讀一讀，好，請你來讀一讀。（有點(diǎn)磕絆）再讀。一起順順溜溜地讀一次！5、第一個(gè)任務(wù)完成的不錯(cuò)！誰還記得咱們的第二個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)？（生說）要完成這個(gè)任務(wù)，我們可以先理清這些神之間的關(guān)系。（副板書：理清人物關(guān)系，把握文章內(nèi)容）下面，請同學(xué)們快速默讀課文，找找這些人物的相互關(guān)系，最好能用詞語概括。（學(xué)生默讀課文，理清文章中的人物關(guān)系）（梳理人物關(guān)系，隨機(jī)板書，把握故事的主要內(nèi)容。） 教師根據(jù)學(xué)生說的板書拿火

7、太陽神阿波羅懲罰 眾神的領(lǐng)袖宙斯普羅米修斯勸告 火神解救 大力神赫拉克勒斯教師根據(jù)板書概括主要內(nèi)容：普羅米修斯為了造福人類，從太陽神阿波羅拿取了火種。眾神的領(lǐng)袖宙斯知道后氣急敗壞，決定給予最嚴(yán)厲的懲罰并吩咐火神立即執(zhí)行。火神勸告普羅米修斯歸還火種但被拒絕了，只好執(zhí)行宙斯的命令。最后大力神赫拉克勒斯解救了普羅米修斯。教師小結(jié)：閱讀神話時(shí)，我們可以先理清這些神之間的關(guān)系，這樣能更好地把握故事的主要內(nèi)容。今后，對于人物眾多的這類神話故事，我們可以嘗試這樣的方法來把握文章主要內(nèi)容。三、聚焦“造?！保形蛏屏?、師：咱們的英雄普羅米修斯，當(dāng)看到人類沒有火的悲慘情景，冒著生命危險(xiǎn)，從火神那里拿取火種。宙斯

8、知道這件事后，決定給予他最嚴(yán)厲的懲罰。面對火神的好心的勸告，普羅米修斯的一席話可謂鏗鏘有力，蕩氣回腸。請同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地讀讀第五自然段，讀出普羅米修斯的堅(jiān)定。（課件出示：為人類造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種?。▽W(xué)生自由大聲練讀師生齊讀）咱們一起讀：為人類造福，有什么錯(cuò)？ 2、師：同學(xué)們，普羅米修斯說：為人類造福，有什么錯(cuò)？這句話的言下之意是？(生答)什么叫“造?！保磕闼煜さ脑旄Ｈ祟惖墓适掠心男?？普羅米修斯所說的“造福”指的是什么？ （板書：拿取火種）3、師：為人類造福，當(dāng)然沒有錯(cuò)！問題是：為人類拿取火種，是不是造福人類呢？是不是？（生：是）咱們用事實(shí)說

9、話！請你趕快從課文的第一、第二自然段中，分別劃出一個(gè)句子，來證明拿取火種的的確確是在造福人類。指生回答：第一自然段，你劃的是哪個(gè)句子？（生答）你們畫的是不是也是這個(gè)句子？（是）師小結(jié)：這個(gè)句子寫出了人類沒有火，生活是多么的悲慘！第二自然段，你們劃的是哪個(gè)句子？（生答）師小結(jié)：這個(gè)句子告訴我們，有了火之后，人類生活幸福多了?。ㄕn件出示兩個(gè)句子）老師也把這兩個(gè)句子呈現(xiàn)在大屏幕上了，請同學(xué)們自由地讀讀這兩個(gè)句子。注意，待會(huì)咱們要比一比，誰能用朗讀告訴大家，拿取火種的的確確是在造福人類？好，開始，大聲練！反復(fù)讀，一邊讀是不夠的！ 很久很久以前，地面上沒有火，人們只好吃生的東西，在無邊的黑暗中度過了一個(gè)

10、又一個(gè)長夜。 自從有了火，人類就開始用它燒熟食物，驅(qū)寒取暖，并用火來驅(qū)趕危害人類安全的猛獸A師：其實(shí)要完成這個(gè)任務(wù)也不難，你在讀第一個(gè)句子的時(shí)候，如果你能用朗讀來體現(xiàn)人類生活的悲慘，你的任務(wù)就完成了；讀第二個(gè)句子，如果你能用朗讀來體現(xiàn)人類生活的幸福，你的任務(wù)就完成了。好咱們交流一下。師：誰來讀第一個(gè)句子？（指生讀）（點(diǎn)評）大家想一想，如果吃生的東西，會(huì)怎么樣？（生答）生的東西上或許有毛，也許有血。咱們知道，野獸才吃生的東西，所以有個(gè)詞語大家一定知道，茹毛飲血。人類吃生的東西，那跟野獸還有區(qū)別嗎？范讀。學(xué)生齊讀。師：讀這樣的句子，讀著讀著，你會(huì)覺得特別難受，對不對？同學(xué)們。這就說明，咱們已經(jīng)把自

11、己的心沉入到句子當(dāng)中去讀了。這叫會(huì)讀書！ B師：第二個(gè)句子比較好讀，體現(xiàn)了人類有了火，生活的幸福！讀這個(gè)句子，咱們的語調(diào)要提高，語速要加快，臉上要露出笑容。一起讀（生齊讀）C把這兩個(gè)句子連起讀，咱們用朗讀來體現(xiàn)，為人類拿取火種的的確確是在造福人類。怎么讀，知道了嗎？注意你的神情，注意你的語調(diào)，注意你的語速。做好，齊讀！a請看第二句話，結(jié)尾是個(gè)省略號，這個(gè)省略號是什么意思？（生答）b請大家拿出筆，在省略號那里，發(fā)揮想象寫一寫，有了火以后，人類還會(huì)有哪些幸福？（課件出示：自從有了火 ）（生交流）5、師：這些幸福都是誰帶來的？火帶來的，都是普羅米修斯帶來的。同學(xué)們，普羅米修斯為人類拿取火種，實(shí)際上是

12、救人類于水深火熱之中，為人類帶去-幸福，帶去-光明，帶去-溫暖，帶去-希望。所以我們說，普羅米修斯為人類拿取火種的的確確是在造福人類。（板書：造福人類）師：難怪，普羅米修斯的那一席話是如此鏗鏘有力、蕩氣回腸，一起讀?。ㄕn件出示：為人類造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種?。┙處熞x：如果你們就是普羅米修斯，面對火神的好心勸告，你用反問回應(yīng)他，讀-面對宙斯的懲罰，你用心中的吶喊抗議，讀-三、聚焦“痛苦”，感悟堅(jiān)強(qiáng)1、師： “為人類造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種！”普羅米修斯是這樣說的，更是這樣做的。請同學(xué)們快速瀏覽課文，找一找

13、，哪幾個(gè)自然段具體寫了普羅米修斯在承受痛苦，在遭受折磨。做上記號（6、7、8自然段）2、師：請同學(xué)們再快速瀏覽6、7、8這三個(gè)自然段，你能不能用一個(gè)詞來形容普羅米修斯所承受的是一種什么樣的痛苦？（預(yù)設(shè)：無邊的痛苦、漫長的痛苦、撕心裂肺的痛苦、生不如死的痛苦）3、師：是啊，普羅米修斯承受的痛苦是無邊的痛苦，是漫長的痛苦，是撕心裂肺的痛苦，是難以忍受的痛苦。4、請你從6、7、8自然段，劃出描寫普羅米修斯痛苦的句子。4、請同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地讀讀自己劃下來的句子，選擇一句反復(fù)地讀，待會(huì)兒咱們比一比，誰能用朗讀來體現(xiàn)普羅米修斯說承受的痛苦。朗讀交流課件隨機(jī)出示：普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在

14、高高的懸崖上。他既不能動(dòng)彈，也不能睡覺，日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦。（你為什么特別強(qiáng)調(diào)了“死死的”？ ）（你把“風(fēng)吹雨淋”讀得很重，為什么？你仿佛看到了什么？）（回讀句子：懲罰是如此殘酷，如此痛苦，但普羅米修斯就是不向宙斯屈服，在他的心中，永遠(yuǎn)有這樣一種信念）課件出示：狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲贏，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。（鷲鷹是一種鳥，是一種什么鳥呢？出示鷲鷹圖片這就是鷲鷹，這就是給我們的英雄帶去無限苦痛的鷲鷹，這種鳥，有著尖利的嘴巴，有著尖利的爪子，用一個(gè)詞來形容它-兇惡；）讀這句話，讀著讀著，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這句話中有幾個(gè)詞就像鷲鷹一樣，啄痛了我們的心？你說。

15、（生說）(強(qiáng)調(diào)“肝臟”請同學(xué)們關(guān)注“肝臟”這個(gè)詞，你知道為什么嗎？如果命運(yùn)不幸，我們可以失去一只手，如果命運(yùn)不幸，我們可以失去一條腿。但是，我們?nèi)祟悷o論如何不能沒有肝臟啊?。ɑ刈x句子：懲罰是如此殘酷，如此痛苦，但普羅米修斯就是不向宙斯屈服，在他的心中，永遠(yuǎn)有這樣一種信念）5、師：這樣痛苦的日子，你們知道持續(xù)了多久？咱們一起來讀讀課文的第8自然段。（課件出示；許多年來，普羅米修斯一直被鎖在那個(gè)可怕的懸崖上。）同學(xué)們，你們猜猜看，這“許多年來”究竟是多少年？你猜一個(gè)數(shù)字?。ㄉ拢┱f年啊，漫長嗎？可怕嗎？讓我們鄭重地拿起筆把“許多”改成“三萬”，再來讀讀這個(gè)句子，讀出痛苦的漫長。6、師：同學(xué)們，為了人類的幸福，為了人類的希望，普羅米修斯承受了多么殘酷的痛苦！你們心痛嗎？請你閉上眼睛，靜靜地聆聽，聆聽老師的朗讀，聆聽如泣如訴的音樂，相信，普羅米修斯所承受的痛苦會(huì)變成一幅幅畫面，無比清晰地呈現(xiàn)在你的面前。（課件出示句子，師配樂范讀）7、師：睜開眼睛，能說說你看到了什么？誰看到英雄的表情了？誰看到英雄的目光了？普羅米修斯的所承受的痛苦，是多么殘酷，多么漫長！讓我們一起朗讀，讀出我們心中的痛。（生配樂齊讀）8、師：三萬年來，不論痛苦多么殘酷，多么漫長，普羅米修斯始終始堅(jiān)守著自己的諾言（生）我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種！