一、長(zhǎng)度單位

1、祁連鄉(xiāng)教育輔導(dǎo)站教案課題一、長(zhǎng)度單位1、 認(rèn)識(shí)厘米 用厘米量教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米。知道1厘米、1米的實(shí)際長(zhǎng)度，初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體長(zhǎng)度的方法（限整厘米），知道1米等于100厘米。能力目標(biāo)使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，知道1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度，初步學(xué)會(huì)用學(xué)生尺量物體長(zhǎng)度的方法（限整厘米）。情感目標(biāo)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線(xiàn)段，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫(huà)線(xiàn)段的長(zhǎng)度（限整厘米）。教學(xué)重點(diǎn)建立1厘米的長(zhǎng)度觀(guān)念，掌握用厘米量的方法。教學(xué)難點(diǎn)在建立1厘米長(zhǎng)度觀(guān)念的基礎(chǔ)上，較正確、靈活地估測(cè)出較小物體的長(zhǎng)度。教學(xué)具準(zhǔn)備各種尺子、棱長(zhǎng)1厘米的正方體。教 學(xué) 要 點(diǎn)如何解決教學(xué)重點(diǎn)尺子上有很多數(shù)字，這些數(shù)字

2、都分別對(duì)著一根和長(zhǎng)的刻度線(xiàn)，是數(shù)字幾，我們就把它叫做刻度幾，也就是幾厘米。這就是我們要認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)度單位厘米。如何突破教學(xué)難點(diǎn)正確使用尺子，能正確量出物體的長(zhǎng)度（用厘米量）。需要識(shí)記和特別強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題認(rèn)識(shí)米尺。從0到1的長(zhǎng)度是1厘米，從1到2的長(zhǎng)度也是1厘米每相鄰兩個(gè)刻度線(xiàn)之間的距離都是1厘米?！闭J(rèn)識(shí)0刻度：尺的左端的刻度線(xiàn)對(duì)著0，這叫做尺的0刻度?！?尺上先找到0刻度，再在尺上指出1厘米、2厘米、3厘米的長(zhǎng)度。板書(shū)設(shè)計(jì)一、長(zhǎng)度單位 1、 認(rèn)識(shí)厘米 用厘米量認(rèn)識(shí)米尺。從0到1的長(zhǎng)度是1厘米，從1到2的長(zhǎng)度也是1厘米每相鄰兩個(gè)刻度線(xiàn)之間的距離都是1厘米?！?認(rèn)識(shí)1厘米、幾厘米。 認(rèn)識(shí)0刻度：尺的左端的

3、刻度線(xiàn)對(duì)著0，這叫做尺的0刻度?！?尺上先找到0刻度，再在尺上指出1厘米、2厘米、3厘米的長(zhǎng)度。教 學(xué) 活 動(dòng) 預(yù) 設(shè)教學(xué)步驟教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)課時(shí)一、導(dǎo)入新課二、新課教師把11厘米長(zhǎng)和10厘米長(zhǎng)的紙條，分別橫著和豎著貼在小黑板上，舉起來(lái)讓學(xué)生觀(guān)察看哪根紙條長(zhǎng)哪根紙條短。教師可以提問(wèn)：“怎樣才能知道究竟這兩根紙條哪根長(zhǎng)呢？”教師拿出米尺，告訴學(xué)生這是一把米尺，要知道兩根紙條的長(zhǎng)度可以用尺去量一下。然后開(kāi)始量紙條的長(zhǎng)度，用紅粉筆對(duì)著尺子上的刻度把橫放的紙條的長(zhǎng)度標(biāo)出來(lái)，用白粉筆把豎放的紙條的長(zhǎng)度標(biāo)出來(lái)。分別告訴學(xué)生從0 刻度到紅色標(biāo)記這一段是橫放的紙條的長(zhǎng)度，從0刻度到白色標(biāo)記這一段是豎放

4、的紙條的長(zhǎng)度。然后提問(wèn)：“哪根紙條長(zhǎng)？”接著再問(wèn)：“要想知道我們用的鉛筆的長(zhǎng)度該怎么辦？要想知道粉筆的長(zhǎng)度該怎么辦？”“對(duì)，要想知道一個(gè)物體的長(zhǎng)度，要用尺來(lái)量。如果要量像鉛筆、粉筆這些比較的東西，可以用厘米作單位。今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)厘米，學(xué)習(xí)用厘米作單位量物體的長(zhǎng)度?！卑鍟?shū)課題：“認(rèn)識(shí)厘米 用厘米量”1認(rèn)識(shí)米尺。教師在尺上邊比劃邊告訴學(xué)生：“從0到1的長(zhǎng)度是1厘米，從1到2的長(zhǎng)度也是1厘米每相鄰兩個(gè)刻度線(xiàn)之間的距離都是1厘米?！?認(rèn)識(shí)1厘米、幾厘米。（1）初步認(rèn)識(shí)1厘米、幾厘米。教師在米尺上從0指到1，說(shuō)：“剛才我們知道了從0到1是1厘米?！睂W(xué)生一般會(huì)認(rèn)為豎著的紙條長(zhǎng)。（橫放的紙條長(zhǎng)。）教

5、師說(shuō)明要知道一個(gè)東西的長(zhǎng)度只憑眼睛看往往是不準(zhǔn)確的，需要用尺去量。教師讓學(xué)生拿出自己的學(xué)生尺，告訴學(xué)生這是米尺的一部分，它上面的線(xiàn)叫刻度線(xiàn)，然后提問(wèn)：“你們的尺上有幾種刻度線(xiàn)？” “有哪些數(shù)字？” “每個(gè)數(shù)字都對(duì)著哪種刻度線(xiàn)？”“尺的左端的刻度線(xiàn)對(duì)著幾？”“對(duì)著0，這叫做尺的0刻度。”教 學(xué) 活 動(dòng) 預(yù) 設(shè)教學(xué)步驟教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)課時(shí)三、鞏固練習(xí)再?gòu)?指到2，從0指到3提問(wèn)：“那么從0到2是幾厘米？從0到3呢？”讓學(xué)生在自己的尺上先找到0刻度，再在尺上指出1厘米、2厘米、3厘米的長(zhǎng)度，要說(shuō)出從哪兒到哪兒。2認(rèn)識(shí)1厘米、幾厘米。3用厘米量。（1）估量紙條長(zhǎng)度。（2）用尺量紙條。教師邊示范

6、邊講解：“量時(shí)，先把尺的0 刻度對(duì)準(zhǔn)紙條的左端，再看紙條的右端對(duì)著尺上的刻度幾，這根紙條就是幾厘米?，F(xiàn)在這根紙條的右端對(duì)著 5，那么它就是5厘米?！弊寣W(xué)生看例3，把紙條的長(zhǎng)度填在書(shū)上的括號(hào)里。讓學(xué)生照老師的方法量自己的紙條。學(xué)生量時(shí)，教師要注意巡視，看學(xué)生是否把尺的0刻度對(duì)準(zhǔn)紙條的左端，對(duì)于不正確的量法要加以糾正。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)量紙條的方法。1做教科書(shū)第13頁(yè)的“做一做”。（1）做第1題。（2）指導(dǎo)學(xué)生做第2題。（1）初步認(rèn)識(shí)1厘米、幾厘米。教師在米尺上從0指到1，說(shuō)：“剛才我們知道了從0到1是1厘米。”再?gòu)?指到2，從0指到3提問(wèn)：“那么從0到2是幾厘米？從0到3呢？”讓學(xué)生在自己的。尺上

7、先找到0刻度，再在尺上指出1厘米、2厘米、3厘米的長(zhǎng)度，要說(shuō)出從哪兒到哪兒。（2）認(rèn)識(shí)1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度。先讓學(xué)生在自己尺上指出1厘米的長(zhǎng)度，然后讓學(xué)生打開(kāi)教科書(shū)，說(shuō)明例1下面的那條線(xiàn)段的長(zhǎng)度就是1厘米。教師拿出一顆圖針，也讓學(xué)生拿出一顆，與1厘米長(zhǎng)的線(xiàn)段比一比，通過(guò)比使學(xué)生看到圖釘?shù)拈L(zhǎng)度大約是1厘米。讓學(xué)生在尺上比一比自己手指的寬度，看看哪個(gè)手指的寬大約是1厘米。讓學(xué)生用手指比劃一下1厘米的長(zhǎng)度。教師小結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了厘米，知道1厘米有多長(zhǎng)了，那么怎樣用厘米作單位去縣物體的長(zhǎng)度呢？下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣用尺量物體的長(zhǎng)度。教學(xué)反思祁連鄉(xiāng)教育輔導(dǎo)站教案課題2 、認(rèn)識(shí)米 用米量教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)使

8、學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，知道 1米的實(shí)際長(zhǎng)度，初步學(xué)會(huì)用米尺量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度，知道1米100厘米。能力目標(biāo)會(huì)用米尺量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度，能根據(jù)實(shí)際情況選擇不同單位的工具進(jìn)行測(cè)量。情感目標(biāo) 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)同學(xué)之間的合作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力和合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生在活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，并初步建立1米的長(zhǎng)度觀(guān)念。教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)用米尺量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度。教學(xué)具準(zhǔn)備 米尺、軟尺、繩子。教 學(xué) 要 點(diǎn)如何解決教學(xué)重點(diǎn) 1米100厘米 如何突破教學(xué)難點(diǎn) 量物體長(zhǎng)度時(shí)，一定要從物體的一端開(kāi)始，一般用米尺的“0”刻度對(duì)齊物體的一端，一直量到物體的另一端，尺子要平放直，這樣才能量準(zhǔn)確。需要識(shí)記和特別強(qiáng)調(diào)

9、的問(wèn)題1米100厘米量物體長(zhǎng)度時(shí)，一定要從物體的一端開(kāi)始，一般用米尺的“0”刻度對(duì)齊物體的一端，一直量到物體的另一端，尺子要平放直，這樣才能量準(zhǔn)確。板書(shū)設(shè)計(jì)2 、認(rèn)識(shí)米 用米量1米100厘米量物體長(zhǎng)度時(shí)，一定要從物體的一端開(kāi)始，一般用米尺的“0”刻度對(duì)齊物體的一端，一直量到物體的另一端，尺子要平放直，這樣才能量準(zhǔn)確。教 學(xué) 活 動(dòng) 預(yù) 設(shè)教學(xué)步驟教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)課時(shí)一、復(fù)習(xí)二、導(dǎo)入新課三、新課1提問(wèn)學(xué)生自己的哪個(gè)手指的寬是1厘米。由練習(xí)三的第6題引入。教師請(qǐng)一名學(xué)生拿著學(xué)生尺到講臺(tái)前，告訴大家他的尺的長(zhǎng)度，再量出黑板的長(zhǎng)度，看看量了幾次。然后教師拿出米尺告訴學(xué)生這是米尺，讓學(xué)生看看用米

10、尺量黑板的長(zhǎng)度要量幾次，量完后，提問(wèn)：板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)米 用米量1認(rèn)識(shí)米。（1）認(rèn)識(shí)1米的實(shí)際長(zhǎng)度。教師拿出米尺并讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的米尺或1米長(zhǎng)的小棍，告訴學(xué)生它的長(zhǎng)度是1米，讓學(xué)生把自己的兩臂伸平，用米尺或小棍比一比看到什么地方是1米。（2）認(rèn)識(shí)米與厘米間的進(jìn)率。教師出示一把折尺，把它拉直，告訴學(xué)生這是一把折尺，把它拉直正好是1米。這種尺子可以折疊，攜帶比較方便，也叫米尺。然后指定一名學(xué)生在折尺上數(shù)一數(shù)，看一看1米里有多少厘米，數(shù)完后，教師提問(wèn)：“1米里有多少厘米？”“也就是1米等于多少厘米？”學(xué)生回答后，教師板書(shū)：1米100厘米。并讓學(xué)生齊讀兩遍。課間活動(dòng)。2用米量。1）教師出示1盤(pán)卷尺，告

11、訴學(xué)生這是1盤(pán)卷尺，用它可以量比較長(zhǎng)的距離。然后請(qǐng)兩名學(xué)生量一量教室的長(zhǎng)。量時(shí)，要告訴學(xué)生要量的物體的左端要對(duì)準(zhǔn)2讓學(xué)生在尺上指出2厘米、4厘、5厘米、8厘米、10厘米的實(shí)際長(zhǎng)度。3用學(xué)生尺量數(shù)學(xué)教科書(shū)的長(zhǎng)和寬并回答量的結(jié)果?！坝媚姆N尺量黑板的長(zhǎng)度更方便一些？”“量操場(chǎng)的長(zhǎng)用哪種尺方便些？”學(xué)生回答后，教師說(shuō)明：“前面我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位厘米，知道量比較短的物體的長(zhǎng)度可以用厘米作單位。如果要量黑板或操場(chǎng)的長(zhǎng)用厘米作單位就不方便了，就要用比厘米大的長(zhǎng)度單位來(lái)量。今天我們就學(xué)習(xí)用米作單位量比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度?！弊寣W(xué)生看一看，想一想哪些物體的長(zhǎng)度大約是1米。讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的繩子，兩人一組量出1米、2

12、米、3米的長(zhǎng)度給大家看。教 學(xué) 活 動(dòng) 預(yù) 設(shè)教學(xué)步驟教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)課時(shí)四、鞏固練習(xí)五、總結(jié)卷尺的0刻度，尺子要放手拉直，看右端對(duì)著卷尺上的刻度幾米多少厘米，要量的物體的長(zhǎng)度就是幾米多少厘米。學(xué)生量完后，把結(jié)果告訴大家，大家把它填在教科書(shū)上。做練習(xí)三的第5、7、8題。1第5題的第1、2個(gè)測(cè)量活動(dòng)，可以讓學(xué)生量出自己的身高和小床的長(zhǎng)度，填在教科書(shū)上。課桌的寬可以讓學(xué)生量自己的課桌。2第8題先讓學(xué)生讀題，再計(jì)算。（2）讓學(xué)生用卷尺量黑板的長(zhǎng)度，看大約是幾米幾厘米。教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位米，請(qǐng)大家用兩臂比劃一下1米的長(zhǎng)度。想一想1米等于多少厘米，100厘米等于多少米，我們量比較

13、長(zhǎng)的距離用什么尺去量比較方便？量時(shí)要從哪里量起？量到哪里？”教學(xué)反思祁連鄉(xiāng)教育輔導(dǎo)站教案課題3、認(rèn)識(shí)線(xiàn)段教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)讓學(xué)生自己觀(guān)察、感知線(xiàn)段，認(rèn)識(shí)線(xiàn)段的特征，并體驗(yàn)畫(huà)線(xiàn)段的方法以及估算的方法。能力目標(biāo) 通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)量線(xiàn)段的長(zhǎng)、能用刻度尺畫(huà)出指定長(zhǎng)度的線(xiàn)段（限整厘米）情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、操作能力、合作意識(shí)以及運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題能力。教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生學(xué)會(huì)量線(xiàn)段、畫(huà)線(xiàn)段的方法。教學(xué)難點(diǎn) 讓學(xué)生學(xué)會(huì)量線(xiàn)段、畫(huà)線(xiàn)段的方法。教學(xué)具準(zhǔn)備 尺子、繩子。教 學(xué) 要 點(diǎn)如何解決教學(xué)重點(diǎn)量物體長(zhǎng)度時(shí)，一定要從物體的一端開(kāi)始，一般用米尺的“0”刻度對(duì)齊物體的一端，一直量到物體的另一端，尺子要

14、平放直，這樣才能量準(zhǔn)確。如何突破教學(xué)難點(diǎn)畫(huà)線(xiàn)段，一定要注意按住直尺， 在畫(huà)線(xiàn)段的過(guò)程中，要保證尺子不移動(dòng)，并用筆尖緊貼著直尺把線(xiàn)畫(huà)直。需要識(shí)記和特別強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題量物體長(zhǎng)度時(shí)，一定要從物體的一端開(kāi)始，一般用米尺的“0”刻度對(duì)齊物體的一端，一直量到物體的另一端，尺子要平放直，這樣才能量準(zhǔn)確。畫(huà)線(xiàn)段，一定要注意按住直尺， 在畫(huà)線(xiàn)段的過(guò)程中，要保證尺子不移動(dòng)，并用筆尖緊貼著直尺把線(xiàn)畫(huà)直。板書(shū)設(shè)計(jì)3、認(rèn)識(shí)線(xiàn)段線(xiàn)段的兩端有兩個(gè)點(diǎn)，這兩點(diǎn)間的一段叫做線(xiàn)段，這兩點(diǎn)叫做線(xiàn)段的端點(diǎn)。畫(huà)線(xiàn)段，一定要注意按住直尺， 在畫(huà)線(xiàn)段的過(guò)程中，要保證尺子不移動(dòng)，并用筆尖緊貼著直尺把線(xiàn)畫(huà)直。教 學(xué) 活 動(dòng) 預(yù) 設(shè)教學(xué)步驟教師活動(dòng)預(yù)

15、設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)課時(shí)一、新課1認(rèn)識(shí)線(xiàn)段。（1）教師在黑板上畫(huà)一條線(xiàn)段，并在線(xiàn)段的兩端點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn)，告訴學(xué)生這兩點(diǎn)間的一段叫做線(xiàn)段，指出這兩點(diǎn)叫做線(xiàn)段的端點(diǎn)。板書(shū)：線(xiàn)段接著教師再讓學(xué)生判斷例練習(xí)一中的第7 題的三個(gè)圖形是不是線(xiàn)段，為什么？并指出每條線(xiàn)段的兩個(gè)端點(diǎn)。提問(wèn)：“不同的線(xiàn)段有什么共同的地方？”（都是直的，都有兩個(gè)端點(diǎn)。）然后教師告訴學(xué)生黑板邊可以看成線(xiàn)段，它的兩端可以看作線(xiàn)段的端點(diǎn)。同樣書(shū)邊、桌子邊都可以看成線(xiàn)段。（2）讓學(xué)生看一看周?chē)男┪矬w的邊可以看成線(xiàn)段。2、做第6頁(yè)8題3量線(xiàn)段的長(zhǎng)。（1）教師在黑板上畫(huà)一條線(xiàn)段。提問(wèn)：“這是什么？”教師指著黑板上的線(xiàn)段，向?qū)W生說(shuō)明線(xiàn)段都可以量出它的長(zhǎng)度，量的方法和前面學(xué)過(guò)的量物體長(zhǎng)度的方法是一樣的。然后開(kāi)始量線(xiàn)段的長(zhǎng)度。邊量邊講解：“先將尺子的0刻度對(duì)準(zhǔn)線(xiàn)段的左端點(diǎn)，再看線(xiàn)段的右端點(diǎn)對(duì)著尺上的刻度數(shù)，現(xiàn)在這條線(xiàn)段的右端點(diǎn)對(duì)著尺上的刻度數(shù)20。這條線(xiàn)段就是20厘米。”（都是直的，都有兩個(gè)端點(diǎn)