盧國超《千里躍進(jìn)大別山》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、千里躍進(jìn)大別山教學(xué)設(shè)計(jì) 興華鎮(zhèn)中心小學(xué)校 盧國超教學(xué)目標(biāo)：1.能正確流利有感情地朗讀課文。2.認(rèn)識3個(gè)生字，會寫遵、鄧、挺三個(gè)生字。3.讀懂課文內(nèi)容，感受人物風(fēng)采、精神，并受到革命豪情的熏陶和感染。4.在閱讀中理解“狹路相逢勇者勝”每次出現(xiàn)的含義。教學(xué)重難點(diǎn)：理解“狹路相逢勇者勝”的含義，感受革命豪情。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)題入課1.播放有關(guān)躍進(jìn)大別山的圖片（劉、鄧首長資料）2.“躍進(jìn)”為何意？在危機(jī)情況下，他們是如何應(yīng)付的？最后結(jié)果如何？“大別山”是哪？板書課題二、初讀課文 感知“躍進(jìn)”過程1、 讀文思考：劉鄧大軍在“躍進(jìn)”大別山的過程中遇到了什么緊急情況？面對這一緊急情況，劉鄧大軍首長

2、是怎么做的？戰(zhàn)士們是怎么“躍進(jìn)”的？“躍進(jìn)”的結(jié)果如何？2、 理解課文順序：（1） 黨中央命令“躍進(jìn)”（1自然段）（2） “躍進(jìn)”的過程（28自然段）（3） “躍進(jìn)”取得勝利（9自然段）三、精讀課文 理解“躍進(jìn)”內(nèi)涵整體理解：一是從敵我雙方面臨時(shí)的形勢來理解“躍進(jìn)”的困難；二是從劉鄧首長的決策來理解“躍進(jìn)”的關(guān)鍵；三是從戰(zhàn)士的表現(xiàn)來理解“躍進(jìn)”的必然結(jié)果。學(xué)生自由選擇其中一方面，邊讀邊思考，談自己的理解。讓學(xué)生找到課文中反復(fù)出現(xiàn)的一句話（狹路相逢勇者勝），理解含義：第一處第二處第三處四、品讀課文 生化“躍進(jìn)”精神1.朗讀全文，從整體上把握課文內(nèi)容2.談?wù)摚呵Ю镘S進(jìn)大別山，“躍進(jìn)”的關(guān)鍵是什么，難道就是劉司令說的“狹路相逢勇者勝”這句話嗎？通過討論讓學(xué)生明白：關(guān)鍵之一：指揮有方，展現(xiàn)指揮的風(fēng)采。 缺一關(guān)鍵之二：大軍中每個(gè)戰(zhàn)士都是“勇”者。 不可3.談?wù)摚捍舜螒?zhàn)爭的目的是什么？僅僅是為了大別山嗎？讓學(xué)生明白“躍進(jìn)”是為了建立新中國。5、 積累內(nèi)化1.寫出自己對于3次出現(xiàn)“狹路相逢勇者勝”不同意義的理解。2.寫出自己閱讀課文后的獨(dú)特感受。6、 遷移練習(xí) 指導(dǎo)“遵、挺”的書寫找出文中的比喻句，體會這樣寫的好處