2022年《初中化學教學生活化探究》實施方案

1、高品質文檔2022年初中化學教學生活化探究實施方案 延安市寶塔區(qū)河莊坪鎮(zhèn)初級中學 崔東林 一、課題名稱：學?；瘜W教學生活化探究： 二、課題題目的提出： （一）討論的背景 我探究的是化學教學生活化，也就是在化學教學中溶入生活學問，其緣由有兩個方面。其一，化學是一門以試驗基礎的自然學科，更是一門以生活為基礎的科學。它和人們的關系特別親密?；瘜W討論的是物質的性質以及變化規(guī)律。而物質的性質打算物質的用途，物質的用途反映出物質的性質。例如，金剛石在自然界的礦石中最硬，因此常做鉆頭或者切割玻璃。石墨能做電極，說明它具有導電性?；瘜W學問還能解決生活中的疑難雜癥。比如，廚房水壺中水垢，我們可以用醋將其清洗潔凈

2、。汽車尾氣的處理等等。其二、現(xiàn)在的學生不愛學習，也沒有吃苦耐勞的精神。面對枯燥的課本學問一籌莫展。再加上生活閱歷缺乏。所以將二者有機的結合，既激發(fā)了學生的學習愛好，又豐富了生活常識。 （二）理論依據(jù)： 這是新課程進展的需要。首先是更新訓練觀念，即理論聯(lián)系實際。其次是探究新的訓練方式，轉變傳統(tǒng)填鴨式的老方法。最終是轉變學生的學習方式。而我們現(xiàn)在要做的就是要以學生為中心，探究更適合學生學的訓練方式，讓他們能更主動的投入學習，發(fā)揮課堂訓練主陣地的作用。 （三）有用價值： 在教學實踐中，將生活學問熔入課堂教學中，不僅豐富了學生的生活常識，更是激發(fā)了學生的學習愛好，提高了教學效率。在情感價值觀方面,培育

3、了學生喜愛生活，喜愛科學，理論聯(lián)系實際的良好品質和習慣。 三、討論現(xiàn)狀： 目前許多老師和家長還在應試訓練的大背景下訓練著孩子，學習本學科的目的只有一個，就是迎戰(zhàn)中考。導致教學方法比較單一、枯燥。學生的首要任務是會寫全部的化學方程式，全部的化學式，記住物質的性質。一遍一遍的做試卷。另外，好多學校為了爭取到中考前的復習時間，提前完成教學任務。這樣就無形的增加了學生的負擔。同時學生的愛好培育也就被省略了。 四、課題設計： （一）討論內容 新課程標準對訓練提出了新的要求，即以學生為主體，轉變應試訓練為素養(yǎng)訓練。這樣對老師的教學提出了更高的要求，既要學生獲得學問，又要提升他們的綜合力量素養(yǎng)。所以在枯燥的

4、學問教學中結合生活常識，把生活滲透在學問中，使學生熟悉到化學學習的重要性，化學在生活中有著舉足輕重的作用，從而喜愛化學，走進化學。這樣就激發(fā)了學生的學習愛好。提高了學習效率。同時，通過在化學課堂教學中很好的結合生活學問，讓學生懂得化學的重要性和魅力所在。從而使學生喜愛科學，喜愛生活。形成理論聯(lián)系實際的良好品質和習慣。最終達到學有所需，學友所用。作為老師呢，通過這樣的教學，有助于老師專業(yè)化進展，也有助于提高訓練教學質量。在摸索提高學?；瘜W教學有效性的策略。詳細討論內容有： 1、物質的性質與用途的關系（物質的性質打算物質的用途，物質的用途反映物質的性質） 2、廚房中的化學（醋，食鹽，蘇打等） 3、

5、生活中的燃料（乙醇汽油，三大化石燃料） 4、合成新物質（各種有合成機材料，合成藥物等） （二）討論目標： 1、轉變傳統(tǒng)的教學方法，注意培育學生的學習愛好。 2、培育學生理論聯(lián)系實際的良好學習品質，做到學以致用。 （三）討論方法： 1、實踐與討論并行法：在詳細教學活動中有意識的將學問與生活聯(lián)系起來。長期觀看學生對學問的把握程度和對學科的喜愛程度是否提高。 2、行動合作探究法：制定切實可行的方案有步驟的對教學實踐中產(chǎn)生的問題得以解決。并且和同行溝通，溝通、探討。 3、調查法：對中學生進行調查了解。分別對學優(yōu)生和學困生進行調查討論，準時發(fā)覺問題準時解決。 4、個案跟蹤討論法：跟蹤某一詳細課題學問，通

6、過個案來分析化學學問與生活聯(lián)系的一般規(guī)律，探究在教學中培育學生喜愛化學，喜愛生活的品質。 （四）討論對象 xx級九班級學生 五、討論過程。 （一）、預備階段：（xx年12月-xx年2月）： 對學校階段的化學學問進行整理，搜集、挖掘這些學問與生活的各種聯(lián)系，并且備案成冊。確定明確的探究目標。鼓舞學生走向生活，調動學生的主動性。 （二）、探究實施階段：（xx年3月-xx年4月）： 依據(jù)常規(guī)教學中學生所反饋的信息，準時調整設計方案，統(tǒng)計各類數(shù)據(jù)，搜集、整理資料作為課題討論的實踐來源，并對前期研成果進行階段性的評估。設計學生學習調查表開展調查，分析數(shù)據(jù)。 本次課題討論需要的資料來源有： 人教版九班級化學教材上下冊 九班級化學老師用書 化學新課程標準 網(wǎng)絡資源。 （三）、總結階段：（xx年5月-xx年6月） 結合課題討論，總結討論閱歷，并評估討論成果。樂觀參與?？h級教學的觀摩活動，請教專家評定，參與縣市級