去打開大自然綠色的課本

1、大自然大自然大自然大自然讀題質(zhì)疑讀題質(zhì)疑 為什么把大為什么把大自然稱作自然稱作“綠色綠色的課本的課本”呢？呢？ 朗讀詩歌，說說這朗讀詩歌，說說這“綠綠色的課本色的課本”里究竟有些什么里究竟有些什么? ? 洋溢沃野胸襟芬芳洋溢沃野胸襟芬芳蒼勁耕耘浩瀚絢麗蒼勁耕耘浩瀚絢麗 讀準字音讀準字音 馨：偏旁是馨：偏旁是“士士”，右上最后一筆是，右上最后一筆是點。點。 瀚：結構要緊湊。瀚：結構要緊湊。寫字指導寫字指導 一（一（1 1）寫可愛的祖國召喚孩子們）寫可愛的祖國召喚孩子們?nèi)ゴ蜷_大自然綠色的課本。去打開大自然綠色的課本。 二（二（2 25 5）寫只要我們勇于探索，）寫只要我們勇于探索，善于發(fā)現(xiàn)，大自然

2、會給我們以豐富的饋善于發(fā)現(xiàn)，大自然會給我們以豐富的饋贈的。贈的。 三（三（6 6）進一步號召孩子們?nèi)ゴ蜷_）進一步號召孩子們?nèi)ゴ蜷_大自然綠色的課本。大自然綠色的課本。 理清詩歌層次理清詩歌層次朗讀課文，思考討論：朗讀課文，思考討論：祖國敞開了綠色的大門，祖國敞開了綠色的大門，給孩子一片清涼的綠陰。給孩子一片清涼的綠陰。去吧，去呼吸山水間芬芳的空氣，去吧，去呼吸山水間芬芳的空氣，去吧，去打開大自然綠色的課本。去吧，去打開大自然綠色的課本。 兩個兩個“去吧去吧”是誰是誰發(fā)出的召喚？發(fā)出的召喚？“芬芳芬芳”什么意思？什么意思？“打開大自打開大自然綠色的課本然綠色的課本”什么意什么意思？思？ 讓明亮的眼

3、睛讓明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)翠竹的挺拔，松柏的蒼勁。去發(fā)現(xiàn)翠竹的挺拔，松柏的蒼勁。用絢麗的色彩用絢麗的色彩去描繪果園的豐收，沃野的耕耘。去描繪果園的豐收，沃野的耕耘。朗讀課文，思考討論：朗讀課文，思考討論： 這一節(jié)描繪了大自這一節(jié)描繪了大自然哪些動人的畫布？然哪些動人的畫布？ 鳴禽、野花要和你們聯(lián)歡，鳴禽、野花要和你們聯(lián)歡，生活里洋溢著歡樂和溫馨。生活里洋溢著歡樂和溫馨。祖國的山水要和你們相聚，祖國的山水要和你們相聚，請聽一聽它們心中的聲音。請聽一聽它們心中的聲音。朗讀課文，思考討論：朗讀課文，思考討論： 這這“綠色的課本綠色的課本”里究竟隱藏著多少神奇里究竟隱藏著多少神奇的秘密的秘密? ?青山說：攀

4、登吧，青山說：攀登吧，飽覽無限的風光，滿懷少年的豪情！飽覽無限的風光，滿懷少年的豪情！綠水說：前進吧，綠水說：前進吧，奔向浩瀚的大海，顯示少年的胸襟奔向浩瀚的大海，顯示少年的胸襟! ! 祖國敞開了綠色的大門，祖國敞開了綠色的大門，給孩子一片清涼的綠陰。給孩子一片清涼的綠陰。去吧，去呼吸山水間芬芳的空氣，去吧，去呼吸山水間芬芳的空氣，去吧，去打開大自然綠色的去吧，去打開大自然綠色的 朗讀課文，思考討論：朗讀課文，思考討論： 你弄清了作者將你弄清了作者將“大自然大自然”比作比作“綠色綠色的課本的課本”的原因嗎的原因嗎? ? 大自然大自然 有感情地有感情地 朗讀詩歌朗讀詩歌 因為大自然里充滿著知識，

5、因為大自然里充滿著知識，充滿了科學的奧妙，所以詩人充滿了科學的奧妙，所以詩人說大自然是課本。討論：大自說大自然是課本。討論：大自然是本什么課本呢？然是本什么課本呢？ 說話說話 訓練訓練 大自然是本語文課本，當你看到樹木大自然是本語文課本，當你看到樹木的時候，就會想起的時候，就會想起“木木”字。字。 大自然是音樂課本。小燕子是音符。大自然是音樂課本。小燕子是音符。 大自然是美術課本。它色彩鮮明，線大自然是美術課本。它色彩鮮明，線條多樣，層次豐富。山川田野，鳥獸蟲魚，條多樣，層次豐富。山川田野，鳥獸蟲魚，都是畫上的景觀。都是畫上的景觀。 大自然是一本童話書，一本用絢麗色大自然是一本童話書，一本用絢麗色彩描繪成的童話書。一年四季，都在講述彩描繪成的童話書。一年四季，都在講述著不同的故事。春天的童話是