單元知識歸納與易錯警示 (2)

1、單元知識歸納與易錯警示單元知識歸納與易錯警示R二二年級年級上冊上冊進一步認識長度單位米和厘米，熟知它們之進一步認識長度單位米和厘米，熟知它們之間的進率，能恰當選擇長度單位，會用刻度間的進率，能恰當選擇長度單位，會用刻度尺量線段的長度，會畫線段。尺量線段的長度，會畫線段。學習目標學習目標能恰當選擇長度單位，會用刻度尺量線段的能恰當選擇長度單位，會用刻度尺量線段的長度，會畫線段。長度，會畫線段。學習重點學習重點一、知識歸納一、知識歸納厘米可以用厘米可以用“cm”表示。表示。厘米厘米cm1 厘米厘米0“0”表示測量的起點表示測量的起點長度單位長度單位0 到到1 之間的長度是之間的長度是1 厘米。厘米

2、。5 厘米厘米在用尺子測量物體的長度時，要在用尺子測量物體的長度時，要注意把尺子的刻度注意把尺子的刻度0 對準物體的對準物體的左端，再看物體的右端對著幾。左端，再看物體的右端對著幾。 量比較長的物體，一般用米量比較長的物體，一般用米尺或卷尺來測量，通常用尺或卷尺來測量，通常用“米米”作單位。米可以用作單位。米可以用“m”表示。表示。1 米米 = 100 厘米。厘米。1.線段是直的。線段是直的。2.有有2 個端點。個端點。3.線段是有長有短的。線段是有長有短的。認識認識線段線段量畫量畫線段線段 例例1 選擇：下列測量紙條的長正確的是（選擇：下列測量紙條的長正確的是（ ）。）。錯誤答案錯誤答案：

3、正確答案正確答案：錯點警示錯點警示：規(guī)避策略：用尺子量物體的長度時，物體的一端規(guī)避策略：用尺子量物體的長度時，物體的一端要與尺子的刻度要與尺子的刻度0對齊，測量時尺子應與被測物對齊，測量時尺子應與被測物體平行放置。體平行放置。二、易錯警示二、易錯警示 用尺子量紙條的長度時，紙條的左端用尺子量紙條的長度時，紙條的左端要對準尺子的刻度要對準尺子的刻度0，圖中沒對準尺子的刻度，圖中沒對準尺子的刻度0，圖中尺子是斜著放的。圖中尺子是斜著放的。錯誤答案錯誤答案：正確答案正確答案：錯點警示錯點警示：規(guī)避策略：在比較長度時，一定要結合數規(guī)避策略：在比較長度時，一定要結合數據和長度單位兩方面考慮，當長度單位不

4、據和長度單位兩方面考慮，當長度單位不相同時，先統(tǒng)一單位之后再比較。相同時，先統(tǒng)一單位之后再比較。 題中只注重了比較數的大小，題中只注重了比較數的大小，忽略了長度單位厘米和米的不同。忽略了長度單位厘米和米的不同。例例2 比較大?。罕容^大小：96 厘米厘米 1 米。米。96 厘米厘米 1 米。米。96 厘米厘米 1 米。米。例例3 填空：下圖中是線段的有（填空：下圖中是線段的有（ ）。）。錯誤答案錯誤答案：正確答案正確答案：錯點警示錯點警示：規(guī)避策略：在判斷一條線是不是線段時，規(guī)避策略：在判斷一條線是不是線段時，一定要滿足三個條件：（一定要滿足三個條件：（1）線段是直的；）線段是直的；（2）有兩個端點；（）有兩個端點；（3）可以量出長度。）可以量出長度。 線段的特征一是直的，二是有線段的特征一是直的，二是有兩個端點，三是可以量出長度。兩個端點，三是可以量出長度。三、復習訓練三、復習訓練1.誰說得對？在括號里畫誰說得對？在括號里畫“”。2.量一量，烏龜要爬（量一量，烏龜要爬（ ）厘米就能吃）厘米就能吃到小魚。到小魚。 螞蟻要爬（螞蟻要爬（ ）厘米就能吃到）