精選生物教學總結(jié)4篇

1、精選生物教學總結(jié)4篇生物教學總結(jié) 篇1 在新的學期里本人將連續(xù)擔當初二兩個班生物教學工作，為了精彩的完成本學期的工作，特將本學期的教學工作方案如下： 一、教學總體要求和教學目標 連續(xù)仔細學習生物課程標準，該標準是義務(wù)訓練階段生物教學的基本依據(jù)，老師應(yīng)當在仔細學習和領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上，結(jié)合學校和同學的實際狀況，制造性的進行教學。生物課程的根本任務(wù)是提高同學的科學素養(yǎng)，特殊是一個公民終身進展所需要的生物科學素養(yǎng)，同時在思想方面訓練同學，使同學全面進展。 課程理念：面對全體同學、注意同學的全面進展和終身進展；提高同學的生物科學素養(yǎng)；提倡探究性學習，在全面貫徹國家訓練方針的基礎(chǔ)上，依據(jù)同學身心進展特點和訓練

2、規(guī)律，重視對同學進行全面的科學素養(yǎng)訓練，體現(xiàn)國家對同學在生物科學學問和技能、力量以及情感看法與價值觀等方面的基本要求，著眼于培育同學終身學習的愿望和力量，體現(xiàn)義務(wù)訓練階段生物課程的普及性、基礎(chǔ)性和進展性。 教學目標：通過義務(wù)訓練階段的生物教學，同學將在以下幾個方面得到進展：獲得生物學基本領(lǐng)實、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎(chǔ)學問，了解這些學問并關(guān)注這些學問在生產(chǎn)、生活和.進展中的應(yīng)用；初步具有生物試驗的操作力量，肯定的科學探究力量和實踐力量，養(yǎng)成科學思維的習慣；理解人類與自然和諧進展的意義，提高環(huán)保意識。詳細目標：學問方面獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)、功能以及衛(wèi)生保健的學問，促進生理和心理的健康進展。力量方面

3、初步學會生物探究的一般方法，進展合作力量、實踐力量和創(chuàng)新力量；情感看法和價值觀方面了解我國的生物資源狀況和生物科學技術(shù)進展狀況，培育愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感，喜愛大自然、珍愛生命，逐步養(yǎng)成良好的生活習慣和衛(wèi)生習慣，確立主動、健康的生活看法。 二、教學內(nèi)容及進度 初二生物下學期教學的內(nèi)容主要是以“生物的連續(xù)和進展”“健康的生活”為中心綻開的有關(guān)生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異、生物的進化以及健康的生活。進度詳見教學進度表。 三、教學措施 老師通過上一學期的教學工作已對同學的學習特點有了肯定的熟悉。在教學過程中需要為探究性學習創(chuàng)設(shè)情景；鼓舞同學自己觀看、思索、提問；留意課內(nèi)外活動相結(jié)合，加強對同學基

4、本試驗技能的培育。在對同學的評價方面主要包括：對同學的探究力量的評價、對同學情感看法與價值觀的進展狀況的評價。 四、教材及同學分析 教材的編寫注意從生活實踐動身，避開了從理論到理論；注意創(chuàng)設(shè)問題情景，引導同學探究；給同學更多的自主學習空間，同學生活情景圖片化；進一步加強了可讀性。 初二班級的同學上課留意力不集中，課堂應(yīng)增加趣味性。同學比較喜愛動手在教學中應(yīng)增加同學實踐內(nèi)容。讓同學初步具有良好的生物學習思維。 新的學期給我們的教學工作帶來了更多的盼望，在開頭將工作一步一步努力做好，用飽滿的精神狀態(tài)為工作注入新的活力。 生物教學總結(jié) 篇2 短短三年，已經(jīng)帶過兩屆文科班了。第一屆同學學業(yè)水平測試全部

5、通過，這一屆才參與完考試，等待結(jié)果中！文科班和理科班的教學不同，備課，作業(yè)要求，及上課的方式都不太一樣。如何能更好的開展文科班的生物教學，是我始終在思索的問題。 一、我校文科班現(xiàn)狀作為一個省示范高中 我學校還是以理科為主打，當然文科也是很強的，縣里面的文科狀元，文科前幾名始終在本校。今年的全縣文科前20名中，我校占了一大半。但是同理科班相比，文科班同學相對來說，有點良莠不齊。好同學特別優(yōu)秀，但有一小部分同學在學習上自主性不夠。高一文理分班后，文科同學在心理上已經(jīng)忽視理科科目。高二時候，文科班平均每周也只有一節(jié)生物課，同學更加不重視這門課程了。 二、我在文科班教學中的所見所思所感說實話 我的&#

6、39;兩屆文科班課堂教學中，有一部分精力去維持紀律去了。文科班上理科科目，同學愛好不大，有一部分同學竊竊私語或者做其他事情了，聽課的同學唯恐只有一半而已，課堂紀律不好。有些時候，我的聲音沉沒于同學的唧唧喳喳中了，怎能不生氣。文科班一般不布置課余作業(yè)，由于沒必要。一半的同學主動聽課已經(jīng)足夠了，不需要額外增加他們負擔。而有些自覺性不夠好的同學，布置了最終也是抄襲了事。我經(jīng)常感覺，在文科班上課好累，比理科班更消耗體力和精力。 三、文科班教學策略首先，激發(fā)愛好。 俗話說：愛好是最好的老師！生物是一門和生活緊密聯(lián)系的學科，生活中的種種生物現(xiàn)象都可以激起同學學習的愛好，所以，應(yīng)當多與生活相聯(lián)系，引起同學學

7、習的愛好。 其次，有的放矢。文科班要求較低，所以，一些難度較大的問題，可以放棄。建議參考學業(yè)水平測試大綱備課上課。 再次，準時復習反饋。一般每節(jié)課可以留一段時間讓同學當場練習，準時記憶?？稍诿抗?jié)課課前復習回顧前一次課堂內(nèi)容；也可以在每節(jié)課課余做一些小練習。 最終，多與班主任溝通。每個班里都會有一些“學業(yè)水平測試達標危急分子”，準時與班主任溝通，早些留意。 只要有心，只要肯投入，文科也好，理科也罷，都可以吸引同學愛好，歡樂教學，歡樂學習！ 生物教學總結(jié) 篇3 小組學習和合作探究不能完講口號而不行動，不應(yīng)作秀，而應(yīng)當落到實處。下面我就談?wù)劚緦W月小組學習和合作探究的實施。 “人體的血液循環(huán)”是七班級

8、下冊的重點與難點，難就難在同學自己不能親眼看到體內(nèi)血液的流淌。第一課時自主學習時同學就感覺有難度，許多同學都沒學懂。其次課時我?guī)е瑢W畫血液循環(huán)圖，用紅藍兩種顏色的比分別標出動脈血和靜脈血并標明方向，并寫好記憶的口訣便利記憶。以某同學為例，如腸胃炎，在手臂打針，藥物究竟是怎么流才流到患處。有部分同學聽懂了，還是有一部分似懂非懂，有部分還是不懂。 生物晚自習時，我只畫出幾個基本的器官的位置，讓同學標明心臟四腔，五條血管，兩個瓣膜，再用線把各個器官之間的血管連接并標明方向。限定時間，看那組完成得又快又好。我把前后的黑板各平分4塊，8組同學齊上陣，看誰畫得又快又好。假如還有想畫的同學可以利用老師右邊

9、的毛玻璃。另外少量同學可以當參謀或在紙上先畫。當我一下令，全部80%以上的同學都活動起來了。前后黑板一共畫了8個血液循環(huán)圖，玻璃上還有那么23個。等同學畫完后，我再賜予評分并指出不足，優(yōu)秀的組賜予加分。其中55班有2個同學很細心，比如“肺”字，右邊是一豎下來，而不是上面一點，這個不起眼的錯別字都看出來了。 通過自己動手畫血液循環(huán)圖，在畫中出現(xiàn)問題，然后小組爭論，最終我再點評，訂正不足。這樣同學的參加程度就比較高，比死記硬背效果更好。55班有個同學對我說：“老師，我覺得這節(jié)課上得特別好，我真的理解了?！?3班有個同學說：“老師，我已經(jīng)達到最高境界了?！弊隼蠋煹漠斎慌瓮@位同學真的有最高境界。 不

10、過在小組學習和合作探究時仍舊暴露出肯定的問題，少部分同學沒真正參加到其中，在看著其他同學在展現(xiàn)。這也是一個不小的隱患，需要引起重視?？偟膩碚f新課改的效果比傳統(tǒng)模式還是要好。 生物教學總結(jié) 篇4 本學期，我適應(yīng)新時期教學工作的要求，仔細學習新課課程理念。從各方面嚴格要求自己，主動向老老師請教，結(jié)合本校的實際條件和同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。 一、仔細備課：不但備同學而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及

11、同學的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引同學留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。 二、增加上課技能。提高教學質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精準化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動同學的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)同學的主作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每

12、一個層次的同學學習需求和學習力量，讓各個層次的同學都得到提高?，F(xiàn)在同學普遍反映比過去喜愛上數(shù)學課，就連以前極厭煩數(shù)學的同學都能在課堂上極積的表現(xiàn)。 三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都主動征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作。 四、真批改試卷：試卷批改做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常得網(wǎng)絡(luò)資源去搜集資料，對各種幫助資料進行篩選，力求每一次試題都起到最大的效果。同時對同學的試卷批改準時、仔細，分析并記錄同學的做題狀況，將他們在考試過程

13、出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況準時改進教學方法，做到有的放矢。 五、主動推動素養(yǎng)訓練。目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這打算了老師的教學模式要停留在應(yīng)試訓練的層次上，為此，我在教學工作中留意了同學力量的培育，把傳授學問、技能和進展智力、力量結(jié)合起來，在學問層面上注入了思想情感訓練的因素，發(fā)揮同學的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量。讓同學的各種素養(yǎng)都得到有效的進展和培育。 四、成果與反思：在教學中，大部分的同學上課仔細，學習主動，在考試中取得了較好的成果，也把握了一些學習生物的方法和生物試驗技能。但有部分同學上課不聽課，不思索，不回答問題;有些同學考試不仔細，成果很差也沒有羞辱感。由此，導致部分同學學習成果很差。但本人仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改試卷、講評試卷，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問結(jié)構(gòu)，嚴格要求同學，敬重同學