教科版七年級(jí)思品第二課昨天與今天

1、 昨 天 和 今 天 第 二 課 昨天與今天昨天與今天 小學(xué)小學(xué) 中學(xué)中學(xué)小學(xué)中學(xué)課本數(shù)量課程內(nèi)容及難度老師的講課特點(diǎn)學(xué)習(xí)方法作業(yè)小學(xué)與中學(xué)比較之學(xué)習(xí)少多不系統(tǒng)、難度小系統(tǒng)、難度大講課慢指導(dǎo)我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題在老師指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)少多 林琳在小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)一直比較輕松。進(jìn)入中學(xué)后，老師講課速度快，課堂提問(wèn)多，課后布置的作業(yè)也多。林琳覺(jué)得學(xué)習(xí)的難度加大了，再加上自己注意力有時(shí)不集中，上課時(shí)，一不小心漏聽(tīng)了一點(diǎn)兒，作業(yè)就不會(huì)做了。思考：思考：1、林琳遇到了什么問(wèn)題？、林琳遇到了什么問(wèn)題？ 2、林琳應(yīng)該怎樣改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)，讓自己的學(xué)、林琳應(yīng)該怎樣改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)，讓自己的學(xué)習(xí)更加輕松？習(xí)更加輕松？不適

2、應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)不適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)1、在學(xué)習(xí)上要更加、在學(xué)習(xí)上要更加主動(dòng)、認(rèn)真和努力主動(dòng)、認(rèn)真和努力。2、要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，逐步培養(yǎng)、要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，逐步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)的能力。的能力。v不會(huì)學(xué)習(xí)的人：不會(huì)學(xué)習(xí)的人： 越不會(huì)學(xué)越不會(huì)學(xué)越不愛(ài)學(xué)越不愛(ài)學(xué)越學(xué)不越學(xué)不好好越不愛(ài)學(xué)越不愛(ài)學(xué)-越不會(huì)學(xué)越不會(huì)學(xué)v會(huì)學(xué)習(xí)的人：會(huì)學(xué)習(xí)的人： 越會(huì)學(xué)越會(huì)學(xué)越愛(ài)學(xué)越愛(ài)學(xué)越學(xué)得好越學(xué)得好越愛(ài)學(xué)越愛(ài)學(xué)-越會(huì)學(xué)越會(huì)學(xué)二、新的規(guī)則二、新的規(guī)則風(fēng)箏與線(xiàn) 一天，風(fēng)箏搖一天，風(fēng)箏搖頭擺尾地對(duì)線(xiàn)說(shuō)：頭擺尾地對(duì)線(xiàn)說(shuō)：“老兄，你不要限老兄，你不要限制我自由活動(dòng)的空制我自由活動(dòng)的空間。間?！本€(xiàn)說(shuō)：線(xiàn)說(shuō)：“老老弟弟, ,你可離不

3、開(kāi)我你可離不開(kāi)我!”!”剛說(shuō)完，風(fēng)箏將線(xiàn)剛說(shuō)完，風(fēng)箏將線(xiàn)掙斷了，就在這一掙斷了，就在這一剎那，風(fēng)箏一頭栽剎那，風(fēng)箏一頭栽進(jìn)了無(wú)底的深淵。進(jìn)了無(wú)底的深淵。 議一議這則故事中風(fēng)箏與線(xiàn)的關(guān)系實(shí)際指這則故事中風(fēng)箏與線(xiàn)的關(guān)系實(shí)際指的就是的就是規(guī)則與人規(guī)則與人的關(guān)系的關(guān)系,你是怎樣你是怎樣理解的理解的? 有規(guī)則才能有良好的秩序有規(guī)則才能有良好的秩序,才能保才能保證我們?cè)诤椭C、有序的環(huán)境里正常地證我們?cè)诤椭C、有序的環(huán)境里正常地學(xué)習(xí)和生活，我們自覺(jué)遵守了規(guī)則，學(xué)習(xí)和生活，我們自覺(jué)遵守了規(guī)則，才能享受更多的自由。才能享受更多的自由。 三輕： 走路輕、說(shuō)話(huà)輕、關(guān)門(mén)輕。 五愛(ài)： 愛(ài)父母、愛(ài)自己、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)祖

4、國(guó)。 六無(wú)； 課上無(wú)亂、課后無(wú)嚷、作業(yè)無(wú)抄、校產(chǎn)無(wú)損、環(huán)境無(wú)臟、考試無(wú)弊。中學(xué)生守則 一、熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨。努力學(xué)習(xí)， 準(zhǔn)備為社會(huì)主義現(xiàn)代化貢獻(xiàn)力量。 二、按時(shí)到校，不遲到，不早退，不曠課。 三、專(zhuān)心聽(tīng)講，勤于思考，認(rèn)真完成作業(yè)。 四、堅(jiān)持鍛煉身體，積極參加有益的文娛活動(dòng)。 五、積極參加勞動(dòng)，愛(ài)惜勞動(dòng)成果。 六、生活儉樸，講究衛(wèi)生，不吸煙，不喝酒，不隨地吐痰。 七、遵守學(xué)校紀(jì)律，遵守公共秩序，遵守國(guó)家法令。 八、尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)人有禮貌，不罵人，不打架。 九、熱愛(ài)集體，愛(ài)護(hù)公物，不做對(duì)人民有害的事。 十、誠(chéng)實(shí)謙虛，有錯(cuò)就改。 談?wù)勀闼赖奈倚５男Ｕ務(wù)勀闼赖奈倚５男?/p>

5、紀(jì)校規(guī)。紀(jì)校規(guī)。 有的同學(xué)說(shuō)：有的同學(xué)說(shuō)：“進(jìn)了六中，進(jìn)了六中，就像被關(guān)進(jìn)籠中的小鳥(niǎo)，失就像被關(guān)進(jìn)籠中的小鳥(niǎo)，失去了自由去了自由”你怎么看？你怎么看？小學(xué)與中學(xué)比較之規(guī)則小學(xué)與中學(xué)比較之規(guī)則哈佛的校規(guī) 當(dāng)年，哈佛牧師立遺囑時(shí)，把他的一塊地和當(dāng)年，哈佛牧師立遺囑時(shí)，把他的一塊地和250本書(shū)贈(zèng)給了當(dāng)?shù)氐谋緯?shū)贈(zèng)給了當(dāng)?shù)氐囊凰鶎W(xué)院，這所學(xué)院后來(lái)發(fā)展成為現(xiàn)在的哈佛大學(xué)。關(guān)于這一所學(xué)院，這所學(xué)院后來(lái)發(fā)展成為現(xiàn)在的哈佛大學(xué)。關(guān)于這250本書(shū)，有本書(shū)，有這樣一個(gè)故事。這樣一個(gè)故事。 哈佛學(xué)院一直把哈佛牧師的這批書(shū)珍藏在哈佛的一個(gè)圖書(shū)館內(nèi)，并規(guī)哈佛學(xué)院一直把哈佛牧師的這批書(shū)珍藏在哈佛的一個(gè)圖書(shū)館內(nèi)，并規(guī)定學(xué)生只

6、能在館內(nèi)閱讀，不能攜出館。定學(xué)生只能在館內(nèi)閱讀，不能攜出館。1746年的一個(gè)深夜，一場(chǎng)大火燒毀年的一個(gè)深夜，一場(chǎng)大火燒毀了這個(gè)圖書(shū)館。在大火發(fā)生前，一名學(xué)生碰巧把哈佛牧師捐贈(zèng)的一本書(shū)帶了這個(gè)圖書(shū)館。在大火發(fā)生前，一名學(xué)生碰巧把哈佛牧師捐贈(zèng)的一本書(shū)帶出了館，打算在宿舍里閱讀。第二天他得知大火的消息，意識(shí)到自己從圖出了館，打算在宿舍里閱讀。第二天他得知大火的消息，意識(shí)到自己從圖書(shū)館帶出的這本書(shū)，已是哈佛牧師捐贈(zèng)的書(shū)館帶出的這本書(shū)，已是哈佛牧師捐贈(zèng)的250本書(shū)中惟一存世的一本了。本書(shū)中惟一存世的一本了。 經(jīng)過(guò)一番思想斗爭(zhēng)后，他找到當(dāng)時(shí)的校長(zhǎng)，把書(shū)還給了學(xué)校。經(jīng)過(guò)一番思想斗爭(zhēng)后，他找到當(dāng)時(shí)的校長(zhǎng)，把書(shū)

7、還給了學(xué)校。 校長(zhǎng)收下了書(shū)，感謝了他，然后下令把他開(kāi)除出：校長(zhǎng)收下了書(shū)，感謝了他，然后下令把他開(kāi)除出：校。理由是校。理由是這名這名學(xué)生違反了校規(guī)。學(xué)生違反了校規(guī)。思考：思考： 1、你覺(jué)得哈佛學(xué)校為什么要制定、你覺(jué)得哈佛學(xué)校為什么要制定“不不允許學(xué)生帶書(shū)出館允許學(xué)生帶書(shū)出館”的校規(guī)？的校規(guī)？ 2、面對(duì)嚴(yán)格的校規(guī)，你會(huì)怎么做？、面對(duì)嚴(yán)格的校規(guī)，你會(huì)怎么做？目的是維護(hù)學(xué)校正常的教育目的是維護(hù)學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，保證我們能在和教學(xué)秩序，保證我們能在和諧、有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生諧、有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活。活。 自覺(jué)遵守校規(guī)校紀(jì)，逐步學(xué)會(huì)自覺(jué)遵守校規(guī)校紀(jì)，逐步學(xué)會(huì)自我約束、自我管理自我約束、自我管理。面

8、對(duì)這么多新的角色、面對(duì)這么多新的角色、我們?cè)鯓硬拍茏龊米约?，我們?cè)鯓硬拍茏龊米约?，承?dān)起新的角色？承擔(dān)起新的角色？小學(xué)與中學(xué)比較之角色小學(xué)與中學(xué)比較之角色角色承擔(dān)的責(zé)任在家庭在學(xué)校在社區(qū)孩子學(xué)生居民尊重父母、接受父尊重父母、接受父母的教育母的教育遵守校規(guī)校紀(jì)、努遵守校規(guī)校紀(jì)、努力學(xué)習(xí)力學(xué)習(xí)遵守社區(qū)公約，愛(ài)遵守社區(qū)公約，愛(ài)護(hù)社區(qū)環(huán)境護(hù)社區(qū)環(huán)境1、在學(xué)習(xí)和日常生活中，要、在學(xué)習(xí)和日常生活中，要嚴(yán)格要求嚴(yán)格要求自己。自己。2、要、要自覺(jué)的、獨(dú)立的自覺(jué)的、獨(dú)立的反思自己的言行，并能在一反思自己的言行，并能在一定程度上控制自己的言行。定程度上控制自己的言行。3、遇到問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該盡量、遇到問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該盡量

9、自己自己想辦法解決，必要想辦法解決，必要時(shí)向老師、家長(zhǎng)尋求幫助。時(shí)向老師、家長(zhǎng)尋求幫助。適應(yīng)適應(yīng)新學(xué)習(xí)新學(xué)習(xí)遵守新規(guī)則遵守新規(guī)則承擔(dān)新角色承擔(dān)新角色怎樣適應(yīng)中學(xué)生活怎樣適應(yīng)中學(xué)生活 第二課第二課昨天與今天昨天與今天測(cè)試題測(cè)試題 一、單項(xiàng)選擇題（一、單項(xiàng)選擇題（12個(gè)）個(gè)） 1初中學(xué)習(xí)生活節(jié)奏加快，任務(wù)繁重。對(duì)此，我們應(yīng)該（ ） A依靠家長(zhǎng)和老師解決所有問(wèn)題 B熬夜苦學(xué)，爭(zhēng)取優(yōu)異成績(jī) C注重調(diào)整學(xué)習(xí)方法 D培養(yǎng)興趣愛(ài)好，展示個(gè)人風(fēng)采c 2.進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)已有一段時(shí)間了，你認(rèn)為中學(xué)學(xué)習(xí)與小學(xué)不同的特點(diǎn)有 （ ） 除了中學(xué)課程門(mén)類(lèi)比小學(xué)多了以外，其他地方?jīng)]什么變化 中學(xué)階段學(xué)習(xí)任務(wù)比小學(xué)重了，而且難度

10、加大了 老師更多的指導(dǎo)和啟發(fā)我們自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題 中學(xué)課程內(nèi)容逐漸系統(tǒng)和和深化 A. B. C. D. 3.中學(xué)生對(duì)初中的學(xué)習(xí)生活有不同的體驗(yàn)，下列認(rèn)識(shí)正確的是 （ ） A. 要積極適應(yīng)，勇敢迎接挑戰(zhàn) B. 學(xué)習(xí)單調(diào)、負(fù)擔(dān)過(guò)重 C.老師授課方式的變化不利于學(xué)習(xí) D.太多的功課使學(xué)習(xí)不能專(zhuān)注BA 4.進(jìn)入初中，我們的學(xué)習(xí)有了一些新的特點(diǎn)。為了更好地適應(yīng)初中學(xué)習(xí)，以下同學(xué)的做法中不正確的是 （ ） A.小惠現(xiàn)在都不用父母催促，回家后第一件事情就是寫(xiě)作業(yè) B.小利每天寫(xiě)作業(yè)后都要進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí) C.小江制定了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，科學(xué)的安排每天的學(xué)習(xí)時(shí)間 D.小玲為了提高學(xué)習(xí)效率，每天都模仿其他同學(xué)的

11、學(xué)習(xí)方式D 5.小剛上小學(xué)時(shí)是個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)很好的學(xué)生，可進(jìn)入初中以后，成績(jī)有很大的滑坡，他父母和他自己非常著急。如果你是小剛的同學(xué)，應(yīng)該開(kāi)導(dǎo)他（ ） 尋找自己落后的原因，找出解決問(wèn)題的方法 不要灰心喪氣，只要努力，成績(jī)會(huì)有所起色的 初中的課程與小學(xué)的課程比起來(lái)困難多了，成績(jī)下降是很正常的 多與老師、家長(zhǎng)交流，及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法 A. B. C. D.C 6.校規(guī)、校紀(jì)是為了維護(hù)學(xué)校的正常教學(xué)秩序，是為了保證我們能在和諧、有序的環(huán)境里正常地學(xué)習(xí)和生活而制定的。作為中學(xué)生，我們要 （ ） 認(rèn)真學(xué)習(xí)新校規(guī)，把它當(dāng)作學(xué)校和社會(huì)對(duì)我們提出的新要求 嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì)，學(xué)會(huì)自我約束、自我管理 看到“人無(wú)完

12、人”，有時(shí)輕微違反校規(guī)校紀(jì)是可以理解的 只要違反了校規(guī)校紀(jì)，就一定會(huì)受到法律的嚴(yán)懲 A. B. C. D. C 7我們成為了中學(xué)生，就要承擔(dān)新的角色。為此我們應(yīng)該做到： （ ） 在學(xué)習(xí)和生活中，要提高對(duì)自己的要求 在言行舉止當(dāng)中，要有全新的面貌 我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，一切都要自己做主。 要有更多的自覺(jué)性和更多的責(zé)任感 A B C DD 8. 成為中學(xué)生，我們有了新的身份、新的角色。這句要求我們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)和生活中，在言行舉止中，應(yīng)該有全新的面貌。下面同學(xué)的看法符合這一要求的是（ ） A.小明：在學(xué)校里我聽(tīng)老師的，在家里則可以不必聽(tīng)父母的了，因?yàn)樽约菏侵袑W(xué)生了 B.小軍：如果我犯了錯(cuò)誤，我要自覺(jué)地、獨(dú)

13、立地反思自己的言行，并在一定程度上自覺(jué)地控制自己的言行 C.小紅：雖然我是中學(xué)生了，但還是未成年人，所以一切都要聽(tīng)老師和父母的 D.小強(qiáng)：我已經(jīng)長(zhǎng)大了，自己的問(wèn)題自己想辦法解決，不需要?jiǎng)e人幫助B 9.進(jìn)入七年級(jí)后，小炘為自己制訂了一個(gè)時(shí)間表，將在校和在家的時(shí)間進(jìn)行合理安排，改變父母督促、提醒學(xué)習(xí)的習(xí)慣。而且他還打算在完成作業(yè)后有目的地看一些課外書(shū)。小炘的行為是 （ ） 自主學(xué)習(xí)的表現(xiàn) 科學(xué)安排時(shí)間的表現(xiàn) 完全擺脫對(duì)父母依賴(lài)的表現(xiàn)積極適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)生活的表現(xiàn) A. B. C. D. D 10.下面是幾個(gè)同學(xué)在成為中學(xué)生后的一些議論，說(shuō)法正確的有（ ） 趙軍：在學(xué)習(xí)和日常生活中，我們要提高對(duì)自己的要

14、求 肖雯：我們的目標(biāo)就是考上重點(diǎn)高中 張明：成為中學(xué)生我們更應(yīng)增強(qiáng)責(zé)任感自覺(jué)性 韓陽(yáng)，我們要干大事，不必理會(huì)日常生活中的小事 A. B. C. D.D 11.從昨天的小學(xué)到今天的中學(xué),我們學(xué)習(xí)的科目在變化,老師的教學(xué)方法也在變化。因此需要我們 （ ） A.照搬小學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn) B.調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí) C.照搬其他同學(xué)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn) D.放棄所有興趣愛(ài)好，全力以赴投入學(xué)習(xí)B 12.日前，北京大學(xué)校長(zhǎng)許智宏公開(kāi)表示，北大正考慮修改師德條例和學(xué)生守則，擬將“禁止網(wǎng)罵”等內(nèi)容寫(xiě)入新校規(guī)，以此規(guī)范北大師生的言行。這告訴我們( ) 制訂校規(guī)是專(zhuān)門(mén)用來(lái)對(duì)付無(wú)德學(xué)生的 校規(guī)體現(xiàn)了

15、學(xué)校和社 會(huì)的新要求 校規(guī)是最高行 為規(guī)則 校規(guī)是為了保證我 們和諧有序的學(xué)習(xí)生活環(huán)境 A. B. C. D.A 二、簡(jiǎn)答題二、簡(jiǎn)答題 13.肖亮告別小學(xué)走進(jìn)中學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了，初中課程的增多、老師對(duì)知識(shí)內(nèi)容快節(jié)奏、大容量的講授令他感到有些力不從心。肖亮對(duì)自己的初中學(xué)習(xí)生活感到一片茫然，不知如何適應(yīng)。 請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題： （1）請(qǐng)你告訴肖亮，在學(xué)習(xí)方面中學(xué)與小學(xué)有什么不同？ 進(jìn)入中學(xué)，課程的門(mén)類(lèi)多，各門(mén)課程的內(nèi)容系統(tǒng)化和深化，學(xué)習(xí)任務(wù)重，難度加大初中老師的授課方式不同于小學(xué)老師。 （2）肖亮該怎樣適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)呢？ 需要我們?cè)趯W(xué)習(xí)上更加主動(dòng)、認(rèn)真和努力；我們需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，逐

16、步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。 14為了幫助同學(xué)們盡快認(rèn)清中學(xué)生新的角色和新的責(zé)任，班里要召開(kāi)“新角色、新要求”的主題演講活動(dòng)。付婷在準(zhǔn)備自己演講稿的過(guò)程中，陷入了深深的思考：我應(yīng)該如何看待自己角色的變化應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任呢？ 作為同齡人的你是如何看待這一問(wèn)題的？ 成為中學(xué)生，我們有了新的身份、新的角色，老師、父母、學(xué)校對(duì)我們的期望和要求更高了。在學(xué)習(xí)和日常生活中，我們的言行舉止也應(yīng)有全新的面貌。 成為中學(xué)生，我們有了更多的獨(dú)立性、自主性，有了更大的自由。同時(shí)，也有了更多的責(zé)任，也應(yīng)該有更強(qiáng)的自覺(jué)性。 我們應(yīng)該增強(qiáng)自覺(jué)性和責(zé)任感，應(yīng)該盡量自己的問(wèn)題自己想辦法解決。 15小敏興高采烈地從小學(xué)來(lái)到中學(xué)讀書(shū)，不久他有了很多的不如意： 情況一：這么多功課，我該學(xué)哪一門(mén)呢？ 情況二：作業(yè)得C級(jí)，都怪老爸，不幫我檢查作業(yè)。 情況三：老師講課和小學(xué)大不一樣，就是不想聽(tīng)課。 （1）從上述三種情況看，小敏遇到了什么問(wèn)題？ 反映了小敏不能適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活。 （2）請(qǐng)你依據(jù)所學(xué)知識(shí)為小敏支幾招。 科學(xué)合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率；克服依賴(lài)性，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)；調(diào)整學(xué)習(xí)方法，盡快適應(yīng)初中老師的授課方式。 三、材料分析題三、材料分析題 16在我們的課文里，有一則哈佛的校規(guī)。與哈佛人相似，德國(guó)人也被看做是世界上最守規(guī)則的人之一。一位留學(xué)德國(guó)多年的中國(guó)學(xué)生說(shuō)，他在德國(guó)所到