五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 36《母校》1 滬教版

1、目錄：學(xué)習(xí)方法 注意“走”字底學(xué)習(xí)方法：1.課文寫“我”在闊別母校十多年后回到母校，看著熟悉的校園和活潑可愛(ài)的學(xué)生，觸景生情，勾起了對(duì)自己童年學(xué)習(xí)生活的一連串甜蜜回憶，抒發(fā)了我對(duì)母校的無(wú)比熱愛(ài)之情。2.默讀課文，找出不會(huì)的成語(yǔ)，試著和同學(xué)們討論解決。3.課文主要寫了把回到母校時(shí)的所見(jiàn)所聞與對(duì)小學(xué)生活的回憶融合起來(lái)，語(yǔ)言優(yōu)美，情感真摯。注意“走”字底迤 辶Y注意“走”字底邐辶l 翠綠色拱門，帶著濃濃的藝術(shù)氣質(zhì)，在空中畫出一個(gè)優(yōu)美的弧度，仍然那樣熟悉。我久久地望著，啊，沒(méi)變，沒(méi)變！我似乎又嘗到了和小伙伴們手拉手歡呼著跑入拱門的喜悅，似乎又問(wèn)到了那淡淡的油漆的清香，似乎心中又涌起最后一次邁出校門時(shí)的

2、留念之情。啊，闊別十多年的母校，我回來(lái)了！ 問(wèn)：這一小節(jié)用了幾個(gè)感嘆號(hào)？幾個(gè)“啊”？表達(dá)了作者什么樣的心情？填空： 母校，_！在您的懷抱中，我度過(guò)了_。我第一次邁進(jìn)校門時(shí)，_；當(dāng)我邁出校門，向您揮手告別時(shí)，_！ 我成長(zhǎng)的搖籃只是一個(gè)充滿稚氣、好奇的頑童已是一個(gè)稚氣蓬勃的少年了你知道“觸景生情”這個(gè)詞語(yǔ)嗎？默讀課文，想想文中哪些是作者看到的、聽(tīng)到的，哪些是作者由此兒產(chǎn)生的內(nèi)心活動(dòng)，并體會(huì)這樣寫的好處！觸景生情的意思作者看到的、聽(tīng)到的。寫作的好處觸景生情：看到了美麗的景色產(chǎn)生了不禁的情意。作者看到了老榆樹(shù)、松柏、海棠、六角形石板，等等。聽(tīng)到了教室里傳出的讀書(shū)聲！這種寫作的好處是生動(dòng)、形象，體會(huì)了作

3、者對(duì)母校的濃濃情意。！記得四年級(jí)時(shí)的那次拔河比賽，我們?nèi)嗤瑢W(xué)拼命為那是個(gè)運(yùn)動(dòng)員加油，老師也在一旁助威。有幾次紅綢差點(diǎn)過(guò)了線，急得我們扯著嗓子喊：“加油！加油！”恨不得跑上去幫著拉一把。最后，我們終于勝利了，看著那金光閃閃的獎(jiǎng)狀，大家高興地蹦啊，跳哇，雖然嗓子喊啞了，心里卻甜蜜蜜的。 練習(xí)部分 1.多音字注音并組詞。 扇扇( )( )( )( )迤迤( )（ ）( )（ ）2.給下列加點(diǎn)字注音。松柏( ) 精神抖擻( )3.寫反義詞。興高采烈( ) 古典( ) 喜悅( )shn扇子shn扇風(fēng)y迤邐y逶迤bisu垂頭喪氣現(xiàn)代傷心課外練習(xí)部分 1.仿寫比喻句。 例：桂林山水像一幅連綿不斷的花卷，吸

4、引著各地游客。1.老師像_一樣，培育學(xué)生健康成長(zhǎng)。2.修改病句。1.三亞的美麗風(fēng)光讓人流連往返，忘記回家了。_2.我瀏覽了自然博物館，對(duì)大自然的興趣更加濃重了。_園丁因?yàn)槿齺喌拿利愶L(fēng)光讓人流連忘返，所以忘記回家了。我瀏覽了自然博物館后，對(duì)大自然的興趣更加深厚了。相關(guān)鏈接 課外知識(shí)點(diǎn)，大復(fù)習(xí)！著名的圖書(shū)館世界最大的的圖書(shū)館美國(guó)國(guó)會(huì)圖書(shū)館亞洲最大的圖書(shū)館北京圖書(shū)館世界上最大的大學(xué)圖書(shū)館哈佛大學(xué)圖書(shū)館以人名命名的圖書(shū)館列寧圖書(shū)館美國(guó)獨(dú)有的圖書(shū)館總統(tǒng)圖書(shū)館中國(guó)現(xiàn)存最古老的藏書(shū)館浙江寧波天一閣 大顯神通 課外要點(diǎn)，知識(shí)通！ 生命的最后一分鐘生命的最后一分鐘 這是一個(gè)真實(shí)的故事：大連市公共汽車聯(lián)營(yíng)公司70

5、2路422號(hào)雙層巴士司機(jī)黃志全，在行車的途中突然心臟病發(fā)作，在生命的最后一分鐘里，他用最后的力氣做了三件事： 把車緩緩?fù)Ｔ诼愤?，并落下手?dòng)剎車閥； 把車門打開(kāi)，讓乘客安全地下了車； 將發(fā)動(dòng)機(jī)熄火，確保車和乘客的安全。 他做完這三件事，趴在方向盤上停止了呼吸。 這只是一名平凡的公共汽車駕駛員，他在生命的最后一分鐘所做的一切不驚天動(dòng)地，然而許多人卻牢牢地記住了他的名字。 1.用摘錄發(fā)概括短文主要內(nèi)容。_(寫在練習(xí)本1號(hào)本上)2.請(qǐng)為黃志全同志的墓碑設(shè)計(jì)一句話的悼念詞，不超過(guò)20個(gè)字。_(寫在練習(xí)本1號(hào)本上)3.黃志全在生命的最后一分鐘里，用最后力氣做了三件事，因?yàn)樗庾R(shí)到_是駕駛員的責(zé)任。4.在我們生活的周圍，萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的責(zé)任。你會(huì)填嗎？太陽(yáng)的責(zé)任：_ 老師的責(zé)任：_我的責(zé)任：_ ( )的責(zé)任：_黃志全在一分鐘讓乘客獲得了安全。讓人們記住了他的名字。好人有好報(bào)！保護(hù)乘客的安全為人們照明教好同學(xué)好好讀書(shū)螢火蟲(chóng)為迷路的人們照明 說(shuō)寫雙通道 作者成年后重返母校時(shí)感到“五年的喜怒哀樂(lè)，像天鵝扇動(dòng)著雙翼，從記憶深處翩翩飛來(lái)”。也有五年小學(xué)生活經(jīng)歷的你，從記憶深處飛來(lái)了什么？選一個(gè)難忘的場(chǎng)景或一件感人的事情，講給同