《頤和園》教學設計

1、18 頤 和 園教學目標：1學會本課的7個生字。理解詞句，會用“聳立”和“隱隱約約”2個詞語造句。2按照課文所記敘的游覽順序，練習給課文分段3有感情地朗讀課文。背誦第24自然段教學重點：理解課文內容，按照游覽順序給課文分段。教學難點：借助課文，陶冶學生的愛美情趣，增強民族自豪感。教學時間：兩課時教學過程第一課時一、導入新課。導語：在我國的首都北京西郊，有一個世界著名的皇家園林。它就是頤和園，（教師板書課題）今天就讓我們尋著作者的足跡，一同來飽覽頤和園的美景。二、簡介圓明園相關資料三、學習生字和要求寫的字。1、學習生字：學生輕聲讀課文，用筆標出課文有幾個自然段；劃出本課的生字和新詞。（1）利用漢

2、語拼音，讀準字音。（2）用多種方法記憶字形。2、解釋下列詞語：神清氣爽：形容人頭腦清醒，精神爽快。金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。姿態(tài)不一：樣子各不相同。遠眺：往遠處看。3、用不同的方法給課文分段。4、學法指導：教會學生如何給課文分段。四、整體感知1、自由讀課文。2、提問：（1）頤和園給作者留下了什么深刻印象？（2）作者有什么希望？為什么會有這樣的想法？3、明確作者的游覽順序。長廊萬壽山昆明湖及十七孔橋。第二課時一、創(chuàng)設情境，學習課文。1.以“小導游”的帶領“游客”游玩的情景，用圖片一幅幅的展示來引導。2.長廊兩旁：風景宜人?！伴L廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了?！边@句說

3、明了什么？一進頤和園的大門，長廊就把它那富有特點的美，展現在我們面前了。3練習有感情地朗讀。4.游完長廊，站在萬壽山腳下，抬頭一看都看到了哪些景觀？ 佛香閣：八角形寶塔，建在半山腰，三層頂上所鋪的黃色琉璃瓦閃閃發(fā)光。排云殿：一排排、金碧輝煌。4.登上萬壽山，站在佛香閣的前面向不同的三個方向望，分別看到了什么？5.從萬壽山下來，在昆明湖畔都看到了哪些景物？（長長的堤岸；幾座樣式不同的石橋；倒垂的楊柳；湖心小島，十七孔橋。）6.十七孔橋是怎樣的？（十七孔橋有十七個橋洞，橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。并且這么多獅子姿態(tài)不一，各不相同。）7.石柱上雕刻著眾多的獅子且姿態(tài)不一，這說明了什么

4、？（獅子“姿態(tài)不一”的特點，充分顯示了我國古代勞動人民的智慧和才干。）8教師指導學生有感情地朗讀。（1）教師范讀。教師在范讀時，要通過表情語氣的變化，感情的處理來加以體現。（2）學生模仿練習。（3）指名朗讀、齊讀。二、默讀課文，體會游記這類文章的寫作方法。1按照一定的順序寫。（游覽順序、觀察順序、方位變化順序、季節(jié)變化順序。）2運用好過渡句，交待清游覽順序。3抓住景物特點分層次寫具體。4選擇有代表性的景物來寫。三、解決學生的疑難問題。四、檢查學生有感情地朗讀課文，背誦第24自然段。板書：18頤和園        長廊 

5、60; ：             長、美                頤和園        萬壽山    佛香閣 ：   高、雄偉壯麗（大、美）  

6、0;      排云殿 ：   大、金碧輝煌                昆明湖：              靜、綠