人教版小學(xué)語文五年級21

1、人教版小學(xué)語文五年級21猴王出世教學(xué)設(shè)計 教材分析 課文寫了石猴出世探險水簾洞最后成為猴王的過程。讓學(xué)生了解石猴從出世到成為猴王的經(jīng)歷，體會石猴勇敢頑皮的特點，感受其形象，激發(fā)對古典文學(xué)的興趣，這是教學(xué)的重點。課文是古代白話文，有些詞語與現(xiàn)代語言有區(qū)別，因此，理解這些詞語的意思進(jìn)而讀懂課文內(nèi)容是教學(xué)的難點。教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識8個生字。讀讀記記“靈通、迸裂、避暑、楷書、造化、頑劣、明明朗朗、喜不自勝、天造地設(shè)、伸頭縮腦”等詞語。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。3了解石猴出世的經(jīng)過，體會石猴性格特點，抓住有特點的語句，體會古代白話文的特點，教給讀書方法。 教學(xué)重點難點：正確流利朗讀課文，體會古

2、白話文朗朗上口的語言特點，感受猴王品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備 ppt教學(xué)課時 2課時教學(xué)基本程序 教學(xué)調(diào)整第一課時二、 比較課題，存疑初讀，了解內(nèi)容，理清順序同學(xué)們，大家都知道美猴王孫悟空，但你知道孫悟空最初是什么樣子嗎？今天咱們就來學(xué)習(xí)課文。是板書：石猴出世 來讀讀題目師：猴王不就是那只時候嗎？一樣??！師：真是這樣嗎？我們現(xiàn)不忙回答。請同學(xué)們打開課本，自由朗讀課文兩個要求：這篇課文挺難讀，都不通順的地方就請你多讀幾遍，把課文讀通順。第二：思考石猴出世和猴王出世到底一不一樣。教師：巡視個別學(xué)生有不會讀的隨機(jī)正音，指導(dǎo)把句子讀通順。師：剛才聽了大家自由的朗讀，老師發(fā)現(xiàn)大家讀得很認(rèn)真，基本把課文讀通了是么？那

3、么現(xiàn)在你再來說說時候出世與猴王出世到底一不一樣？教師隨機(jī)板書：探水簾洞 拜為猴王教師引讀：同學(xué)們文章就寫了這三塊內(nèi)容，先寫了，再寫了，最后寫了最后板書：猴王出世二、學(xué)習(xí)第一節(jié)師：同學(xué)們，課文第一部分寫了石猴出世，這一節(jié)充滿了神奇色彩，自由讀讀第一節(jié)，想想這種神奇色彩你是從哪里感受到的？引導(dǎo)交流：預(yù)設(shè)一點，一點帶面預(yù)設(shè)點：自開辟以來，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意。感受到的。因為石頭竟然能吸收天地的精華。抓住重點“靈通”理解意思，體會古今異義。抓住“天真地秀、日精月華、開辟以來感之既久”詞語理解意思，體會神奇。通過個別讀，教師范讀，學(xué)著讀出感受。自由選擇使你感受到神奇的句子，試著

4、讀出神奇。點評， 需要時 范讀。重點品味：那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。師生合作讀：老師讀一部分，學(xué)生接讀。交換再讀。引導(dǎo)學(xué)生從兩個方面來交流讀后感受。整體朗讀第一節(jié)。三、學(xué)習(xí)第二節(jié)1.學(xué)習(xí)石猴語言部分師引讀第二節(jié)敘述部分，學(xué)生接讀石猴的話語。眾猴拍手稱揚(yáng)道：“好水！好水！原來此處遠(yuǎn)通山腳之下，直接大海之波?！庇值溃骸澳且粋€有本事的，鉆進(jìn)去尋個源頭出來，不傷身體者，我等即拜他為王?！边B呼了三聲，忽見叢雜中跳出一個石猴，應(yīng)聲高叫道：“我進(jìn)去！我進(jìn)去！”分角色朗讀對話：師朗讀旁白，推薦一位讀石猴，其余

5、學(xué)生做眾猴。采訪朗讀石猴同學(xué)為什么這么念？交流從石猴的語言中感受到的品質(zhì)。2.學(xué)習(xí)描寫石猴動作的句子。他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻無水無波，明明朗朗的一架橋梁。他住了身，定了神，仔細(xì)再看，原來是座鐵板橋。橋下之水，沖貫于石竅之間，倒掛流出去，遮閉了橋門。卻又欠身上橋頭，再走再看，卻似有人家住處一般，真?zhèn)€好所在。石猴看罷多時，跳過橋中間，左右觀看，只見正當(dāng)中有一石碣。碣上有一行楷書大字，鐫著“花果山福地，水簾洞洞天”。請同學(xué)們自由讀描寫石猴動作的句子，石猴看了幾次，分別是怎么看的，劃出表示看的詞語。交流每次看不同之處及原因。試著讀好這些句子。師生合作讀。教師讀表

6、示看的詞語，學(xué)生讀看見的景物。當(dāng)讀到：“石猴看罷多時”，教師問：石猴看了很久，他看了什么呢？文章沒有寫，聰明的你能幫他不從出來嗎？自由讀讀課文第三小節(jié)。他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻無水無波，明明朗朗的一架橋梁。他住了身，定了神，仔細(xì)再看，原來是座鐵板橋。橋下之水，沖貫于石竅之間，倒掛流出去，遮閉了橋門。卻又欠身上橋頭，再走再看，卻似有人家住處一般，真?zhèn)€好所在。石猴看罷多時，只見_？_。跳過橋中間，左右觀看，只見正當(dāng)中有一石碣。碣上有一行楷書大字，鐫著“花果山福地，水簾洞洞天”。生補(bǔ)充：只見橋邊有花有樹，乃是一座石房。房內(nèi)有石鍋、石灶、石碗、石盆、石床、石凳。再讀這段話。師：石猴看罷，心想。再次默讀課文3-4節(jié)補(bǔ)充。點評。交流你有發(fā)現(xiàn)了怎樣的石猴？體會動作敏捷，膽大心細(xì)。教師小結(jié)：作者運(yùn)用生動細(xì)致的描寫，或靈活現(xiàn)展現(xiàn)了石猴探水簾洞的經(jīng)過。這種細(xì)致的描寫也是文章一大特色。 第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)第四節(jié)石猴把大家?guī)нM(jìn)了水簾洞，眾猴是什么反應(yīng)呢？引讀眾猴的表現(xiàn)。石猴是怎么表現(xiàn)的呢？出示石猴說的話。想象石猴說話的表情神態(tài)，練習(xí)有感情朗讀。運(yùn)用指名讀，薦讀，賽度等各種方法。說說現(xiàn)在你有感受到這是一只怎樣的石猴？體會石猴的聰明有心計。齊讀拜為猴王的句子。三、整體朗讀課文。四、激發(fā)課外閱讀名著的興趣。這僅僅是西游記第一回的節(jié)選