精選幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì)模板8篇

1、精選幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì)模板8篇幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇1 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能用太空泥等材料制造性地裝飾不同的瓶子。 2、感受彩泥等不同材料裝飾瓶子所帶來(lái)的美的體驗(yàn)。 3、幼兒能向同伴大膽介紹自己的創(chuàng)意作品，產(chǎn)生做事的成就感。 活動(dòng)預(yù)備： 1、各色太空泥和不同樣子的透明塑料瓶。 2、裝飾好的花瓶圖片。 3、幼兒用書（一）第67頁(yè)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、出示圖片，激發(fā)活動(dòng)愛好 老師出示已裝飾好的瓶子圖片，引導(dǎo)幼兒觀看，激發(fā)活動(dòng)愛好。 提問(wèn)： 你最喜愛哪個(gè)瓶子？為什么？ 二、觀賞幼兒用書，把握裝飾方法 引導(dǎo)幼兒觀賞幼兒用書（一）第67頁(yè)，了解并把握裝飾瓶子的方法。 爭(zhēng)論溝通：瓶子美麗嗎？說(shuō)出你覺著

2、它最美麗的地方。 引導(dǎo)幼兒了解裝飾的要點(diǎn)：可將主要花紋裝飾在瓶腹、瓶頸；還可在瓶口、瓶頸上配各種有規(guī)律的花紋。 三、幼兒動(dòng)手裝飾、老師指導(dǎo) 1、鼓舞幼兒相互之間進(jìn)行合作。 2、啟發(fā)幼兒對(duì)瓶子進(jìn)行制造性地裝飾。 四、觀賞作品 布置小展臺(tái)“多彩地瓶子”，幼兒相互介紹自己的作品，觀賞同伴的作品。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 還可以怎樣裝飾瓶子？與爸爸媽媽合作用不同材料裝飾瓶子。 幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇2 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能合著音樂快樂舞曲，用打擊樂器演奏×× ×××× ××和××××等節(jié)奏型。

3、 2、能把隨樂律動(dòng)的動(dòng)作用手拍出來(lái)。 3、學(xué)習(xí)看指揮演奏打擊樂器，并在活動(dòng)中保持快樂的心情。 活動(dòng)預(yù)備： 1、已學(xué)過(guò)快樂舞曲隨樂律動(dòng)。 2、人手一件打擊樂器（碰鈴、鈴鼓、圓舞板）。 3、幼兒座位排列成雙馬蹄形。 活動(dòng)過(guò)程： 一、練習(xí)隨樂律動(dòng)快樂舞曲。 1、幼兒在樂曲伴奏下，邊做律動(dòng)邊進(jìn)教室。 2、自由找空間站立，邊做律動(dòng)邊進(jìn)教室。 二、學(xué)習(xí)抽取隨樂律動(dòng)中的節(jié)奏型。 1、老師做隨樂律動(dòng)，要求幼兒邊看老師做動(dòng)作，邊依據(jù)動(dòng)作的不同快慢，用拍手拍出動(dòng)作的節(jié)奏。（練習(xí)前老師提出特定要求：老師做“雙手高舉轉(zhuǎn)動(dòng)手腕“時(shí)，大家和老師做一樣的動(dòng)作。） 2、請(qǐng)部分幼兒上來(lái)做隨樂律動(dòng)，老師和其余部分幼兒一起邊看表演

4、邊拍出律動(dòng)的節(jié)奏型。 3、老師和幼兒一起隨樂拍整首樂曲的節(jié)奏型。 4、老師帶領(lǐng)大家隨樂拍整首樂曲的節(jié)奏型。 三、學(xué)習(xí)做分聲部動(dòng)作。 1、將全班幼兒分成三部分。老師講解指揮手勢(shì)并與幼兒的理解相呼應(yīng)。 2、老師指揮幼兒隨樂分聲部做動(dòng)作。（指揮前，確定“雙手高舉轉(zhuǎn)手腕“動(dòng)作，由哪一部分幼兒擔(dān)當(dāng)，其余節(jié)奏動(dòng)作依據(jù)指揮要求做出反應(yīng)）。 四、打擊樂器演奏。 1、依據(jù)指揮者的示意，留意用合適的力度，正確的方法演奏。 2、演奏時(shí)，保持歡快的心情，享受演奏活動(dòng)的歡樂。 歌曲快樂頌 幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇3 活動(dòng)目標(biāo) ： 1.理解故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：急連忙忙、慢悠悠、丟三落四。 2.知道做事不能丟三

5、落四，要細(xì)心。 活動(dòng)預(yù)備： 1.課件-照片：鴨子 2.ppt課件 鴨媽媽找蛋 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 課件：鴨子，引出課題 小伴侶看看這是誰(shuí)呀？知道鴨媽媽有什么本事嗎？ （幼兒互說(shuō)） 二、綻開 1.理解故事情節(jié)。 （1）老師有感情地講解并描述故事內(nèi)容。 提問(wèn)：故事講了一件什么事情？故事中有誰(shuí)？鴨媽媽找到蛋了嗎？ （2）出示幼兒畫冊(cè)，初步理解故事內(nèi)容。 2.ppt課件 溝通、爭(zhēng)論： （1）鴨媽媽為什么要去找蛋？她把蛋生在哪兒了？ （2）在草叢里鴨媽媽遇到誰(shuí)？她是怎么說(shuō)的？蛇蛋是怎樣的？學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：急連忙忙（可組織幼兒爭(zhēng)論） （3）鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎？她是怎么說(shuō)的？鵪鶉蛋是怎樣的？ （4）在

6、沙灘邊鴨媽媽遇到誰(shuí)？她是怎么說(shuō)的？烏龜?shù)笆窃鯓拥?？學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：、慢悠悠（可組織幼兒爭(zhēng)論） （5）鴨媽媽在回家的路上遇到了誰(shuí)？她是怎么說(shuō)的？鵝蛋是怎么樣的？ （6）鴨蛋是誰(shuí)找到的？鴨蛋是什么樣的？ （7）你喜愛鴨媽媽嗎？為什么？學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：丟三落四（可組織幼兒爭(zhēng)論） （8）再次聽故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。 三、結(jié)束 收集和進(jìn)一步探究其他的卵生動(dòng)物。 你還知道哪些會(huì)生蛋的動(dòng)物？回去和爸爸媽媽溝通，好嗎？ 幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇4 活動(dòng)目標(biāo)： 、結(jié)合已有閱歷，加深對(duì)生活中幾種常見帽子的熟悉，樂于表達(dá)溝通自己的發(fā)覺 、能主動(dòng)觀看比較，了解帽子的不同質(zhì)地、不同用途，并能依據(jù)帽子的不同嘗試設(shè)計(jì)分類標(biāo)

7、記。 、萌發(fā)關(guān)注四周事物的愛好。 活動(dòng)預(yù)備： 教具預(yù)備： 實(shí)物投影儀、幼兒用書“多彩的服裝”、分類操作作業(yè)紙各一個(gè)。 學(xué)具預(yù)備： 幼兒用書“多彩的服裝”人手一冊(cè)，分類操作作業(yè)紙、鉛筆、油畫棒、師幼一起收集的各種各樣的帽子（絨線帽、草帽、太陽(yáng)帽、頭盔等等） 活動(dòng)過(guò)程： 一、 引導(dǎo)幼兒觀看展現(xiàn)的帽子，加深對(duì)生活中幾種常見帽子名稱的熟悉。 師提示語(yǔ)：小伴侶有沒有發(fā)覺，今日活動(dòng)室里多了些什么東西？ 你們熟悉這些帽子嗎？誰(shuí)熟悉的最多？這里有你不熟悉的帽子嗎？（一起認(rèn)認(rèn)說(shuō)說(shuō)） 二、觀看感知帽子的不同質(zhì)地，了解其功用并嘗試分類。 、師：你們喜愛這些帽子嗎？那讓我們趕快選個(gè)自己喜愛的帽子，找個(gè)舒適的位子坐下來(lái)

8、。 提問(wèn)：你選的是什么帽子？為什么喜愛它？（自由溝通） 你喜愛的帽子是什么材料做的？有什么用？（鼓舞幼兒先和好伴侶一起相互比比說(shuō)說(shuō)，然后在集風(fēng)光前講解并描述） 、在孩子講解并描述的基礎(chǔ)上，老師基本用孩子的原話進(jìn)行小結(jié)：小伴侶發(fā)覺帽子有許多的用處小伴侶還知道制作帽子的材料也很不一樣原來(lái)帽子還有這么多的不同，那小伴侶想不想把這些帽子依據(jù)他們的不同來(lái)分一分呢？ 帽子還有什么不同？可以怎么分？ 組織幼兒相互爭(zhēng)論并把自己想法設(shè)計(jì)相應(yīng)的標(biāo)記記錄在操作紙上。 、鼓舞幼兒相互共享自己的想法，講解并描述自己的記錄方法。 三、擴(kuò)展有關(guān)帽子的學(xué)問(wèn)和閱歷。 師：小伴侶都有自己的想法，都很不錯(cuò)！那除了這些帽子，你還知道

9、那些帽子呢？（幼兒自由表達(dá)） 用實(shí)物投影儀打出圖片：你們看，這些是誰(shuí)？他們戴的是什么帽子？ 請(qǐng)小伴侶閱讀操作材料相應(yīng)畫面，師幼一起閱讀、講解并描述，進(jìn)一步拓展孩子對(duì)帽子的熟悉。 四、激發(fā)思維，啟發(fā)幼兒制造設(shè)計(jì)的欲望。 師：我們熟悉了這么多帽子，你最喜愛什么帽子？ 那你想不想也來(lái)設(shè)計(jì)一頂帽子，你想讓你的帽子有什么特別功能呢？（鼓舞幼兒自由到動(dòng)手區(qū)去設(shè)計(jì)、制造） 幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇5 活動(dòng)目標(biāo)： 1正確對(duì)待自己心愛的玩具或日用品。 2逐步適應(yīng)幼兒園集體生活。 活動(dòng)預(yù)備： 1掛圖第1號(hào) 2故事磁帶。 設(shè)計(jì)思路： 孩子逐步脫離依戀物，漸漸的融入新的集體是需要培育其獨(dú)立性的，所以我們以故事的方式

10、來(lái)打動(dòng)孩子，讓故事中人物所發(fā)生的大事對(duì)孩子產(chǎn)生影響。 活動(dòng)重點(diǎn)或難點(diǎn)： 通過(guò)故事，讓孩子在平常的生活中能正確的對(duì)待自己心愛的玩具和改掉依戀物的壞習(xí)慣。 活動(dòng)指導(dǎo)： 1熟悉阿文 老師出示掛圖。你們知道她是誰(shuí)嗎？她是一只小老鼠，名字叫阿文。 阿文上幼兒園前，很喜愛一條小毯子，到哪兒都帶著它?？墒乾F(xiàn)在上幼兒園了，帶著這么大的毯子行嗎？ 2聽聽阿文的故事 老師結(jié)合掛圖，完整講解并描述故事一遍。 阿文經(jīng)常帶著毯子干什么？她喜愛這塊毯子嗎？ 后來(lái)阿文放下毯子了嗎？ 3說(shuō)說(shuō)自己喜愛的.東西 你們是不是像阿文一樣也有一件最喜愛的東西？你們經(jīng)常用它干什么？你們上幼兒園的時(shí)候把它放在哪里？ 我們小伴侶比阿文還能干

11、！每天早上高興奮興地和好伴侶再見，到幼兒園學(xué)本事，和小伴侶做嬉戲，晚上回到家再和好伴侶一起玩，真不錯(cuò)。 活動(dòng)延長(zhǎng)：孩子們圍成圓圈，一起來(lái)爭(zhēng)論說(shuō)說(shuō)自己喜愛的什么東西？你們上幼兒園的時(shí)候把它放在哪里？ 效果分析：孩子之間的獨(dú)立性及適應(yīng)力量方面有著肯定的差異，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓孩子在聽故事的同時(shí)學(xué)會(huì)了思索。有許多的孩子的一些回答讓我發(fā)覺小班的孩子也漸漸的有了一種自我反饋的力量。 幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇6 科學(xué)意圖： 通過(guò)自己親自動(dòng)手制作和觀測(cè)，了解觀測(cè)風(fēng)向的儀器風(fēng)向標(biāo)的基本原理，學(xué)會(huì)用風(fēng)向標(biāo)觀測(cè)風(fēng)向的方法。 材料預(yù)備： 吸管、卡紙、頂端為珠子的大頭針、+塑料珠子、帶橡皮擦的鉛筆。 制作方法： (1

12、)將吸管兩頭分別剪開一條縫隙。 (2)用卡紙分別剪一個(gè)小三角形和一個(gè)大三角梯形做風(fēng)向標(biāo)的箭頭（小三角）和箭尾（大三角梯形），并把它們插在吸管兩頭。 (3)將大頭針插入吸管中間，并穿過(guò)一顆珠子，插在鉛筆的橡皮擦上。 (4)把鉛筆固定在一個(gè)位置，標(biāo)明東、西、南、北，風(fēng)向標(biāo)即制作完成。 試驗(yàn)操作： 把風(fēng)向標(biāo)放在戶外高處，依據(jù)箭頭指的方一直推斷風(fēng)向。 指導(dǎo)建議： 引導(dǎo)幼兒留意觀看風(fēng)向與風(fēng)向標(biāo)箭頭所指方向的關(guān)系，了解箭頭所指的方向就是風(fēng)向。 提示幼兒，吸管和上下塑料珠之間不要挨得太緊，以吸管能自由轉(zhuǎn)動(dòng)為宜。 拓展與替代： 可用小旗、布條、紙條等來(lái)制作簡(jiǎn)易風(fēng)向標(biāo)。 有風(fēng)的時(shí)候引導(dǎo)幼兒觀看物體（如樹枝）的搖

13、擺，以此來(lái)推斷風(fēng)向。 科學(xué)小學(xué)問(wèn)： 風(fēng)是有方向的，風(fēng)吹來(lái)的方向即為風(fēng)向。風(fēng)向標(biāo)是一個(gè)不對(duì)稱外形的物體，重心點(diǎn)固定于垂直軸上。當(dāng)風(fēng)吹過(guò)，對(duì)空氣流淌產(chǎn)生較大阻力的一端（箭尾）便會(huì)順風(fēng)轉(zhuǎn)動(dòng)，使風(fēng)向標(biāo)的箭頭永久指向風(fēng)的來(lái)源。其原理其實(shí)特別簡(jiǎn)潔：箭尾受風(fēng)面積比箭頭大，若箭頭及箭尾均受風(fēng)，箭尾必會(huì)被風(fēng)推后，使箭頭移往風(fēng)的來(lái)源。 科學(xué)反思： 喜愛受人欣賞、想象和動(dòng)手制作，是幼兒共有的特點(diǎn)，愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力遠(yuǎn)比學(xué)問(wèn)更重要，由于學(xué)問(wèn)是有限的，而想象力概括著世界上的一切并推動(dòng)著進(jìn)步。想象才是學(xué)問(wèn)進(jìn)化的源泉。孩子想象力的培育是特別重要的。在制作及用法工具過(guò)程中，培育動(dòng)手力量，體驗(yàn)勝利的樂趣。賞識(shí)每個(gè)幼兒，賞識(shí)

14、是促使幼兒放飛抱負(fù)的催化劑。 幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇7 活動(dòng)目標(biāo) 1. 引導(dǎo)幼兒理解作品的故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)作品中的象聲詞、對(duì)話以及“小熊還在睡覺”和“小熊睡得很香”兩句話。 2. 啟發(fā)幼兒體會(huì)作品中的母子情感。 活動(dòng)預(yù)備 1. 熊寶寶一個(gè)，動(dòng)物圖片。 2. 幼兒操作材料“小熊醒來(lái)吧”。 活動(dòng)過(guò)程 1分別出示熊寶寶和動(dòng)物圖片，老師富有.地朗誦，始終講到“地都震驚了，小熊還在睡覺”。 師：小熊在干什么呀？有哪些動(dòng)物在叫？是怎么叫的？關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)象聲詞，指導(dǎo)幼兒邊學(xué)習(xí)邊表演該動(dòng)作的動(dòng)作。 師：小熊有沒有被吵醒？誰(shuí)會(huì)吵醒小熊呢？引導(dǎo)幼兒通過(guò)想象，說(shuō)出熟識(shí)的動(dòng)物及發(fā)出的聲音，如小鴨呷呷，

15、大狗汪汪等。 3. 幼兒想象后，老師連續(xù)朗誦下一段。 師：小熊醒了嗎？誰(shuí)叫醒了它？媽媽是怎么說(shuō)的？帶幼兒一起學(xué)說(shuō)媽媽說(shuō)的話，體驗(yàn)媽媽說(shuō)話時(shí)的親切、溫順的語(yǔ)氣。 4. 啟發(fā)幼兒思索問(wèn)題。 師：為什么那么多的聲音沒有吵醒小熊，媽媽只說(shuō)一句就叫醒了小熊？（那是媽媽的聲音，每個(gè)孩子都對(duì)自己的媽媽的聲音最熟識(shí)） 5. 讓幼兒完整的觀賞一遍故事，請(qǐng)小伴侶一起學(xué)說(shuō)象聲詞、對(duì)話以及“小熊還在睡覺”和“小熊睡的很香” 6. 啟發(fā)幼兒思索： 師：小熊愛媽媽嗎？媽媽愛不愛小熊？小伴侶愛不愛自己的媽媽？怎樣愛自己的媽媽呢？ 小結(jié) 今日我們小伴侶都不錯(cuò)，我們小伴侶應(yīng)當(dāng)幫媽媽做一些力所能及的事情。 幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì)

16、 篇8 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在活動(dòng)中關(guān)心幼兒理解樹與人們的關(guān)系，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。 2、情愿講解并描述樹的好處，進(jìn)展想象及語(yǔ)言表達(dá)力量。 3、萌發(fā)初步的愛大自然的情感。 活動(dòng)預(yù)備： 1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小伴侶、房子等圖片，布置成漂亮的樹林。 2、與散文詩(shī)內(nèi)容全都的電腦課件1-8，連續(xù)的配樂朗誦錄音若干段。 3、樹桿、樹冠，膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動(dòng)物的圖片若干。 4、電腦，下栽美麗的音樂2段。 活動(dòng)過(guò)程： 1、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“樹林”參觀。 （1） 師：小伴侶今日老師帶你們?nèi)淞滞婧脝幔?（2） 幼兒隨美麗的音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)樹林。 2、

17、探究樹林的隱秘。 （1） 師：漂亮的樹林到了，小伴侶看到樹林里都有些什么？他們?cè)诟墒裁矗?（2） 爭(zhēng)論：為什么人們喜愛在樹林里玩？ 3、觀賞、理解散文詩(shī)。 （1） 老師有感情的朗誦散文詩(shī)，初步感受散文的美。 師：樹林可真美，人們都喜愛在這里盡情的玩耍，今日老師給小伴侶帶來(lái)一首樹真好的散文詩(shī)。（老師邊連續(xù)播放課件） （2） （逐段放課件）用提問(wèn)的方式，關(guān)心幼兒理解散文詩(shī)。 A、樹真好，小鳥在樹上干什么？ B、樹真好，他能攔住什么？ C、樹真好， 4、制作樹林，體驗(yàn)樹的多樣性及好處。 （1） 樹真好，小伴侶喜愛樹嗎？我們一起來(lái)做一片漂亮的樹林，讓許多的小動(dòng)物和小伴侶都來(lái)玩好嗎？ 要求：選擇自己喜愛的樹干和樹冠粘貼成大樹，然后選擇喜愛的小動(dòng)物粘貼在樹林中。 （2） 放配樂散文詩(shī)樹真好的錄音，幼兒自主操作。 5、聽音樂在漂亮的樹林里自由舞蹈。 師：樹真好，樹林里可真美，讓我們?cè)跇淞掷镆黄鹛鴤€(gè)歡樂的舞蹈吧！ 活動(dòng)延長(zhǎng)： 1、把孩子們的作品陳設(shè)在活動(dòng)室的四周，讓孩子們參觀講解并描述。 2、在自主活動(dòng)中創(chuàng)