師范類(lèi)實(shí)習(xí)報(bào)告之一

1、師范類(lèi)實(shí)習(xí)報(bào)告之一第一篇：師范類(lèi)實(shí)習(xí)報(bào)告之一 （ 個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié) ）實(shí)習(xí)總結(jié)本人為普寧師范學(xué)校40屆計(jì)算機(jī)班實(shí)習(xí)生張dan ger,在大壩新 興中學(xué)從 _年 5 月 8 號(hào)開(kāi)始至 6 月 12號(hào)結(jié)束，為期一個(gè)多月的實(shí)習(xí)。在實(shí) 習(xí)期間，深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的照顧和關(guān)懷，并在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，認(rèn)真負(fù)責(zé)， 做好各項(xiàng)教學(xué)工作，完成任務(wù)要求，做一名合格的人民教師。在這期間， 我主要完成了 3 方面的實(shí)習(xí)工作：一是見(jiàn)習(xí)，第一個(gè)星期聽(tīng)指導(dǎo)老師講課， 學(xué)習(xí)教學(xué)方法和吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，二是親自上課和上機(jī)操作指導(dǎo)，在上課過(guò) 程中研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，上課。指導(dǎo)老師和其他實(shí)習(xí)生聽(tīng)課并點(diǎn)評(píng)，指 出不足，保持優(yōu)點(diǎn)。三是實(shí)習(xí)總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)交

2、流。這次實(shí)習(xí)令我感受頗多， 一方面由于信息技術(shù)課在現(xiàn)在還是新開(kāi)課程，并沒(méi)有很多的教學(xué)案例可以 借鑒。唯有教師自己深入地鉆研教材，研究教法，認(rèn)真地備好課，以達(dá)到 上課時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)并掌握到正確的方法為止。在我第一次實(shí)際深入到課堂 上時(shí)，有很多是在師范學(xué)校沒(méi)學(xué)到的，沒(méi)遇到過(guò)的難題，尤其是信息技術(shù) 這一門(mén)新興的課程，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課與別的傳統(tǒng)學(xué)科并不一樣，它注重的 是學(xué)生的實(shí)際操作和自主學(xué)習(xí)動(dòng)手能力，學(xué)生通常在接觸到新鮮事物時(shí)有 很大的好奇心和興趣，特別是對(duì)于電腦這日趨重要的工具。這時(shí)，教師就 要善于抓住學(xué)生的好奇心理，從中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。古人云： 知之者，不如好之者，好知者不如樂(lè)知者。興趣對(duì)

3、于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō) 是一個(gè)至關(guān)重要的條件，興趣是學(xué)習(xí)入門(mén)的階梯，興趣孕著愿望，興趣溢 生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？在信息技術(shù)課上，特別是 在上理論課時(shí)，學(xué)生有時(shí)沒(méi)有專(zhuān)心聽(tīng)講，或者聽(tīng)不懂意思。所以，我們教師就必須根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，研究教材，從中提取教學(xué)的著重點(diǎn)和閃光點(diǎn)， 圍繞這一點(diǎn)，用通俗易懂的教學(xué)語(yǔ)言，有恰當(dāng)?shù)谋扔鱽?lái)上好一堂理論課， 這樣就可以達(dá)到比較好的效果。例如，在上文字處理軟件 als ？這一單元 時(shí)，放了一段視頻（功夫熊貓中的一段視頻） ，利用這段視頻，吸引學(xué)生的 興趣，視頻播放完畢后，可是問(wèn)問(wèn)學(xué)生，do you like the panda in the movie?

4、從而引入本單元的內(nèi)容，單詞如何展現(xiàn)，可以用guessing game 的形式，可以用動(dòng)物的圖片，圖片可以遮蓋一部分，根據(jù)學(xué)生的猜測(cè)情況，一部分 一部分地露出整張圖片，讓學(xué)生猜， 還可以就出示動(dòng)物的一部分，例如動(dòng) 物的眼睛，鼻子，等等。還可以放動(dòng)物的各種聲音，讓學(xué)生去猜。還有就是備學(xué)生，也就是對(duì)學(xué)生有一個(gè)充分的了解，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備情 況，課堂的活躍程度，參與程度，性格特點(diǎn)，年齡特征，等等，在聽(tīng)課的 時(shí)候，注意到有的學(xué)生在課堂上很活躍沒(méi)回答問(wèn)題的時(shí)候很積極，但是有 的同學(xué)在課堂上很沉默，這就需要教師在講課的時(shí)候，多多讓這些同學(xué)參 與進(jìn)來(lái)，多多鼓勵(lì)他們。而且每個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度不同，這就要求 教

5、師在提問(wèn)的時(shí)候要掌握一定的技巧，提問(wèn)的時(shí)候，要提問(wèn)學(xué)生一些稍高 于學(xué)生水平但是就學(xué)生現(xiàn)有水平，在教師的幫助下，可以回答的問(wèn)題，不 能提問(wèn)非常難的問(wèn)題，在學(xué)生回答不上問(wèn)題來(lái)的時(shí)候，教師要引導(dǎo)，要用 簡(jiǎn)單的問(wèn)題，一步步過(guò)渡，讓學(xué)生把知識(shí)弄懂。其次，在課堂進(jìn)行過(guò)程中，教師聲音要洪亮，要注意聲音的抑揚(yáng)頓挫。 要注意引導(dǎo)學(xué)生，教師要用自己的語(yǔ)氣，動(dòng)作去感染學(xué)生，讓更多的學(xué)生 參與，多用手勢(shì)語(yǔ)，增加課堂的氣氛。要多走入課堂，增進(jìn)教師與學(xué)生的 距離，而不是一直站在講臺(tái)上，學(xué)生有的問(wèn)題答不上來(lái)，要慢慢引導(dǎo)，例 如，翻譯句子的時(shí)候可以先讓學(xué)生說(shuō)出其中一個(gè)單詞，或短語(yǔ)的意思，然 后再引導(dǎo)學(xué)生把這些小的知識(shí)片段組合

6、起來(lái)，切忌急躁。掌握幻燈片的播 放速度，幻燈片的播放要與講解的知識(shí)點(diǎn)一致，必要時(shí)，重點(diǎn)內(nèi)容要進(jìn)行板書(shū)，板書(shū)結(jié)構(gòu)要清晰，重點(diǎn)突出， 內(nèi)容簡(jiǎn)練，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系要合理。掌握課堂時(shí)間，給學(xué)生自由練習(xí)的時(shí) 間，然后在班里展示，重點(diǎn)內(nèi)容要增加小組展示的機(jī)會(huì)，突出重點(diǎn)，加強(qiáng) 學(xué)生的記憶。最后，講完一節(jié)課，要對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行情感升華，因?yàn)?，現(xiàn)在的教育不 僅僅是要求學(xué)生掌握知識(shí)，而且還要培養(yǎng)學(xué)生的情操，提高學(xué)生的情商。短短的一個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，不僅學(xué)到了很多知識(shí)，還深深感受到建橋中 學(xué)的學(xué)校文化，有涵養(yǎng)，有大氣，教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，為了提 高學(xué)生的英語(yǔ)，學(xué)生都有專(zhuān)門(mén)的外教課，與外教老師交流，感受真正地道 的

7、美語(yǔ)。在學(xué)習(xí)之余，學(xué)校還不忘發(fā)展學(xué)生的德育，舉行各種比賽，我們 很有幸的觀看了建橋中學(xué)的合唱比賽，學(xué)生自編自導(dǎo)，以各種形式展示。我看到了學(xué)生的對(duì)未來(lái)的希望，學(xué)生們的夢(mèng)想，學(xué)生們的積極向上，我 相信，在以后的日子里，建橋中學(xué)，會(huì)培養(yǎng)越來(lái)越多的學(xué)生，我也會(huì)帶著 在這里學(xué)習(xí)到的東西，感受到的學(xué)校文化，好好努力，好好加油，做一名 合格的老師。第三篇：師范類(lèi)實(shí)習(xí)報(bào)告實(shí)習(xí)報(bào)告實(shí)習(xí)是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)習(xí)，使我 們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，培養(yǎng)和鍛煉我們把理論和 實(shí)踐結(jié)合，獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力。在為期近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，我 主要進(jìn)行了教育實(shí)習(xí)和班主任實(shí)習(xí)。一、

8、教育實(shí)習(xí)作為物理學(xué)課的實(shí)習(xí)生，怎么上好每一節(jié)物理課是實(shí)習(xí)過(guò)程中的重點(diǎn)。 剛開(kāi)始的兩個(gè)禮拜為校內(nèi)實(shí)習(xí)，主要任務(wù)是聽(tīng)課和試講。我們?cè)谥笇?dǎo)老師 的要求下，進(jìn)行了認(rèn)真的備課，并組織了 （更多文章請(qǐng)關(guān)注：www.haO兩次 實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。在此期間我聽(tīng)了其他同學(xué)的試講，認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄。對(duì) 于每一個(gè)試講的同學(xué)，大家都積極討論其有優(yōu)缺點(diǎn)，老師都給予一些建議。 我一一記錄并認(rèn)真思考，獲益匪淺。正式上臺(tái)之前，我也做了充分的準(zhǔn)備， 認(rèn)真的閱讀教材，并且根據(jù)自己的思路寫(xiě)了教案。第一次，我上臺(tái)試講， 雖然勉強(qiáng)完成了課時(shí)任務(wù)，但還是暴露了很多不足之處。比如緊張，話(huà)語(yǔ) 不是特別連貫，板書(shū)條理凌亂等，指導(dǎo)老師和其他同學(xué)給予

9、了一些建議， 這使我對(duì)教學(xué)有了進(jìn)一步的了解。到第二次試講時(shí)，我對(duì)課時(shí)又進(jìn)一步的 了解，并積極吸取了上次的缺點(diǎn)，講課效果有了進(jìn)一步的提高。第二個(gè)階段是為期五周的校外實(shí)習(xí)，我們有幸來(lái)到了新鄉(xiāng)市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校。 我實(shí)習(xí)的班級(jí)是九四班。在這期間，我的教學(xué)實(shí)習(xí)主要是聽(tīng)課和講課。在 聽(tīng)課前，我認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，如果是習(xí)題課，我則會(huì)事先認(rèn) 真把題目做一遍，想一下如果是我來(lái)講我會(huì)怎么講。到了聽(tīng)課時(shí)，我會(huì)認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記，聽(tīng)課的重點(diǎn)是注意任課老師講解 過(guò)程中與自己思路不同的部分， ，以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的 疑惑，想老師為什么會(huì)這樣講。每個(gè)老師各有特點(diǎn)，都有值得我學(xué)習(xí)的地 方。同時(shí)，我注意學(xué)生

10、的表情反應(yīng)，而思考以后我要以怎樣的形式方法去 上課才能達(dá)到良好的效果。我們班的學(xué)生，都比較活躍，但是學(xué)習(xí)程度一 般。所以，在備第一節(jié)課時(shí)，我花了很大心思設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)和實(shí)驗(yàn)，盡量 使課堂生動(dòng)起來(lái)，。在任課老師馬老師的指導(dǎo)下，我多次修改教案并進(jìn)行試講，期間暴露的 不足，老師都一一指出并指導(dǎo)如何改正及提高，使我有了很大的信心和勇 氣。我一共上了 7 節(jié)課，基本上達(dá)到了預(yù)期的效果，但是還是有很多令人遺 憾的地方，比如有一個(gè)小燈泡的實(shí)驗(yàn)，演示的不是很充分，沒(méi)有給學(xué)生更 多的思考余地。還有時(shí)間的把握不好，造成拖堂。這些要在以后的工作中 得以改進(jìn)。除了上課外，我還負(fù)責(zé)批改學(xué)生的作業(yè)，將學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題 及時(shí)

11、的反映給指導(dǎo)老師，協(xié)助老師作分析總結(jié)。月測(cè)期間還有幸成為監(jiān)考 人員，之后參與批改試卷工作。在這些工作中我體會(huì)到了作為老師的辛苦 和責(zé)任感。班主任實(shí)習(xí)在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，我做為九四班的實(shí)習(xí)班主任，協(xié)助現(xiàn)任班主任崔老 師管理班級(jí)。實(shí)習(xí)班主任是實(shí)習(xí)過(guò)程中一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的職務(wù)。第一次站 在班里，面對(duì)新面孔，只是簡(jiǎn)單的作了自我介紹，但在往后一個(gè)月的接觸 中漸漸地記住了每個(gè)學(xué)生，以及部分學(xué)生的個(gè)性特征。在實(shí)習(xí)中，我每天早上 7： 30 到班，督促學(xué)生打掃衛(wèi)生并及時(shí)監(jiān)督其早 讀情況。在早上 10：10 的課間操和下午 4：10 的眼保健操中，我也參加班 級(jí)檢查。每天下午自習(xí)課，到班里管理紀(jì)律和解答學(xué)生疑問(wèn)。在

12、實(shí)習(xí)期間，認(rèn)識(shí)了班委并了解了班委的工作。透過(guò)他們了解班里同學(xué) 以及班級(jí)情況。并參與初三年級(jí)籃球比賽管理工作。應(yīng)該說(shuō)在這次實(shí)習(xí)班主任過(guò)程中收獲很多，在工作過(guò)程中增強(qiáng)了自身的 責(zé)任感和自信心，懂得如何以一個(gè)老師的身份與學(xué)生相處，向班主任老師 學(xué)習(xí)了班級(jí)管理等，自身得到了很好的鍛煉，水平有一定的提高，但也存 在著一定的問(wèn)題。比如沒(méi)有很好的進(jìn)入角色，工作經(jīng)驗(yàn)不足等，這些是今 后學(xué)習(xí)工作中要克服的。現(xiàn)在，實(shí)習(xí)結(jié)束了。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，不僅要哎書(shū)本上看“教學(xué)” ，而也要 在實(shí)際中“教書(shū)”，面向?qū)嶋H。作為一名即將畢業(yè)的師范生，我將會(huì)努力提 高自身的素質(zhì)，時(shí)刻為成為一個(gè)好老師而努力著。第四篇：教育實(shí)習(xí)報(bào)告 （ 師

13、范類(lèi)）長(zhǎng)江師范學(xué)院教育實(shí)習(xí)報(bào)告實(shí)習(xí)報(bào)告我到學(xué)校第一天便去會(huì)見(jiàn)了校長(zhǎng)，他把我分配到八年級(jí)三班，指導(dǎo)老師 是唐學(xué)羅。第一次看見(jiàn)他的時(shí)候，感覺(jué)他很?chē)?yán)肅，心里還有點(diǎn)害怕。但經(jīng) 過(guò)接觸才發(fā)現(xiàn)，他很好交流，而且人很和藹。他跟我講了一下班上大致的 情況，然后給我布置了一下任務(wù)。實(shí)習(xí)之前我還經(jīng)常在擔(dān)心，到了學(xué)校我 應(yīng)該怎么樣做？做什么？一頭霧水。還好碰到一個(gè)這么好的指導(dǎo)老師，在 他的指導(dǎo)下，我相信自己能學(xué)到很多的東西。唐老師把我?guī)У睫k公室，把 我的位置安排在他的對(duì)面，他說(shuō)實(shí)習(xí)期間這個(gè)就是我的辦公桌，隔得近， 有事隨時(shí)都可以找他。前面一段時(shí)間是以聽(tīng)課為主，每到唐老師上課的時(shí) 候，我都會(huì)帶上一個(gè)筆記本，認(rèn)認(rèn)真真的

14、做筆記，我覺(jué)得原來(lái)上學(xué)的時(shí)候 都沒(méi)這么認(rèn)真過(guò)。聽(tīng)了唐老師的課，我覺(jué)得新教師和老教師上課果然截然 不同。我覺(jué)得唐老師上課的時(shí)候，有種從容不迫的感覺(jué)，而且他上課期間， 一直注意和學(xué)生們的溝通。關(guān)鍵是他的語(yǔ)言魅力能把學(xué)生們的注意力集中 起來(lái)，而且能調(diào)動(dòng)他們的積極性。每次提問(wèn)的時(shí)候，大家都高高的舉起手， 弄得我也想舉手爭(zhēng)一下。我想起我試講的時(shí)候，自己心里都沒(méi)底，有點(diǎn)趕 鴨子上架的感覺(jué)。我記得唐老師通知我星期三上午第二節(jié)語(yǔ)文課讓我上的時(shí)候，當(dāng)時(shí)我心 里就慌了。雖然以前是上過(guò)講臺(tái)，但是下面的同學(xué)都是我們的大學(xué)同學(xué)， 但現(xiàn)在要面臨的是真正的學(xué)生。我心里有一萬(wàn)個(gè)擔(dān)心，我擔(dān)心萬(wàn)一講錯(cuò)了 怎么辦？萬(wàn)一學(xué)生不配合怎

15、么辦？萬(wàn)一，萬(wàn)一。哎！但是既然來(lái)了，我 就要欣然接受。我馬上拿出教案本，教材和教師指導(dǎo)用書(shū)開(kāi)始備課。剛剛 走上講臺(tái)的時(shí)候，我心里小鹿在亂撞，但講著講著，感覺(jué)放松了很多?？?能是因?yàn)檫@次準(zhǔn)備得比較充分吧，心里沒(méi)那么慌了。講完后，我跟唐老師 一起回辦公室。唐老師便簡(jiǎn)單的做了一下評(píng)價(jià)：嗯！講得還不錯(cuò)，給你幾 點(diǎn)意見(jiàn)吧！上課的時(shí)候聲音還稍微大一點(diǎn)，語(yǔ)調(diào)要有起伏，不要全是平調(diào)。 板書(shū)還不錯(cuò)，很有創(chuàng)意，而且看你在講臺(tái)上儀態(tài)很大方，而且知識(shí)點(diǎn)講得 井井有條，看得出來(lái)你準(zhǔn)備了很久。聽(tīng)了唐老師的評(píng)價(jià)，我心里非常高興， 我暗下決心，自己一定要更努力才行。唐老師還給我講了一些以前實(shí)習(xí)老 師的事情，他還幫我修改我的教

16、案。我平時(shí)也會(huì)幫唐老師批改一下學(xué)生的作業(yè)，我最喜歡改的就是選擇題， 又快又簡(jiǎn)單。但是我覺(jué)得改作文是最有意思的。我們可以在作文內(nèi)容中了 解到很多的信息，可以看到一些平時(shí)同學(xué)們不敢說(shuō)或者是不好意思說(shuō)的想 法。這個(gè)時(shí)候的他們是最真實(shí)的，最可愛(ài)的。過(guò)了幾天，唐老師說(shuō)正好這 幾天班主任有事，讓我試著當(dāng)幾天班主任。我聽(tīng)了后，呆了幾秒鐘，然后 馬上點(diǎn)頭說(shuō)好，我馬上在電腦上查了一下當(dāng)班主任應(yīng)該注意些什么方面。 唐老師拿了一些資料給我，比如說(shuō)學(xué)生的情況之類(lèi)的。我記得有一句話(huà)叫“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，我認(rèn)認(rèn)真真的把每一個(gè)學(xué)生的資料都看一遍，盡 量能記住他們的名字。正好這周該我值班，唐老師帶著我去查寢室，看他 們的

17、就寢情況。我查完寢室后，有種很鮮明的長(zhǎng)江師范學(xué)院教育實(shí)習(xí)報(bào)告對(duì)比，那就是男生寢室和女生寢室的對(duì)比。男生寢室普遍都是亂麻麻的， 而且有些寢室還有股腳臭味；女生寢室普遍都是整整齊齊的，有些有點(diǎn)淡 淡的沐浴露的味道。我覺(jué)得班主任的工作很雜，感覺(jué)就是一個(gè)“保姆”，什么都要管。我慶幸 我實(shí)習(xí)的是初中，如果實(shí)習(xí)的是小學(xué)的話(huà)，恐怕一天都是小同學(xué)來(lái)打小報(bào) 告。八年級(jí)三班是快班，所以同學(xué)基本上都很聽(tīng)話(huà)，沒(méi)有那種特別頑劣的。 我守自習(xí)的時(shí)候，教室里可以說(shuō)是鴉雀無(wú)聲，唯一的聲音就是寫(xiě)字的沙沙 聲。原來(lái)看作文書(shū)的時(shí)候有看見(jiàn)過(guò)這句話(huà)，當(dāng)時(shí)以為是別人瞎編的，到現(xiàn) 在才知道果然有這種情況。我坐在講臺(tái)上，下面的一切都看得清清

18、楚楚， 我終于知道，原來(lái)我們讀書(shū)的時(shí)候我們?cè)谙旅嬗悬c(diǎn)小動(dòng)作老師怎么會(huì)知 道？原來(lái)如此。我覺(jué)得班主任要擔(dān)任很多的角色，除了作為老師之外，還要做學(xué)生的朋 友，甚至家長(zhǎng)。我們要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，以及變化。都說(shuō)初中生 是最叛逆的時(shí)候，一定要好好的引導(dǎo)他們走向正確的道路，不然就是一失 足成千古恨。我們要想好好的、深入的去了解學(xué)生，我們就必須成為他們 的朋友，只有學(xué)生把你當(dāng)成了他的朋友，他才愿意把什么都跟你說(shuō)。我在 開(kāi)班會(huì)的時(shí)候就跟他們說(shuō)過(guò)： “你們要學(xué)會(huì)角色的轉(zhuǎn)換，在課堂上我是你們 的老師，課后我們就是朋友。 ”可能是由于年齡相差不大，課后我總能和他 們玩在一起，如果我看見(jiàn)哪個(gè)同學(xué)表情或者舉止不對(duì)

19、時(shí)，我就會(huì)找他們來(lái) 聊天，打開(kāi)他們的心結(jié)。經(jīng)過(guò)這 2 個(gè)多月的實(shí)習(xí)，我覺(jué)得自己在教師這個(gè)職位上又小小的邁近了 一步。有時(shí)候人是被逼出來(lái)的，這短短的兩個(gè)月讓我積累了很多以前想積 累又懶得積累的一些東西。我知道了什么樣的學(xué)生該用什么樣的方式去跟 他們溝通，我們?cè)撛趺创蜷_(kāi)學(xué)生的心扉，讓他們把自己想說(shuō)的話(huà)真實(shí)的表 達(dá)出來(lái)。在擔(dān)任班主任期間，我深深的明白了“責(zé)任”二字的深刻含義， 對(duì)待很多事，我們不能馬虎，不能敷衍了事。他們是祖國(guó)的“花朵” ，我們 作為“園丁”，我們一定要精心的去呵護(hù)他們。第五篇：師范類(lèi)實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告 年 9 月 1 日我很榮幸到齊齊哈爾中學(xué)進(jìn)行為期 4 周的教育實(shí)習(xí)，我

20、 所在的班級(jí)是高一（ 15）班，實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面，一是歷史教學(xué)的教 育實(shí)習(xí)，二是班主任的工作實(shí)習(xí)。在這期間我積極努力地工作，虛心向老 師請(qǐng)教，同時(shí)，在實(shí)習(xí)期間我做了一次深入的調(diào)查工作，是針對(duì)歷史這門(mén) 課而言的。為了全面、詳細(xì)地獲取材料，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級(jí)的調(diào)查，而 且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的 調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。同時(shí)，我也積極地找學(xué)生談話(huà)，同老師交流，以便更好地了解情況在此，我介紹一下自己的調(diào)查結(jié)果，談?wù)剬?duì)中學(xué)歷史教與學(xué)的一些看法， 其中有些問(wèn)題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這 對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)，是一次真正意義上的體

21、驗(yàn)和感受，而不僅僅是以前 從理論上的認(rèn)識(shí)。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果。首先，從教師的角度來(lái)談一下歷史教學(xué)的情況。我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的歷史課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正 確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多歷史老師在備課時(shí)，設(shè)計(jì)了很多相關(guān) 的歷史故事，以便上課時(shí)提高學(xué)生的注意力和興趣，達(dá)到和學(xué)生交流的目 的。調(diào)查中有的歷史老師對(duì)我說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生比較懶，對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視， 尤其是歷史這門(mén)課，認(rèn)為努力了也不一定能取得好成績(jī)。因而，你讓他們 回家預(yù)習(xí)課文的時(shí)候，大多歷史生基本上是不看。因此上課要多提問(wèn)題， 這樣才能迫使他們課后去看。在歷史教學(xué)的過(guò)程中一定要多問(wèn)個(gè)“為什么”， 這一方面可以

22、使老師和學(xué)生交流，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān) 內(nèi)容。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法，效果不錯(cuò)。一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很 受歡迎，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，上課 時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學(xué)生再看書(shū)本了。學(xué)生多 愛(ài)看一些圖畫(huà)，對(duì)圖畫(huà)的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫(huà)旁邊的文字。因 此，老師們?nèi)匀槐３质褂脗鹘y(tǒng)的教學(xué)方法。老師們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生歷史成績(jī)有很大的差別，可以把學(xué)生分為幾 等。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把歷史學(xué)好，幾乎是不可能的事情，要 看學(xué)生的具體情況，視個(gè)人的情況不同而對(duì)學(xué)生有不同的要求。對(duì)于成績(jī)

23、 特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度，他們認(rèn)為不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生 成績(jī)差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限 的。老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中存有偏見(jiàn)，但這也是沒(méi)辦法的事情, 畢竟有一個(gè)高考的指揮棒在無(wú)形中束縛著他們。老師不能平等地看待學(xué)生, 這一點(diǎn)老師們能很坦誠(chéng)地同我講，確實(shí)是難能可貴的。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，課堂氣氛相對(duì)和諧。老師 說(shuō)如果氣氛過(guò)于活躍，課堂就會(huì)亂哄哄，難以克制。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí) 能力差，合作能力欠缺，實(shí)際效果為達(dá)到但花去了大量的時(shí)間，從而影響 教學(xué)進(jìn)度。其次，從學(xué)生的角度來(lái)談一下歷史學(xué)習(xí)情況。在調(diào)查中，部分學(xué)生對(duì)我公開(kāi)表示他們對(duì)

24、歷史學(xué)習(xí)不感興趣，不想學(xué)歷 史。他們認(rèn)為歷史從初中一年級(jí)到現(xiàn)在一直都在學(xué)，沒(méi)有特殊的用處，而 且馬上面臨分文、理科的選擇，學(xué)不學(xué)歷史這一科還有不確定性。那是因 為許多學(xué)生不明白學(xué)習(xí)歷史的用處，而且不明白為什么要學(xué)習(xí)歷史。現(xiàn)在 的學(xué)生是多么有個(gè)性，我想學(xué)好歷史還是有不少好處的。畢竟在高考時(shí)多 得一分，人生道路不同，更何況在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中還能鍛煉我們思考問(wèn) 題的能力。學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開(kāi)始還是比較喜歡的，很感興趣， 可是等時(shí)間一長(zhǎng)也就無(wú)所謂了。有的學(xué)生告訴我，上課老師用多媒體教學(xué) 時(shí)間把握的不是很好，有時(shí)太快，記筆記記不下來(lái)，有時(shí)太慢。調(diào)查中，學(xué)生希望老師能關(guān)注他們。無(wú)論是成績(jī)好的學(xué)生還是

25、后進(jìn)的學(xué) 生，對(duì)這一問(wèn)題的看法是一致的。調(diào)查中有一個(gè)學(xué)生問(wèn)我如何看待老師只 關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生，還問(wèn)我今后要是當(dāng)老師的話(huà)會(huì)不會(huì)也這樣。我回答他 們說(shuō)：老師關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生是因?yàn)樗麄兡苈?tīng)老師的話(huà)，而一般情況下后 進(jìn)生的自覺(jué)性差，經(jīng)常不聽(tīng)話(huà)，自然惹得老師不開(kāi)心。老師也是人，存在 一定的偏差是正常的。但我在具體的實(shí)踐當(dāng)中發(fā)覺(jué)，只要能多關(guān)注后進(jìn)生， 他們會(huì)很感動(dòng)、進(jìn)步很大?？磥?lái)老師要用一種平等的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生，多 鼓勵(lì)后進(jìn)生這一點(diǎn)對(duì)于老師和學(xué)生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更 好地教學(xué)，也有利于學(xué)生更加愛(ài)學(xué)習(xí)你所教的那門(mén)課。大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的，不愛(ài)批評(píng)學(xué)生的，能夠和學(xué)生很好相 處的老師，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己，即使是成績(jī)差的學(xué)生也這樣， 這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強(qiáng)烈。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想 法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下 的氣勢(shì)去對(duì)待他們。而且，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師，對(duì)老師的衣著，對(duì) 老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣。看來(lái)我們做老師的要好好和 學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通，以了解學(xué)生的真實(shí)想法，以便自己在教學(xué)中更好地 開(kāi)展工作。通過(guò)以上的調(diào)查，我認(rèn)為在今