《竊讀記》參考教案2

1、竊讀記教案2一、教學(xué)目標(biāo) 1、了解“我”竊讀的經(jīng)歷，增強(qiáng)梳理概括的能力。 2、圈劃文中細(xì)致而復(fù)雜的人物描寫(xiě)詞句，了解“我”竊讀的滋味，領(lǐng)悟到人“也是在愛(ài)里長(zhǎng)大的”。 3、從字里行間感受書(shū)對(duì)于“我”巨大的吸引力、竊讀時(shí)的心情，激勵(lì)自己珍愛(ài)讀書(shū)，奮發(fā)向上。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)： 圈劃文中細(xì)致而復(fù)雜的人物描寫(xiě)詞句，了解“我”竊讀的滋味，領(lǐng)悟到人“也是在愛(ài)里長(zhǎng)大的”。 難點(diǎn)： 體會(huì)擔(dān)心、害怕等負(fù)面因素中蘊(yùn)藏的竊讀樂(lè)趣。 三、教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)預(yù)設(shè) 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo) 入 你到書(shū)店，有過(guò)什么感覺(jué)？ 介紹作者。 談?wù)?激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文。 解題并檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。 1. 檢查生字詞。

2、 2、“竊”字的含義： 3、結(jié)合標(biāo)題用一句話概括本文的主要內(nèi)容。 查詞典，正音，釋義。 養(yǎng)成良好習(xí)慣，正音，釋義。 了解“竊讀”。 引導(dǎo)、組織概括 “竊讀”的方法 請(qǐng)分別用一句話概括 “竊讀”的方法。 提高梳理概括的能力；為品味“竊讀”作準(zhǔn)備。 品味“竊讀”。 引導(dǎo)、組織圈化、體會(huì)、朗讀、思考、交流。 圈化、體會(huì)、朗讀、思考、交流： 竊讀過(guò)程中遭遇的屈辱、打擊。 竊讀中產(chǎn)生的快樂(lè)、懼怕的滋味。 學(xué)會(huì)通過(guò)具體的語(yǔ)句分析，體會(huì)文中人物的內(nèi)心世界。 課外拓展 引導(dǎo)談?wù)勛约涸羞^(guò)的與“書(shū)”有關(guān)的經(jīng)歷和感受。 談?wù)勛约涸羞^(guò)的與“書(shū)”有關(guān)的經(jīng)歷和感受。 積累內(nèi)化 布置作業(yè) 1、拓展（古今中外癡迷讀書(shū)之例

3、） 2、請(qǐng)聯(lián)系自己的實(shí)際，寫(xiě)一篇100200字的文章。 完成作業(yè) 鞏固，拓寬視野。 四、具體教案： 一、導(dǎo)入新課。 你到書(shū)店，有過(guò)什么感覺(jué)，開(kāi)心嗎？ 介紹作者（同學(xué)讀） 二、解題并檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。 1. 檢查生字詞。（準(zhǔn)備） 2、“竊”字的含義： （1）通過(guò)查字典，找出“竊”字的多個(gè)義項(xiàng)。 （2）結(jié)合課文內(nèi)容，了解“竊”字在本文中的含義。 明確：在本文中應(yīng)理解為“偷偷地”、“暗中”之意，如“竊笑”。 3. “竊讀”在文中的含義： 明確：假裝逛書(shū)店，其實(shí)是要讀書(shū)店里的書(shū)而不買(mǎi)，趁店員不注意時(shí)暗中偷讀。 4、結(jié)合標(biāo)題用一句話概括本文的主要內(nèi)容。（準(zhǔn)備） 作者林海音回憶自己小時(shí)候“竊讀”的經(jīng)歷和

4、感受。 三、了解“竊讀”。 1、“竊讀”就要趁店員不注意暗中偷讀，也并不是一件輕而易舉的事。要成功“竊讀”，還得掌握一些方法。文中簡(jiǎn)略地記敘了一系列方法。請(qǐng)分別用一句話概括這些“竊讀”的方法。明確：（分小組解決） （1）假裝問(wèn)價(jià)錢(qián)來(lái)竊讀； （2）到幾家書(shū)店讀完一本書(shū)； （3）裝作其他顧客的家屬； （4）以雨天避雨為借口留在書(shū)店； （5）用花生米充饑； （6）藏在書(shū)店一角避免引人注意。 （不要求逐點(diǎn)答到） 小結(jié)：書(shū)對(duì)于“我”有巨大的吸引力。煞費(fèi)苦心，想方設(shè)法去讀書(shū)。 2、是不是“竊讀”次次得手？（簡(jiǎn)介，“心里肯定不是滋味”） 四、品味“竊讀”，感受渴望 （一）請(qǐng)你設(shè)身處地地體會(huì)文中的“我”“竊讀

5、”的“味”-滋味（感覺(jué)、心情）。 1、說(shuō)說(shuō)這些滋味可以從文本中的哪些語(yǔ)言看出。 請(qǐng)找出相關(guān)的語(yǔ)句分析，把“竊讀”滋味寫(xiě)在書(shū)邊。（學(xué)生隨機(jī)板書(shū)：如“饑餓”、“勞累”、“擔(dān)心”、“害怕”、“快樂(lè)”、“舒適”等） 重點(diǎn)品讀文中描寫(xiě)“我”的動(dòng)作和心理活動(dòng)的語(yǔ)句。 又如：“竊讀”時(shí)的擔(dān)憂、害怕、勞累： “我要把自己隱藏起來(lái)，有時(shí)我會(huì)貼在一個(gè)大人身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒?！币胱x書(shū)還得動(dòng)一番心思，讓人家看不出來(lái)，確實(shí)挺累。還貼在一個(gè)大人身邊，躲來(lái)躲去的，這種讀書(shū)的滋味有些不好受。 “我害怕被書(shū)店老板發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我覺(jué)得當(dāng)時(shí)的環(huán)境已不適宜再讀下去的時(shí)候，我會(huì)知趣地放下書(shū)走出去，再走進(jìn)另一家。一本書(shū)要到幾

6、家書(shū)店才能讀完?！?作者讀書(shū)，是在人多別人不注意她的時(shí)候竊讀，因?yàn)槭歉`讀，所以當(dāng)人少了，她就會(huì)丟下心愛(ài)的書(shū)轉(zhuǎn)移到其它書(shū)店。這種奔波的滋味也不好受。 “我已餓得饑腸轆轆，那時(shí)我也不免要做白日夢(mèng)”作者讀書(shū)，常常忍饑挨餓的。 “我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時(shí)又靠在書(shū)柜旁，以求暫時(shí)的休息?！睆倪@些動(dòng)作中可以看出，作者讀書(shū)太累了，腰酸了，腿疼了，腳也麻了。一直站兩個(gè)多小時(shí)，收獲很多，也付出很多。） 如“竊讀”時(shí)的快樂(lè)： “急匆匆地趕”，“跨進(jìn)店門(mén)，踮起腳尖，從大人腋下鉆過(guò)去”，“總算擠到里邊來(lái)了”，“把短發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系”，“急切地尋找”，“像一匹餓狼，貪婪地讀著”，“心里卻高興地喊”，

7、“依依不舍”從這些詞句中可以看出作者心里非常的高興，特別想讀書(shū)正好讀到了書(shū)的高興滋味。 “我合上書(shū)，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書(shū)放回書(shū)架?！弊髡呤裁匆矝](méi)吃，卻咽了一口唾沫，說(shuō)明她一定從書(shū)中收獲了很多知識(shí)，心里非常高興。 “我低著頭走出書(shū)店，腳站得有些麻木，我卻渾身輕松。”身體上很疲憊了，她卻感到渾身輕松，說(shuō)明她讀完書(shū)后非常的高興和滿足。 下雨時(shí)非常的高興，卻裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像在說(shuō)：“這雨，害得我回不去了?！逼鋵?shí)，我的心里卻高興得喊著：“大些！再大些！” 高興卻又裝著不高興的復(fù)雜表情。 2、用一組關(guān)聯(lián)詞把“竊讀”時(shí)的各種滋味串成一句話說(shuō)說(shuō)（“雖然但

8、是”），以體會(huì)竊讀的百般滋味是緊緊圍繞“快樂(lè)”這一感覺(jué)而來(lái)。 （此環(huán)節(jié)主要通過(guò)抓關(guān)鍵詞品讀及反復(fù)朗誦領(lǐng)悟“竊讀”時(shí)的各種滋味，難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)擔(dān)心、害怕等負(fù)面因素中蘊(yùn)藏的竊讀樂(lè)趣。） （二）竊讀中為什么感到快樂(lè)？作者的快樂(lè)源于能夠與書(shū)中的人物同喜同悲，源于同偉人對(duì)話，源于感受著書(shū)香氣，源于從書(shū)本中吸取各種營(yíng)養(yǎng)；竊讀成功的喜悅-苦中有樂(lè)。 1、竊讀中最感到“快樂(lè)”的是哪一次經(jīng)歷？（簡(jiǎn)介；為什么感到最“快樂(lè)”） 后一次“竊讀”其實(shí)是“借讀”，是店員明知作者“竊讀”，卻依然留書(shū)“借讀”。作者通過(guò)這一次的“讀”，領(lǐng)悟了“愛(ài)”的真諦，感情經(jīng)歷了一個(gè)從“仇恨”到“愛(ài)”的過(guò)程，最終懂得了人“也是在愛(ài)里長(zhǎng)大的”。 2、小結(jié)： “竊讀”中表現(xiàn)了“我”對(duì)知識(shí)文化的渴求，對(duì)讀書(shū)的癡迷。“我”從“竊讀”中獲得知識(shí)，體會(huì)到人生的酸甜苦辣，更領(lǐng)悟到人間自有真愛(ài)在，人“也是在愛(ài)里長(zhǎng)大的”。 3、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)“我”在獲得幫助后的內(nèi)心在想什么？ 五、談?wù)勛约涸羞^(guò)的與“書(shū)”有關(guān)的經(jīng)歷和感受。（準(zhǔn)備） 把自己的讀書(shū)經(jīng)歷與作者的讀書(shū)經(jīng)歷進(jìn)行比較，說(shuō)出自己內(nèi)心真實(shí)的感受。 （激勵(lì)自己珍愛(ài)讀書(shū)，奮發(fā)向上。） 六、作業(yè) 1、拓展（古今中外癡迷讀書(shū)之例）其實(shí)，還有很多人們癡迷讀書(shū)的事例。我相信，同學(xué)們也讀了不少書(shū)籍，你們還知道哪些癡迷讀書(shū)的人嗎？ （提示：例如中國(guó)的成語(yǔ)故事） 明確：可列舉匡衡“鑿壁偷光”等。 總結(jié)：