假如沒(méi)有灰塵 詳細(xì)教案

1、12* 假如沒(méi)有灰塵【教學(xué)目標(biāo)】【知識(shí)與技能】(1認(rèn)識(shí)四個(gè)生字:勿、埃、漉、暈。(2正確認(rèn)讀并理解:顆粒、來(lái)源、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、濕漉漉、古往今來(lái)、龐然大物、氣象萬(wàn)千等詞語(yǔ)意思。(3正確流利的朗讀課文,理解課文內(nèi)容,知道灰塵的特點(diǎn)和作用。(4領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法并學(xué)習(xí)運(yùn)用?！具^(guò)程與方法】通過(guò)朗讀和默讀課文,了解文章大意。通過(guò)思考討論和交流,領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法,總結(jié)學(xué)習(xí)收獲?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀】通過(guò)學(xué)習(xí)課文,了解人類與灰塵的關(guān)系,懂得任何事物都是有兩面性的?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】知道灰塵的特點(diǎn)和作用,領(lǐng)悟說(shuō)明文的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)悟說(shuō)明文的表達(dá)方法;理解事物具有兩面性?！窘虒W(xué)過(guò)程

2、】一、談話引入師:上節(jié)課我們一起了解了新型玻璃,知道了它對(duì)我們的生活有著許多幫助,我們都對(duì)科學(xué)家的創(chuàng)造發(fā)明感到欣喜,可你們知道嗎,我們身邊最不起眼的灰塵也有著很重要的作用呢。二、初讀感知,了解大意1、朗讀課文,說(shuō)說(shuō)沒(méi)有灰塵行不行過(guò)渡:我們知道了沒(méi)有灰塵,我們的生活將會(huì)很單調(diào),而且我們可能還不能生活在這個(gè)地球上,那么要想真正的理解這篇課文,理解灰塵的作用,就要讀通文章,首先就要把生字詞這個(gè)難關(guān)攻下。2、出示生字詞,齊讀并講解注意:勿與匆,暈的多音并解釋“日暈”三、精讀課文1、學(xué)習(xí)導(dǎo)讀部分,根據(jù)提示學(xué)習(xí)課文師:我們一起來(lái)看看導(dǎo)讀部分給我們什么提示和要求。齊讀師:我們齊讀了之后,你讀懂了什么,讀到了

3、幾層意思呢?生1:灰塵有重要的作用。師:對(duì)我們提出了什么要求呢?生1:說(shuō)一說(shuō)灰塵的特點(diǎn)和作用,還有討論作者是怎樣說(shuō)明這些特點(diǎn)和作用的。師:那我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文,看看課文是怎樣為我們講述灰塵的。2、默讀課文,找一找灰塵有哪些特點(diǎn)和作用,用筆在文中勾畫(huà)出來(lái),或者作上批注(學(xué)生活動(dòng)。3、灰塵特點(diǎn)及作用的學(xué)習(xí),提問(wèn)如何表現(xiàn)其特點(diǎn)、作用的,用的什么說(shuō)明方法及作用(1第3段的學(xué)習(xí)師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你找到的灰塵的特點(diǎn)生1:灰塵的第一個(gè)特點(diǎn)是特別小(板書(shū):細(xì)小師:從哪里看出,找一找文中的句子來(lái)支撐你的觀點(diǎn)生答師:作者是用哪些方法來(lái)描述這個(gè)特點(diǎn)的?生:列數(shù)字。師:哪里在列數(shù)字,用數(shù)字說(shuō)明物體的性質(zhì)和特點(diǎn),這種方法

4、就叫列數(shù)字。(板書(shū):列數(shù)字。師:作者還用了什么方法來(lái)說(shuō)明灰塵的細(xì)小師:作者介紹說(shuō):“人眼能看到的灰塵,是灰塵中的龐然大物”。龐然大物是什么意思?生:很大的東西。師:為什么作者要稱細(xì)小的灰塵為“龐然大物”?同學(xué)們思考揣摩一下生探討。師:作者說(shuō)哪些灰塵是“龐然大物?！鄙?肉眼看到的。師:人眼看得到的灰塵和誰(shuí)比是龐然大物?生:和小的灰塵比。生:和用顯微鏡才能看到的那些灰塵比。師:我們剛才知道了灰塵的直徑,大的灰塵直徑幾百分之一毫米是小的灰塵直徑一百萬(wàn)分之一毫米的多少倍?生計(jì)算:一萬(wàn)倍。師:一萬(wàn)比一,大的灰塵自然是“龐然大物”了。師:這里用了什么方法來(lái)說(shuō)明灰塵的特點(diǎn)的?將大的灰塵和小的灰塵進(jìn)行了什么(

5、板書(shū):作比較師:這一段介紹了灰塵細(xì)小的特點(diǎn),用了哪些說(shuō)明方法,有什么作用呢生:用了列數(shù)字和作比較的方法,使灰塵的特點(diǎn)能夠更加具體,生動(dòng)。師:這段話用了列數(shù)字的方法介紹了灰塵的大小,接著用作比較的方法突出了灰塵非常細(xì)小的特點(diǎn),這樣使說(shuō)明的事物更加具體,真實(shí),生動(dòng)。(2第4段的學(xué)習(xí)(3師:我們已經(jīng)知道灰塵的第一個(gè)特點(diǎn),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)灰塵的第二個(gè)特點(diǎn)生1:散射光線。(師板書(shū):散射光線。師:有什么作用?生1:陽(yáng)光經(jīng)過(guò)灰塵的散射,強(qiáng)度大大削弱,因而變得柔和。生2:使陽(yáng)光變?nèi)岷汀?師板書(shū):使陽(yáng)光變?nèi)岷?。?你從哪里找到這個(gè)作用的,作者是怎么說(shuō)明灰塵這一作用的?生:假如大氣中沒(méi)有灰塵,強(qiáng)烈的陽(yáng)光將使人無(wú)法睜開(kāi)眼睛

6、。師:“假如”是什么意思?生:假設(shè)。師:假設(shè)說(shuō)明就是用假定的環(huán)境來(lái)預(yù)設(shè)將要出現(xiàn)的狀況的說(shuō)明方法,這種方法就叫“作假設(shè)?！?師板書(shū):作假設(shè)。師:想一想,運(yùn)用作假設(shè)的說(shuō)明方法有什么作用?生:淺顯易懂(從事物的另一個(gè)方面進(jìn)行推論,以小見(jiàn)大,淺顯易懂師:作者還用了其他方法來(lái)說(shuō)明它散射光線的作用了嗎? (提示:作者假設(shè)了沒(méi)有灰塵的情況,那和前面作者講了有灰塵的情況這是在將兩者進(jìn)行什么師:這一段講了灰塵散射光線的特點(diǎn),使陽(yáng)光變得柔和,運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法,有什么作用呢?生:運(yùn)用了作假設(shè)和作比較,突出了灰塵的重要作用。(4第5段的學(xué)習(xí)師:灰塵除了細(xì)小,散射光線還有哪些特點(diǎn)作用?生:不加選擇的散射七色光。(師板

7、書(shū):散射七色光師:有什么作用(使天空顏色發(fā)生變化師:用了什么方法說(shuō)明這一特點(diǎn)和作用的?提示:“遙遠(yuǎn)的天空隨著高度降低而逐漸由藍(lán)變白”中有一對(duì)反義詞,請(qǐng)找出來(lái)。生1:高和低。師:這是作者在作生1:作比較。(師板書(shū):作比較。師:什么和什么比較生1:天空隨高度降低而逐漸由藍(lán)變白師:就是說(shuō)天空高一的地方要藍(lán)一點(diǎn),低一點(diǎn)的地方要白一點(diǎn),那為什么會(huì)這樣呢生1:因?yàn)榈讓哟髿庵械幕覊m含量較高。師:還有其他說(shuō)明方法在說(shuō)明這個(gè)作用嗎,你還找到了什么生1:作假設(shè)(5第6段的學(xué)習(xí)師:我們已經(jīng)知道了灰塵微小散光等特點(diǎn)還有使陽(yáng)光變?nèi)岷?使天空顏色起變化,那灰塵還有哪些特點(diǎn)及作用呢?生:灰塵大多具有吸濕性能。(師板書(shū):吸濕

8、。師:吸濕有什么作用?生1:凝結(jié)成小水滴,地上不會(huì)濕漉漉的。(板書(shū):干燥生2:最終形成云霧,雨雪調(diào)節(jié)氣候,保護(hù)生物。(板書(shū):調(diào)節(jié)氣候,保護(hù)生物師:作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法呢,從哪里看出的生:假設(shè)?！凹偃缈罩袥](méi)有灰塵···”(師板書(shū):假設(shè)。師:還有哪里也是假設(shè)?生探究:更嚴(yán)重的是生物的生存。師:這是真的嗎?生:是假設(shè)的。師:灰塵吸濕形成小水滴,還能形成什么景觀?生齊讀課文倒數(shù)第二句。(師板書(shū):氣象萬(wàn)千。師:全文只有一個(gè)感嘆號(hào),作者為什么用感嘆嘆號(hào)?生:感情強(qiáng)烈。師:咱們一起來(lái)讀讀這句話生齊讀最后一句。師:同學(xué)們,作者用嘆號(hào)要表達(dá)什么?很討厭灰塵嗎?你怎么理解的?生:贊

9、美灰塵。(6第1段的學(xué)習(xí),對(duì)比灰塵的危害與作用,說(shuō)明事物的兩面性師:為什么要贊美灰塵呢,讀第一段。生讀第一段。師:灰塵讓人討厭,它有礙環(huán)境衛(wèi)生,危害人類健康。所以古往今來(lái)人們總是“時(shí)時(shí)勤拂拭,勿使染塵?！?這句話怎么理解?生:我們要經(jīng)常擦拭,不要讓灰塵沾染了東西。師:既然人們那么討厭他,為什么還要贊美它呢?生1:因?yàn)榛覊m也有很多作用生2:人類的生息離不開(kāi)灰塵師:那假如自然界沒(méi)有灰塵,我們將面臨怎樣的情形呢,你能用一段話來(lái)回答第二自然段提出的疑問(wèn)嗎?用“假如”的句式生答師:通過(guò)這幾句話你讀到了什么,讀懂了什么(引導(dǎo)出事物具有兩面性師:是啊,小小的灰塵,既有危害人類的一面,也有造福人類的一面,說(shuō)明了世間萬(wàn)物都具有兩面性,我們要趨利避害,才能造福人類師:生活中還有那些事物和灰塵一樣,具有兩面性,舉例說(shuō)一說(shuō)學(xué)生活動(dòng)。四、小結(jié)1、概況文章大意,加入“假如”的句式師:用簡(jiǎn)短的一段話來(lái)概括文章的大意,將剛才我們說(shuō)的“假如”的形式加進(jìn)去生嘗試概括文章大意。師:雖然灰塵有礙環(huán)境,危害人類健康,但是人類生息離不開(kāi)灰塵。假如沒(méi)有灰塵散射強(qiáng)烈的陽(yáng)光,人無(wú)法睜開(kāi)眼睛,天空將只有單調(diào)的藍(lán)色;假如沒(méi)有灰塵凝結(jié)小水滴,就沒(méi)有云霧雨雪來(lái)調(diào)節(jié)氣候,會(huì)影響生物