精選幼兒說課稿范文集錦6篇

1、精選幼兒說課稿范文集錦6篇幼兒說課稿 篇1 一、說教材 本次活動是針對小班年齡感知數(shù)量5的數(shù)學探究活動。對數(shù)量的感知是數(shù)學中最基礎的學問,也使幼兒開頭積累數(shù)學的感性閱歷首先遇到的問題之一，幼兒把握數(shù)概念是一個比較復雜的過程，幼兒數(shù)概念的進展是從計數(shù)開頭的。因此讓幼兒感知物體的數(shù)量并計數(shù)是特別重要的。 本次活動的設計，我嘗試打破傳統(tǒng)集體教學的模式，將數(shù)學與嬉戲進行整合。依據(jù)綱要中"能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和好玩"這一要求，我創(chuàng)設了一個布滿童趣的環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學內(nèi)容變成好玩的嬉戲，使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動探究?；谝陨戏治觯覐恼J知、力

2、量、情感三方面確立了以下活動目標。 1、感知5以內(nèi)的數(shù)量，學習手口全都的點數(shù)，說出總數(shù)。 2、學習根據(jù)數(shù)量對應擺設物體，體驗5以內(nèi)的數(shù)序。 3、大膽思索與嘗試，增加動手操作力量。 活動預備： 1、學問閱歷：有點數(shù)5以內(nèi)數(shù)量物的數(shù)學基礎以及排序的概念。 2、物質材料： 火車頭模型一個，火車廂3節(jié)，15張小椅子、3張桌子、3個杯子、2個襪子、1根棍子、5個手帕、2頂帽子、數(shù)字1-5的圖片若干、音樂火車開了、糖果若干。 3、環(huán)境預備：布置一個數(shù)學城堡 教學重難點 1、重點：老師通過引導讓幼兒嘗試自己對物體的點數(shù)，生動、形象、直觀的感知5以內(nèi)的數(shù)量和數(shù)序。小班幼兒好動且留意不集中，需要老師的引導與時常

3、提示，關心幼兒逐步抽象出數(shù)概念。 2、難點：小班幼兒經(jīng)常不能正確點數(shù)實物，老師通過各種感官和邊出示實物邊數(shù)的方法，學習手口全都的點數(shù)，并說出總數(shù)。 二、說教法 1、嬉戲法。 嬉戲是幼兒園教學的靈魂，在教學中運用嬉戲法能激發(fā)幼兒的學習愛好，集中幼兒的留意力，關心幼兒輕松開心地理解學問，因此，在本次活動的過程中，我堅持以嬉戲的輕松氛圍和嬉戲方式來開展教學，如老師以嬉戲的形式開火車帶孩子們?nèi)?shù)學城堡，引導幼兒關心數(shù)學老爺爺整理房間，開火車帶孩子們離開等等。 2、情境教學法。 由于數(shù)學學問具有抽象性和嚴密的規(guī)律性，以及幼兒對生活和四周的事物感愛好但留意力不宜長久、簡單分散的特點，我選擇了設計情境激發(fā)幼

4、兒的學習愛好和求知欲。通過設定一個"數(shù)字城堡"的環(huán)境，帶領幼兒去探究數(shù)量的神秘。 3、操作法。 活動中，我為幼兒預備了很多的操作材料，如花瓶和花、襪子、帽子、手帕等物品，通過將不同數(shù)量的花插進標有相同數(shù)量的標簽的花瓶上，通過點數(shù)不同數(shù)量的襪子、帽子、手帕，幼兒能更好地動手感知數(shù)量的存在，從而更好地建立數(shù)量的概念。 三、說教學過程 1、開火車到數(shù)學城堡去玩 首先老師邀請幼兒坐火車前往數(shù)字城堡。然后用啟發(fā)性的語言引導幼兒：今日老師要帶小伴侶乘火車到數(shù)學城堡去玩，請小伴侶數(shù)一數(shù)我們的小火車有幾節(jié)車廂?請幼兒手口全都地點數(shù)車廂。這一環(huán)節(jié)的設計把對點數(shù)的要求融入到嬉戲的之中，幼兒很自

5、然地練習了點數(shù)。 2、參觀數(shù)學城堡 伴隨著火車開了的音樂，老師帶領幼兒來到了數(shù)學城堡。接著老師提出問題：請小伴侶們下車，看一看城堡里有什么?。這是幼兒通過目測及觀看，溝通自己的發(fā)覺。本環(huán)節(jié)的設計是依據(jù)小班幼兒的年齡特點，創(chuàng)設童話情境，以參觀數(shù)學城堡的形式引起幼兒參加活動的愛好，先讓幼兒觀看一下城堡中有哪些好玩的東西，而不是挺直讓幼兒點數(shù)物品，使幼兒在輕松歡樂的情境中自主學習，為孩子們下一步的點數(shù)做好鋪墊。 3、做客數(shù)學城堡 這個環(huán)節(jié)中，老師請幼兒觀看出有幾張桌子，并請幼兒依據(jù)每張桌子貼著的數(shù)量卡，搬椅子做好。等幼兒坐好后，老師再依據(jù)每張桌子幼兒坐的數(shù)量進行檢查和調(diào)整。接著，老師以神奇的口吻說：

6、"在這個城堡里，住著一位數(shù)字老爺爺，這位數(shù)字老爺爺知道小伴侶來做客，可快樂了。他說要跟我們小伴侶玩數(shù)字嬉戲"。老師通過嬉戲引導幼兒依據(jù)花瓶上的標簽的提示，給花瓶插上數(shù)量5的小花。并關心老爺爺整理帽子、椅子、拐杖、手帕，依據(jù)物品數(shù)量的多少擺放在不同標簽的籃子里。讓幼兒在觀看的基礎反復練習點數(shù)數(shù)字1-5。幼兒在說的時候老師把相應的數(shù)字卡片貼在黑板上。最終每個幼兒都能獲得數(shù)字老爺爺送出的5個小糖果作為嘉獎，而5個小糖果需要幼兒自己手口全都地取。 4、開火車帶小伴侶回幼兒園 在最終一個環(huán)節(jié)，老師請小伴侶乘火車回幼兒園，并提出乘車規(guī)章：要求小伴侶們不要擁擠，排隊上車，每節(jié)車廂只能乘坐

7、5個小伴侶。 本環(huán)節(jié)與開頭部分首尾呼應，但目標不同，讓幼兒從開頭部分的點數(shù)落腳到最終的數(shù)物對應，有層次，有梯度。讓孩子們對數(shù)字5進行了鞏固練習。 幼兒說課稿 篇2 一選材來源： 此活動的選材來源于生活，筷子是幼兒比較熟識的一種餐具，他們基本上每天都能看到，用筷子進食是我國的一大特點。 常言道，心靈手巧。用法筷子是手的精細協(xié)調(diào)動作。用筷子夾食物時，不僅是5個手指的活動，腕、肩及肘關節(jié)也要同時參加。從大腦各區(qū)分工狀況來看，掌握手和面部肌肉活動的區(qū)域要比其它肌肉運動區(qū)域大得多，肌肉活動時刺激了腦細胞，有助于大腦的發(fā)育。可見，及早進行手的活動功能訓練一方面可以讓幼兒享受用筷子進餐的樂趣，另一方面對幼兒

8、的智力發(fā)育也有好處。中班幼兒的小肌肉不斷的進展，可以把握多種動作技能，而且會比較協(xié)調(diào)。但班里大部分幼兒不會用法筷子吃飯。因此，我選擇此教材讓幼兒在嬉戲練習中學會用法筷子，并體驗其中的樂趣。 二教學目標 活動的目標是訓練活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。依據(jù)中班幼兒的年齡特點及實際狀況為依據(jù)，確立了認知、力量、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面，目標為： 1了解筷子的用途，知道筷子是中國人的創(chuàng)造制造。 2熬煉手部肌肉的敏捷性和手指協(xié)作的協(xié)調(diào)性。 3嘗試用筷子進行各種活動，體驗活動帶來的樂趣。 依據(jù) 活動目標，我把活動的重點和難點定位于：用法筷子進行各種活動。為此，我作

9、了以下的預備：幼兒人手一雙筷子、一只碟子；每組一只托盤，內(nèi)放煮熟的五香豆粒、花生粒和豌豆粒；賣湯圓音樂磁帶和錄音機。 三教學方法 新綱要指出：“老師應成為學習活動的支持者、合、引導者?！痹诒敬位顒又校疫€采納了相宜的方法組織教學，采納的教法有： 1示范法：用法筷子需要把握動作要領，通過老師精準的示范動作讓幼兒把握學習內(nèi)容和基本動作技能。 2操作探究法：它是幼兒建構活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究學習。本次活動支配了三次操作活動。第一次是引起愛好后第一次操作，主要是練習筷子的正確用法方法。此時不必強求孩子肯定要根據(jù)自己用筷子的姿態(tài)，幼兒拿筷子的姿態(tài)有個

10、漸漸改進的過程，學會主要動作要領就可以。隨著年齡的增長，幼兒拿筷子的姿態(tài)會越來越精準。其次次操作是實踐活動，通過品嘗食物進一步練習和鞏固筷子的用法方法。第三次操作，主要是嘗試用法筷子進行各種活動，培育幼兒的制造力量，并體驗其中的樂趣。 3嬉戲法：中班幼兒處于嬉戲的高峰時期，好動是他們這一年齡段的突出特點。因此，我設計了“筷子舞”“搭建筷子”等一些嬉戲，讓幼兒充分體驗筷子帶來的樂趣。 說學法： 1操作嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學，做中求進步”。在第一次操作活動中我就引導幼兒練習筷子的用法方法，在這 一過程中幼兒通過對老師示范的觀看進行練習，他們不肯定會用法的很正確，那也沒關系，在其次

11、次的實踐活動中，幼兒通過品嘗，強化了筷子的用法方法，老師適時的個別指導，就鞏固了練習方法。在嘗試筷子進行各種活動時，孩子們通過用法筷子打擊節(jié)奏、搭建嬉戲等活動中，他們的制造思維得到了進展。 四教學過程： 我采納了環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為： 導入活動學習筷子用法方法練習筷子的實踐活動筷子嬉戲 1導入活動 “愛好是最好的老師”?；顒右婚_頭我就采納謎語引起幼兒對筷子的愛好，“姐妹雙雙一樣長，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經(jīng)過，酸甜苦辣一起嘗?！边@個謎語形象的講解并描述了筷子的外型特點和用途。在孩子們興 趣勃勃的猜出謎語后，老師出示筷子，簡潔介紹它的來源和用途，激發(fā)幼兒操作筷子的欲望，為下一環(huán)節(jié)

12、打下基礎，并落實了第一個目標。 2學習活動。 筷子的用法方法有肯定的標準，因此，我在幼兒第一次練習前，先示范講解用法筷子的動作要領，再讓幼兒練習自由練習。其次次的學習，我配上了音樂，讓孩子在輕松歡樂的氛圍里練習并攏筷子撥飯、張開筷子夾菜等動作。 3實踐活動。 學習筷子的目的在于在實踐活動中的運用，在這環(huán)節(jié)里我為幼兒供應了豆類食 品，讓他們通過品嘗熬煉手部肌肉的敏捷性和手指協(xié)作的協(xié)調(diào)性，落實了其次個目標，在音樂中，孩子們自由自在的用法筷子，邊吃邊和同伴溝通，老師巡回指導，關心有困難的幼兒。最終是小結用法筷子的好處。 4嬉戲活動。 綱要指出“訓練活動內(nèi)容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和熟悉規(guī)律，各

13、領域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透，注意綜合性、趣味性、活動性?！币虼耍谟變河梅曜悠穱L活動即將結束時，老師隨音樂用筷子敲出歡快的節(jié)奏，吸引幼兒一起來打擊節(jié)奏樂。這個嬉戲活動滲透了藝術活動，在幼兒跳完節(jié)奏舞后，老師提問：“筷子還可以怎么玩？”這個問題的設計為幼兒供應了制造發(fā)揮的空間，在這環(huán)節(jié)中幼兒可以充分發(fā)揮自己的制造力量，用自己喜愛的方式進行嬉戲活動。 五活動評價 縱觀整個活動，各環(huán)節(jié)緊密相連，相互滲透，全部環(huán)節(jié)都是圍繞“筷子”來進行。本次活動，在教學內(nèi)容的組織上體現(xiàn)了“整合”的設計思想，有效貫徹了綱要的理念，真正做到了師生互動，生生互動。我信任，通過這個活動，能讓幼兒真正體驗在活動中享受用法

14、筷子的樂趣。 幼兒說課稿 篇3 一、 說教材 1、教材的選擇：綱要中指出：5歲以后的幼兒美術制造力量逐步熟悉到事物之間的一些簡潔關系和聯(lián)系，對于大事、情節(jié)的表現(xiàn)成為他們美術活動的突出特點。20xx年是奧運年，幼兒園開展了"陽完體育"熬煉活動，在圣火傳遞的過程中，孩子們知道了許多出名的運動員及運動項目，為了滿意幼兒的愛好需要，我們開展了以奧運會競賽項目為主的"北京20xx"的主題系列訓練活動。本次活動是主題活動中的第三次活動。我設計的這次活動充分考慮到大班幼兒的年齡特點及美術活動中表現(xiàn)的突出特點，注意了幼兒情感的表達，使幼兒在豐富的情感體驗中大膽嘗試運用剪

15、紙形式，表現(xiàn)運動中人物關系及大事情節(jié)的進展改變，形成有情節(jié)的作品,表達出幼兒的情感體驗。 2、目標的確定：主要依據(jù)幼兒的現(xiàn)有水平：自從班上開展奧運主題活動后，幼兒對奧運會有一種極度的憧憬。通過對幼兒的觀看，男孩子比較喜愛籃球、跨欄、射擊等運動項目，女孩子則喜愛體操、跳水等運動項目，還常常仿照做這些運動中的動作。因此，我通過視頻、照片的形式，豐富幼兒的相關閱歷。由于大班幼兒雙手更靈活，操作物體的力量大大加強，越來越喜愛那些能滿意想像和制造欲望的多變性材料。因此，剪紙活動是特別適合的活動形式之一，在這個主題活動中，我鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)自己對事物的熟悉。通過活動的開展，幼兒特別喜愛并常常自主的利用各環(huán)

16、節(jié)進行剪紙活動。在第一次活動中，我把重點放在幼兒的自主表達"我喜愛的運動"上，4/5的幼兒剪出了單獨的運動器材，1/5的幼兒關注到了運動中的人與器材的關系。依據(jù)幼兒的作品分析，在其次次活動中，我有目的的引導幼兒觀看運動中的人與運動器材之間的關系，1/2的幼兒表現(xiàn)出它們之間的運動關系，其中有4、5名幼兒用連接的方法剪出了運動中的人與器械之間的關系。1/4的幼兒表現(xiàn)出一個人在跑步的單獨形象。由此可見，大部分幼兒在表現(xiàn)的過程中：關注的重點已經(jīng)轉移到運動的人上。因此，我制定了本次活動的目標為： 鼓舞幼兒用剪紙的方式大膽的將自己對運動的熟悉和情感表達出來，產(chǎn)生有情節(jié)的作品。 在創(chuàng)作、

17、共享過程中，體驗勝利的樂趣。 3、活動的重、難點： 活動的重點是創(chuàng)作有情節(jié)的作品，這就需要在活動前為幼兒豐富有關運動項目的相關閱歷，這在主題活動中結合幼兒的愛好點關心幼兒不斷的豐富了相關閱歷，使幼兒有表達的內(nèi)容。同時，活動開頭部分，動畫觀賞、活動過程中圖片的觀看、視頻資料的觀賞等都為完成教學重點而設計，有效支持幼兒形成有情節(jié)的作品。其中老師有目的的提問"你想創(chuàng)作什么樣的運動場面？你想用什么作品來表現(xiàn)出這樣的運動場面呢？"由此，引發(fā)幼兒豐富創(chuàng)作內(nèi)容，形成有情節(jié)的作品。 活動的難點是用剪紙的形式表達畫面內(nèi)容，這一難點對于我班幼兒來說，剪出人物動態(tài)和用連接的方法剪出畫面內(nèi)容是不同

18、進展水平幼兒要突破的難點。對于人物動態(tài)的表達，我一方面以動畫作品作示范，一方面為幼兒供應了可活動的立體小人，關心幼兒在操作、感知的基礎上進行動態(tài)表達。同時以激勵的語言鼓舞幼兒大膽嘗試用連接的方法表達畫面內(nèi)容，使畫面的整體感更強。 4、活動預備： 相關學問閱歷預備：使了解幼兒喜愛的奧運競賽項目，如：籃球、跨欄、跳水、體操等，以及中國一些知名的運動員，并收集相關運動場面的圖片、書籍、視頻等，激發(fā)幼兒進行創(chuàng)作的欲望。 教具及材料預備： 自制剪紙動畫片、電腦、正投、活動的屏幕 各關節(jié)可活動的立體小人、運動圖片、競賽現(xiàn)場視頻 剪紙工具筐（包括：剪刀、各種質地的紙、膠棒、鉛筆等。）托盤、作品展現(xiàn)板、大頭針

19、等。 二、說教學程序 引入-爭論-自主創(chuàng)作-作品共享 1、 剪紙動畫觀賞，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。 "今日老師請大家觀賞一段我自己制作的動畫片，觀賞后請你談一談這個短片和平?？吹膭赢嬈惺裁床煌?？你從動畫片中你都看到了什么？看完后你有什么感受？"觀賞后與幼兒爭論。 為了使幼兒盡快進入活動狀態(tài)，老師就要用敏捷的手段來吸引幼兒的留意力，動畫片是孩子特別喜愛的形式之一，因此在活動開頭，我就請幼兒觀賞兩段自己制作的剪紙動畫視頻。此環(huán)節(jié)的目的是：1、集中幼兒留意力，使幼兒盡快進入到活動狀態(tài)。2、為幼兒下一步創(chuàng)作有情節(jié)的作品作好鋪墊，也是為突破活動重點由以設計的環(huán)節(jié)。3、激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。

20、在制作動畫片時，我將幼兒的作品與老師的作品結合拍攝制作成動畫，當幼兒在視頻中看到自己的作品時，會感到特別驕傲，而且更有利于激發(fā)幼兒再次創(chuàng)作的欲望。 2、爭論：豐富創(chuàng)作內(nèi)容，表達自己對體育運動的熟悉和情感，突破教學重點。 老師提問："你們喜不喜愛這兩部動畫片？想不想自己創(chuàng)作一部動畫片？假如讓你自己創(chuàng)作，你想創(chuàng)作什么樣的運動場面？你想用什么作品來表現(xiàn)出這樣的運動場面呢？"由此，引發(fā)幼兒爭論，充分發(fā)揮自己的想象力，思索創(chuàng)作內(nèi)容，表達自己對運動的熟悉和情感。 老師依據(jù)幼兒的個體差異，主動與不善言談、動手力量較弱的幼兒溝通，關心他們梳理思路，明確要表達的內(nèi)容。這樣做可以讓幼兒在剪之前

21、，設想一下自己作品的內(nèi)容，使下面的創(chuàng)作活動更有目的性、方案性。幼兒在講解并描述的同時也可以準時受到別人的啟發(fā)，開闊自己的思路，達到了同伴學習的目的。 3、自主創(chuàng)作，將自己對運動的熟悉和情感表達出來，產(chǎn)生有情節(jié)的作品。 播放輕音樂，幼兒自主創(chuàng)作。在幼兒有需要時鼓舞幼兒觀看圖片、視頻或活動的小人，豐富感知后連續(xù)創(chuàng)作，突破教學難點。 此環(huán)節(jié)的目的是，為幼兒營造一種主動又寬松的創(chuàng)作氛圍。在創(chuàng)作中，針對幼兒的不同進展水平及個體差異，對不同層次水平的幼兒都賜予有效支持。 對于能夠剪出簡潔運動形象，但是不能表現(xiàn)出運動形象的動態(tài)及與器械之間的關系的幼兒，啟發(fā)幼兒擺布活動的立體小人，進一步體會人物動態(tài)，嘗試去表

22、達。同時可引導幼兒進一步觀看圖片，在細致觀看后，幼兒就能更加留意畫面情節(jié)，并嘗試進行表現(xiàn)； 對于作品中出現(xiàn)了運動員與器械，但是它們之間是分割開表現(xiàn)的幼兒，則激勵幼兒嘗試用法連接的方法進行創(chuàng)作； 對于能連接的剪出運動人物與器材，而畫面內(nèi)容比較單一的幼兒，則指導的重點引導其觀看視頻，發(fā)覺運動場面中與運動員相關聯(lián)的事物，啟發(fā)幼兒表現(xiàn)出運動員與四周環(huán)境之間的互動，如：觀眾、裁判等，使畫面情節(jié)更為豐富。因此，有針對性的對幼兒進行個別引導，從而使每個幼兒在活動中都能獲得滿意和勝利的體驗，增加幼兒的自信念。 4、作品共享，體驗勝利的樂趣。 "介紹自己的作品表現(xiàn)了什么運動場面，為什么創(chuàng)作這一場景&q

23、uot;，引發(fā)幼兒表達自己對運動的熟悉與情感。 "在剪紙過程中你遇到了哪些困難？是如何解決的？"關心幼兒梳理創(chuàng)作過程中的思路，使幼兒間的閱歷溝通、共享。 大班幼兒已經(jīng)開頭不僅僅留意到自己的活動，而且也留意到同伴的活動，情愿向同伴學習。于是這一環(huán)節(jié)我們引導幼兒坐下來，共同圍繞創(chuàng)作過程綻開爭論。集體活動中的溝通、爭論往往會出現(xiàn)講的小伴侶因受思維和語言進展的影響講不清，聽的小伴侶不能耐煩傾聽的現(xiàn)象。而用法實物投影，將幼兒的剪紙作品投影在大屏幕上，可以很快吸引幼兒的留意力，便于幼兒觀看、觀賞和共享，使這一環(huán)節(jié)的設置真正達到目的，從而獲得勝利的體驗。 三、 說教法 集體教學的方式有助

24、于關心幼兒梳理思路、提升閱歷。在幼兒自主創(chuàng)作的過程中，老師能依據(jù)幼兒的不同進展水平，有針對性地進行個別指導，有助于幼兒對作品表現(xiàn)的情節(jié)更為豐富，拓展和深化幼兒對事物的熟悉。在本活動中，我選擇的是集體教學的方法，主要采納了以下教學方法： 1、 電教演示法：請幼兒觀賞兩段剪紙動畫視頻，引導幼兒觀看競賽時運動員之間、運動員與競賽器械之間及四周環(huán)境之間的關系，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。 2、 觀看指導法：綱要中指出："在訓練過程中要敬重幼兒在進展水平、力量、閱歷和學習方式等方面的個體差異，關注特別幼兒的需要，因人施教，努力使每一位幼兒都能獲得滿意和勝利。"針對幼兒的不同愛好，以及幼兒的自主

25、建構過程，和幼兒的個體差異，老師通過敏銳地觀看，有針對性地對不同層次的幼兒進行指導，讓幼兒在活動中能有目的地完成自己的作品，獲得滿意和勝利。 四、 說學法 敬重幼兒的年齡特點，關注幼兒個體獨特性和學習方式的差異性，制造條件讓幼兒參加活動，從而提高幼兒的認知、力量以及良好心情、情感的培育。幼兒是活動的主體，在活動中運用的主要學習方法有： 1、觀看法：幼兒通過觀看視頻、圖片，發(fā)覺競賽時各事物之間的關系，關心幼兒建構畫面。 2、操作法："操作法"也是美術活動中常用的學法，幼兒通過動手操作，把握對材料的運用，在多次操作過程中提高幼兒表現(xiàn)事物關系的力量，以及技能技巧把握，讓每個幼兒從

26、中獲得滿意和勝利。 活動反思：通過這次整理說課的講稿，讓我對訓練活動的預設有了更深刻地熟悉。在以前寫訓練活動時，只是一步一步地根據(jù)活動目標進行，在活動中能完成目標就可以了。但通過這次活動，讓我對訓練活動的組織有了深的熟悉，我們的每一步內(nèi)容，都要有為下一步奠定基礎，讓活動的層次性更清晰，讓每個孩子都能在活動中找到自己的目標，體驗到勝利的歡樂。 通過一次次的修改稿件，也體現(xiàn)出我的思想在不斷的進步，對綱要有了更深刻的理解，能把自己的一些觀點找到理論的支持，不是盲目的去找活動。這次活動讓我也學會了學習，了解到了學習的重要性。 這次集中說課的活動，還讓我感受到了多種多樣的藝術表達形式，在以前只是聽說過，

27、但從來沒看到有人開展過，這次活動讓我開闊了眼界，豐富了自己的表現(xiàn)形式，學到了多種的教與學的方法。在我的教學活動中會漸漸嘗試運用這些好的教學方法，豐富幼兒的表現(xiàn)形式。 幼兒說課稿 篇4 各位領導、各位老師大家好： 一、說活動教材 （一）教材分析： 小動物找家是明天版山東省教材小班上學期我的動物伴侶主題活動中得一節(jié)健康活動，本節(jié)活動是一個進展幼兒平衡力量的體育嬉戲。在小班身體動作技能的練習中，平衡力量的把握是一個難點，也是練習的重點，因此，在本活動的設計中，我有意識增加進行平衡練習的機會，用反復嬉戲、增加情境、引發(fā)愛好的不同方法，對這一重點進行反復練習，關心幼兒把握平衡的基本技能。 （二）幼兒現(xiàn)狀

28、分析 新綱要強調(diào)要關注幼兒的已有閱歷，因此我在活動開頭之前還對幼兒進行了現(xiàn)狀分析。小班的孩子年齡比較小，思維還處于直覺行動向詳細形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現(xiàn)。同時，小班幼兒年齡小、自制力較差、留意力簡單分散。所以愛好也比較簡單轉移，因此，我就抓住孩子的愛好點，利用嬉戲及自己的親身體驗讓幼兒有愛好輕松歡樂的學習。 二、說活動目標 訓練活動的目標是訓練活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。新綱要中指出：目標要注意全面性，要為幼兒一生的進展打好基礎。依據(jù)我們小班孩子的實際狀況和年齡特點,我確立了包含認知、力量、情感、等方面的目標： 1、練習走、爬、鉆、跑等動作，提高

29、動作的協(xié)調(diào)性。 2、學會在走跑活動中愛護自己。 3、體驗勝利的歡樂。 本次活動的重點就是使幼兒練習走跑動作及學會在走跑活動中愛護自己，這在整節(jié)課的每個環(huán)節(jié)中都始終貫穿滲透。 本次活動的難點是學會在走跑活動中愛護自己，由于這些動作是本次活動的新授動作，所以在活動中以個別示范、個別練習、集體練習、強調(diào)復習等幾種方法來突破此難點，并用貼小紅花為嘉獎，鼓舞幼兒主動表演，讓幼兒在表演的同時也加深了對走跑活動的記憶。 三、說活動預備 為了更好地服務于本次活動目標和完成活動內(nèi)容，我做了以下預備工作： 1、小兔、小雞、小貓頭飾若干，小兔、小雞、小貓的房子。 2、歡快的音樂磁帶。 3、平衡木、地毯積木、山洞等等

30、 四、說教法、學法 1、教法 綱要指出老師應成為學習活動的支持者、合、引導者，因此，在本活動中我主要實行了提問引導法，示范法這兩種教學方法。 對于這兩種方法的運用，我“變”以往教學的傳統(tǒng)模式老師說教，“為”以幼兒為主體，以啟發(fā)引導幼兒想問題、回答問題，進展了幼兒的思維力量和口語表達力量，以示范表演等手段對活動加以整合，使幼兒獲得更直觀的理解，充分調(diào)動了幼兒的學習主動性，從而達到科學性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。 2、學法 在活動中，引導幼兒運用觀看法、表演法來獲得學問，通過熟悉小動物的家讓幼兒用眼看、用嘴說、動腦思索，并能用動作進行表演，從而全身心地主動投入到活動中去。 五、說教學程序 結合小

31、班幼兒的年齡特點及活動目標，我設計了以下三個環(huán)節(jié)： 1、提出問題，激發(fā)幼兒愛好。 首先，我對幼兒說“孩子的媽媽們來到這里和孩子們一塊嬉戲”告知孩子們“你們搬新家了，請大家一塊去參觀新家”活動中請三位老師扮演孩子的媽媽貫穿整節(jié)課。 2、練習走跑動作。 （1）先告知小伴侶：“請媽媽先回家看一下，告知我們怎樣回家“雞媽媽爬過草地（地毯積木），兔媽媽鉆過山洞，貓媽媽走過平衡木，只有這樣才能回到自己的家（即回家的路途是固定的）后三位媽媽一同跑回孩子中間。期間老師點出回家時的留意事項怎么走、怎么爬，怎么鉆，給幼兒以啟發(fā)。 （2）幼兒在觀看媽媽示范后，跟隨媽媽一同回家，體驗回家不同路途的樂趣，完成后跑回老師

32、身邊。 （3）捉迷藏嬉戲找媽媽，引導幼兒找到藏在不同房間中的自己的媽媽，讓幼兒體驗回家的不同路途，嬉戲反復進行多次。真正把握走跑鉆爬的動作，學會愛護自己。 3、活動延長。 老師和媽媽和幼兒一起聽音樂仿照小動物跳舞。 六、說活動亮點 本次活動我突破了以往體育活動中產(chǎn)生的環(huán)節(jié)單一，整個活動始終圍繞小動物回家的過程，配以動作的教學，避開了練習走跑動作的味同嚼蠟。另外，我將老師扮演的媽媽們，加入到整個教學活動中，給幼兒以家庭班的暖和，并且我將小雞、小貓、小兔的圖片展現(xiàn)給幼兒，刺激了幼兒的視覺和審美觀，使幼兒能更好的學會在走跑活動中愛護自己并提高走跑動作的協(xié)調(diào)性。 俗話說“教無定法，貴在得法?！苯袢瘴宜?/p>

33、展現(xiàn)的這個活動存在著很多不足之處，盼望在座的各位領導、老師能賜予批判指正，讓我在以后的教學實踐中，和孩子一起探究，一起成長。 七、課后反思 小動物找家是一個進展幼兒平衡力量的體育嬉戲。在小班身體動作技能的練習中，平衡力量的把握是一個難點，也是練習的重點，因此，在本活動的設計中，我有意識增加進行平衡練習的機會，用反復嬉戲、增加情境、引發(fā)愛好的不同方法，對這一重點進行反復練習，關心幼兒把握平衡的基本技能。詳細活動過程如下： （一）熱身運動 小動物們和媽媽一起跟隨老師入場，隨音樂一起做熱身操。 （二）嬉戲“小動物找媽媽” 1、激發(fā)愛好，熟悉去小動物家的路途。 媽媽告知老師一個好消息“請老師和小動物們

34、一塊去看新家”，老師引領幼兒找到各自的家，并介紹回家的路途。（小雞家門前有草地要爬過去，小貓家門前有平衡木要走過去，小兔家門口有山洞要鉆過去）。 2、媽媽首先回家，給幼兒做走、爬、鉆、跑的示范動作。 3、三位媽媽分別帶領各自的寶寶回家，體驗回家的路途。 4、嬉戲“小動物找媽媽”。老師將家中的幼兒叫出，組織幼兒玩“捉迷藏找媽媽”的嬉戲，讓幼兒分別體驗三條不同的路途，練習各個動作并體驗勝利的歡樂。嬉戲進行兩遍。 5、跟隨音樂做放松運動。 課后反思：本節(jié)訓練活動，我把三位老師扮演的動物媽媽請進了整個活動的過程中，對幼兒來說，這樣的形式很少有，所以他們玩的很快樂。跟動物媽媽們一塊做嬉戲，孩子既新穎又興

35、奮，媽媽的示范更讓孩子們有了標準的參照，這樣在孩子跟隨媽媽回家的過程中，鉆、爬、走、跑得動作自然而然的得到了熬煉，身體平衡性有了很好的進展。在嬉戲“捉迷藏”這個環(huán)節(jié)，是本節(jié)課的重點，孩子找到藏在不同家里的媽媽們，這樣每一條路，每一個動作都得到了熬煉，當他們找到媽媽后的那種勝利感，更是讓人愉悅?？偨Y這節(jié)課，各個環(huán)節(jié)連接很好，孩子愛好昂揚，唯一不足的是再設計課時考慮上課時間問題，捉迷藏嬉戲做了兩遍，結果整節(jié)課只要能夠了15分鐘就結束了，孩子和媽媽還有聽課的老師都有一種意猶未盡的感覺，這也給我以后的執(zhí)教提了一個醒，肯定要充分考慮好全部的詳情，這只是一個小小的遺憾，總體效果來說還是不錯的，我比較滿足。

36、 幼兒說課稿 篇5 教材分析：兔子不喜愛夜晚選自大班教材中"黑夜密語"這一主題之中。這個主題講解并描述的是"白天"沒遇見的另一半景象-"黑夜"，白天和黑夜構成了整個世界，它們兩者都在不停地輪換缺一不行。走進黑暗的世界里，孩子們要面對恐驚，通過這個故事的學習，盼望能漸漸轉變孩子們對黑夜的看法，讓幼兒對黑夜布滿奇怪和無窮的想象。由此，他們都能發(fā)覺白天和黑夜的美。 目標： 1、能說出白天和黑夜的特點，理解這是大自然的規(guī)律。 2、嘗試在"辯論"中大膽說出自己的想法。 重難點： 重點：能說出白天和黑夜的特點，正確對待夜晚。

37、難點：嘗試在"辯論"中大膽說出自己的想法 教法、學法 在教學過程中我運用了猜想法、提問法、爭論法。在引題時我采納了猜想法，請幼兒猜猜小兔為什么不喜愛夜晚，為下面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。其次個環(huán)節(jié)我運用了講解并描述法與提問法，是為了關心幼兒理解故事內(nèi)容，也是為了突出重點，幼兒能說出白天和黑夜的特點。第三個環(huán)節(jié)用了爭論法，讓幼兒爭論假如只有白天沒有黑夜會怎么樣？這個環(huán)節(jié)是為了突出重點，讓幼兒知道白天與黑夜是交替出現(xiàn)的，這是大自然的規(guī)律。 教學流程 一、導入請幼兒猜猜兔子和貓頭鷹為什么事在吵架，從而引起幼兒聽故事的愛好 二、播放錄音，幼兒完整聽故事一遍 這個環(huán)節(jié)我進行了提問，1.兔子為什

38、么不喜愛夜晚？2.貓頭鷹為什么喜愛黑夜？等問題關心幼兒理解故事內(nèi)容 三、閱歷遷移，爭論假如只有白天沒有黑夜會怎么樣？幼兒能按自己的觀點，大膽說出自己的想法。是為了突破難點，讓幼兒知道白天和黑夜每天都在不停的交替，沒有白天就沒有黑夜，這是大自然的規(guī)律，不管是白天還是黑夜，我們都要用開心的心情去面對。 在導入環(huán)節(jié)，老師創(chuàng)設的情景能吸白天還引幼兒的留意力，激發(fā)他們的奇怪心，為后面的環(huán)節(jié)做了鋪墊。在環(huán)節(jié)二中，老師主要運用了提問法，通過故事的傾聽，能使幼兒了解到黑夜和白天的不同特點，是目標一的實施環(huán)節(jié)。在環(huán)節(jié)三中，老師讓幼兒大膽講解并描述自己對于白天和黑夜的看法，了解白天黑夜是不斷交替的，是缺一不行的，這環(huán)節(jié)中始終體現(xiàn)了預設的兩個目標。 幼兒說課稿 篇6 今日選擇說課的主題內(nèi)容為天氣涼了。我的訓練對象是小班小伴侶。小班小伴侶他們的思維是詳細形象的，在學習過程中要著重于感知事物的明顯特征，并盡量與他們自身有著較強體驗的日常生活閱歷結合起來，因此，為小班支配的活動內(nèi)容