百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)

1、百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)  百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版第十一冊(cè)第7778頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、在具體的情境中理解百分?jǐn)?shù)的具體含義，正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。2、感受百分?jǐn)?shù)在生活實(shí)際中的應(yīng)用價(jià)值，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和樂(lè)趣。3、理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義，弄清它和分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)過(guò)程：· 出示2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)各國(guó)獲金牌情況統(tǒng)計(jì)圖，初步感知百分?jǐn)?shù)。 1、師：同學(xué)們，今年的7月28日在倫敦舉行了一次重大的盛會(huì)，你們知道是什么嗎？你們都觀看了嗎？在奧運(yùn)賽場(chǎng)上中國(guó)健兒奮力拼搏，爭(zhēng)金奪銀，為我們中國(guó)代表團(tuán)嬴得了三十八枚金牌，名列金牌榜第二位。你們想

2、不想去看看其他國(guó)家獲金牌的情況？2、出示2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)各國(guó)獲金牌情況統(tǒng)計(jì)圖，提問(wèn)：從這幅圖中，你了解到了哪些信息？這些陌生的數(shù)你們認(rèn)識(shí)嗎？（學(xué)生回答之后板書課題）想了解關(guān)于百分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)？3、將學(xué)生提出的問(wèn)題歸納羅列到黑板一側(cè)（1、意義 2、用途 3、與分?jǐn)?shù)的異同）（初步感知，清晰羅列知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生明確本節(jié)課所要探究的問(wèn)題。）· 創(chuàng)設(shè)情境，抽象出百分?jǐn)?shù)的意義。 師：在一所學(xué)校要舉行一次口算比賽，要求每班選取一名同學(xué)參加比賽，可是六一班的三位同學(xué)都很想?yún)⒓?，于是老師分別給這三位同學(xué)出了一些難易度相同的題目，想從三位同學(xué)當(dāng)中選取成績(jī)最好的一位參加比賽，想不想去看看他們的做題情況。

3、出示半張表格： 姓  名正確題目數(shù)王小樂(lè)15占    紅14羅    明30師：如果只給你這些信息，你能科學(xué)地選取出成績(jī)最好的那一個(gè)嗎？你還需要什么信息？（學(xué)生回答后）那再給你們半張表格。出示另半張表格： 姓  名正確題目數(shù)題目總數(shù)王小樂(lè)1520占    紅1425羅    明3050師：這下你們有什么科學(xué)的辦法選出成績(jī)最好的那一個(gè)嗎？學(xué)生回答后板書三個(gè)分?jǐn)?shù)。問(wèn)：你們能一眼看出哪個(gè)分?jǐn)?shù)最大嗎？和生共同將三個(gè)分?jǐn)?shù)通分為分母為100的分?jǐn)?shù)。

4、問(wèn)：這樣好比了嗎？為什么這么好比？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這三個(gè)分?jǐn)?shù)所表示的意思。問(wèn)：這三個(gè)分?jǐn)?shù)所表示的意思有什么相同的地方嗎？學(xué)生回答后小結(jié)百分?jǐn)?shù)的意義板書于黑板。在此基礎(chǔ)上說(shuō)明百分?jǐn)?shù)是一個(gè)分率，它并不表示一個(gè)具體的量，因而不能帶單位。（通過(guò)具體情境，和學(xué)生一起探討百分?jǐn)?shù)的意義 ，加深學(xué)生對(duì)新知的理解和掌握）三、百分?jǐn)?shù)的讀寫法。師：百分?jǐn)?shù)通常寫成另一種形式，先寫分子，再將分?jǐn)?shù)線和分母寫成%。先示范寫一個(gè)，讓學(xué)生把其它兩個(gè)寫在草稿本上。寫好之后，讓學(xué)生嘗試著讀一讀，并適時(shí)區(qū)分百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的讀法。練習(xí)：1、出示一組百分?jǐn)?shù)讓一組學(xué)生開(kāi)火車讀。2、游戲：在10秒鐘內(nèi)寫十個(gè)百分?jǐn)?shù)，并用百分?jǐn)?shù)說(shuō)一句話，讓大家猜猜你完

5、成的情況。四、利用生活中的例子加深學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解，充分感受百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。師：百分?jǐn)?shù)不僅能科學(xué)地幫我們描述出許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，它在勻們的生活中還發(fā)揮著巨大的作用呢！讓學(xué)生出示在生活中收集的百分?jǐn)?shù)，并指名說(shuō)說(shuō)這個(gè)百分?jǐn)?shù)所表示的意思。出示一組數(shù)據(jù)：（學(xué)生的近視情況應(yīng)引起高度的重視，據(jù)統(tǒng)計(jì)，我市學(xué)生的近視情況如下：小學(xué)生的近視率為18%，初中生的近視率為49% ，高中生的近視率為64.2% 。據(jù)調(diào)查暑期下河游泳溺水死亡的所有學(xué)生中,小學(xué)生占71.2%。）學(xué)生看后說(shuō)說(shuō)感受并適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)用眼及溺水安全教育。（聯(lián)系生活，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，讓他們主動(dòng)弄懂生活中常見(jiàn)卻又不明白的問(wèn)題）五、

6、探究百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的異同。師：看來(lái)百分?jǐn)?shù)在我們生活中的用途可真廣泛，那我們一定要學(xué)好百分?jǐn)?shù)。同學(xué)們覺(jué)得它和我們從前學(xué)過(guò)的什么數(shù)比較相似？那它們之間又有什么不同的地方呢？引導(dǎo)學(xué)生比較百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的異同。在比較意義的時(shí)候出示一組練習(xí)幫助理解：下列各數(shù)哪些可以改寫成百分?jǐn)?shù)？（1）一堆煤，已經(jīng)運(yùn)走了      噸；（2）我省小學(xué)生       都有近視；（3）面粉重量是大米重量的        ；（4）本班女生約占全班人數(shù)的&

7、#160;      ；（5）一根繩子，用去了        米。引導(dǎo)學(xué)生得出以下結(jié)論：意義不同:分?jǐn)?shù)可以代表一個(gè)具體量,也可以代表一個(gè)分率，而百分?jǐn)?shù)只能代表一個(gè)分率.寫法不同:百分?jǐn)?shù)先寫分子，然后去掉分母和分?jǐn)?shù)線，改寫成百分號(hào)“”。分母不同:分?jǐn)?shù)的分母可以是任何一個(gè)非0的自然數(shù).而百分?jǐn)?shù)的分母規(guī)定是100.分子不同:分?jǐn)?shù)的分子必須是自然數(shù).百分?jǐn)?shù)的分子可以是自然數(shù),也可以是小數(shù).六、鞏固練習(xí)，拓展提高。1、師：學(xué)到這里，我們都能感受到百分?jǐn)?shù)不僅很有用，而且還很趣。今天老師也帶了一組有趣的百分?jǐn)?shù)來(lái)到了我們的課堂，大家一起去看看吧！出示一組百分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生先自由讀一讀，再提問(wèn)：在這組百分?jǐn)?shù)當(dāng)中，你最喜歡哪一個(gè)，為什么？你能說(shuō)出一個(gè)意思和這個(gè)百分?jǐn)?shù)相近的成語(yǔ)嗎？2、師：百分?jǐn)?shù)在我們的生活當(dāng)中無(wú)處不在，那你們說(shuō)咱們的生活中有沒(méi)有千分?jǐn)?shù)的存在呢？如果有，你覺(jué)得千分號(hào)應(yīng)該怎么寫？請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)寫一寫。出示千分號(hào)的正確寫法。七、