提升訓(xùn)練選修1.1微生物的利用

1、.選修1.1微生物的利用1.10分浙江省提出的“五水共治得到廣闊市民的極大支持,在環(huán)境治理中往往要除去一些重金屬、有毒化學(xué)物質(zhì)等,其中科學(xué)家在野外發(fā)現(xiàn)并別離出一種能降解苯的微生物。1別離可降解苯的野生菌株一般從土壤中挑選,所需要的培養(yǎng)基為_培養(yǎng)基,其碳源應(yīng)為_,但現(xiàn)有的野生菌株對苯的降解效率比較低,某同學(xué)嘗試對其進(jìn)展改造,以獲得高效菌株。 2實驗步驟如下:配制培養(yǎng)基,最好采用_法進(jìn)展滅菌A.酒精B.灼燒C.高壓蒸汽滅菌D.干熱滅菌,然后倒平板。 將野生菌接入已經(jīng)滅菌的平板上,立即用適當(dāng)劑量的紫外線照射,其目的是_。 培養(yǎng)一段時間后,在培養(yǎng)基中形成的菌落即為初選菌落

2、。別離、純化菌株時為得到單菌落,常用_法和_法。 2.8分2019·舟山模擬請答復(fù)與“大腸桿菌的培養(yǎng)和別離實驗有關(guān)的問題:1大腸桿菌是革蘭氏_、兼性厭氧的腸道桿菌,一般對人無害。將大腸桿菌擴大培養(yǎng)后,使用灼燒、冷卻后的_進(jìn)展劃線別離,這種_的別離是用于挑選高表達(dá)量菌株的最簡便方法之一。 2假設(shè)要將大腸桿菌臨時保存,一般接種在_上,37 培養(yǎng)24 h后,置于_A.-20 B.-4 C.4 D.37 的環(huán)境條件下保存。 3.10分從土壤中別離以尿素為氮源的細(xì)菌,實驗過程如下圖,請答復(fù)以下問題:土樣土壤浸出液稀釋接種培養(yǎng)、觀察1欲從土壤中別離出能分解尿素的細(xì)菌

3、,將土壤用_進(jìn)展一系列的梯度稀釋,同一濃度的土壤稀釋液至少涂布_個平板。 2在培養(yǎng)基中參加尿素唯一氮源,以別離出能分解尿素的細(xì)菌,這種參加尿素的培養(yǎng)基在功能上屬于_。 A.選擇培養(yǎng)基B.固體培養(yǎng)基C.液體培養(yǎng)基D.半固體培養(yǎng)基3接種后的培養(yǎng)皿_放于37 的恒溫箱中培養(yǎng)。在能利用尿素的細(xì)菌菌落周圍,有紅色環(huán)帶出現(xiàn)的原因是_ _。 4為了進(jìn)步尿素肥效,可以將分解尿素的酶和尿素混合,制成“加酶尿素。水培某植物時,為了進(jìn)步“加酶尿素中酶的利用率,可采用_技術(shù)。 4.11分生活飲用水中的微生物平安性日常檢測是很重要的。請答復(fù)以下問題:1培養(yǎng)大腸桿菌時所用

4、的LB培養(yǎng)基一般用_法滅菌,檢測大腸桿菌的含量時,通常將水樣用_進(jìn)展一系列的梯度稀釋。 2將稀釋后的水樣分別用玻璃刮刀_到LB固體培養(yǎng)基上,_于恒溫培養(yǎng)箱,在_條件下進(jìn)展培養(yǎng)。用該方法統(tǒng)計樣本菌落數(shù)時_填“需要或“不需要設(shè)置對照組。 3如圖表示培養(yǎng)和純化大腸桿菌的部分操作步驟,以下相關(guān)表達(dá)正確的選項是_。 A.步驟倒平板操作時,倒好后應(yīng)立即將其倒過來放置B.步驟接種環(huán)在火焰上灼燒后迅速蘸取菌液劃線C.步驟多個方向劃線,使接種物逐漸稀釋,培養(yǎng)后出現(xiàn)單個菌落D.步驟用恒溫培養(yǎng)箱培養(yǎng)后可對大腸桿菌進(jìn)展計數(shù)5.11分2019·湖州模擬多環(huán)芳烴菲在染料、殺蟲劑等消

5、費過程中被廣泛使用,是土壤、河水中常見的污染物之一。以下圖表示科研人員從被石油污染的土壤中別離獲得能降解多環(huán)芳烴菲的菌株Q的主要步驟。請答復(fù):1步驟的培養(yǎng)過程中,培養(yǎng)液中參加多環(huán)芳烴菲作為唯一碳源,目的是_。 2步驟的培養(yǎng)過程中,需將錐形瓶放在搖床上振蕩,一方面使菌株與培養(yǎng)液充分接觸,進(jìn)步營養(yǎng)物質(zhì)的利用率;另一方面能_。 3步驟用劃線法純化菌株Q的過程中,在做第二次以及其后的劃線操作時,總是從上一次劃線的末端開場劃線,原因是_。采用固體平板培養(yǎng)細(xì)菌時要倒置培養(yǎng)的目的是_。 4接種環(huán)通過灼燒來滅菌,完成步驟中劃線操作,共需灼燒接種環(huán)_A.4B.5C.6D.7次。&#

6、160;5為了獲得分解多環(huán)芳烴菲才能更強的菌株,研究人員又對菌株Q進(jìn)展了誘變處理,得到突變株K。為了比較兩種菌株降解多環(huán)芳烴菲的才能,設(shè)計了以下實驗,請補全實驗步驟:取9只錐形瓶均分成三組,編號為A、B、C。向9只錐形瓶中分別參加以_為唯一碳源的培養(yǎng)液。 向A、B、C三組培養(yǎng)液中分別參加_。 28 恒溫培養(yǎng)3天后,測定錐形瓶中多環(huán)芳烴菲的降解率。1.【解析】1挑選可以降解苯的菌株,應(yīng)使用選擇培養(yǎng)基,以苯為唯一碳源。2通常培養(yǎng)基使用高壓蒸汽滅菌法進(jìn)展滅菌處理。菌株用紫外線照射,其目的是誘變,可進(jìn)步突變頻率,在短時間內(nèi)獲取一些優(yōu)良性狀。別離、純化菌株通常采用劃線別離法和涂布別離

7、法。答案:1選擇苯2C通過誘變在短時間內(nèi)獲得優(yōu)良性狀劃線別離涂布別離2.【解析】1大腸桿菌是革蘭氏陰性、兼性厭氧的腸道桿菌;在實驗室中擴大培養(yǎng)大腸桿菌后,接種時需對接種環(huán)灼燒滅菌;采用平板劃線法別離出高表達(dá)量單菌落。2假設(shè)要將大腸桿菌臨時保存,一般接種在斜面培養(yǎng)基上,37 培養(yǎng)24 h后,并置于4 環(huán)境條件下保存。答案:1陰性接種環(huán)單菌落2斜面培養(yǎng)基C3.【解析】1稀釋時,為減少雜菌干擾,需要用無菌水稀釋。為排除偶爾因素,每個稀釋度需要涂布3個平板。2以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基在功能上屬于選擇培養(yǎng)基。3培養(yǎng)時,為防止培養(yǎng)基被污染,需要將培養(yǎng)皿倒置。能利用尿素的細(xì)菌可分泌脲酶,脲酶能將培養(yǎng)基中的尿

8、素分解,產(chǎn)生的氨使指示劑酚紅呈紅色。4固定化酶技術(shù)使酶可以回收,從而進(jìn)步了酶的利用率。答案:1無菌水32A3倒置能利用尿素的細(xì)菌可分泌脲酶,脲酶能將培養(yǎng)基中的尿素分解,產(chǎn)生的氨使指示劑呈紅色4固定化酶4.【解析】1培養(yǎng)大腸桿菌時所用的LB培養(yǎng)基一般用高壓蒸汽滅菌法滅菌。檢測大腸桿菌的含量時,通常將水樣用無菌水進(jìn)展一系列的梯度稀釋。2將稀釋后的水樣分別用玻璃刮刀涂布到LB固體培養(yǎng)基上,倒置于恒溫培養(yǎng)箱中,在37 條件下進(jìn)展培養(yǎng)。用該方法統(tǒng)計樣本菌落數(shù)時還需要設(shè)置對照組。3步驟倒平板操作時,倒好等凝固后再將其倒過來放置,A項錯誤;步驟接種環(huán)在火焰上灼燒冷卻后蘸取菌液劃線,B項錯誤;步驟多個方向劃線

9、,使接種物逐漸稀釋,培養(yǎng)后出現(xiàn)單個菌落,C項正確;步驟用恒溫培養(yǎng)箱培養(yǎng)后可對大腸桿菌進(jìn)展別離純化,D項錯誤。答案:1高壓蒸汽滅菌無菌水2涂布倒置37需要3C5.【解析】1因為菌株Q能降解多環(huán)芳烴菲,所以步驟的培養(yǎng)過程中,培養(yǎng)液中參加多環(huán)芳烴菲作為唯一碳源,目的是挑選出菌株Q。2步驟的培養(yǎng)過程中,需將錐形瓶放在搖床上振蕩,目的有兩個:一方面使菌株與培養(yǎng)液充分接觸,進(jìn)步營養(yǎng)物質(zhì)的利用率;另一方面能增加培養(yǎng)液中的溶氧量。3步驟用平板劃線法純化菌株Q的過程中,由于線條末端細(xì)菌的數(shù)目比線條起始處要少,所以在做第二次以及其后的劃線操作時,總是從上一次劃線的末端開場劃線。采用固體平板培養(yǎng)細(xì)菌時要倒置培養(yǎng)的目的是防止冷凝后形成的水珠滴落在培養(yǎng)基上污染培養(yǎng)基。4接種環(huán)在每次接種前和接種完畢后都要通過灼燒來滅菌,所以完成步驟中5次劃線操作前都要灼燒滅菌,接種完畢后還需灼燒滅菌1次,防止造成污染,由此可見,完成步驟共需灼燒接種環(huán)6次。5本實驗的目的是比較兩種菌株降解多環(huán)芳烴菲的才能。實驗設(shè)