2022年整理—人教版一年級下冊《春雨的色彩》語文教案

1、人教版一年級下冊?春雨的色彩?語文教案老師應該擁有一份屬于自己的教案，書寫一節(jié)課的教學思想，它起著指導和統(tǒng)帥教學的作用，有什么樣的教學思想和觀念，就會產(chǎn)生什么樣的教學效果。以下是為大家整理的人教版一年級下冊?春雨的色彩?語文教案，感謝您的欣賞。?春雨的色彩?課文原文春雨，像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙田野里，一群小鳥正在爭論一個有趣的問題，春雨到底是什么顏色的小燕子說：“春雨是綠色的，你們瞧，春雨落到草地上，草就綠了，春雨淋在柳樹上，柳枝也綠了。麻雀說：“不對，春雨是紅色的，你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了，春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花也紅了。小黃鶯說：“不對，不對，春雨是黃色的

2、，你們瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黃了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。春雨聽了大家的爭論，下的更歡了，沙沙沙，沙沙沙?春雨的色彩?教學設計一、表演唱導入春天是一幅七彩的畫，是一首優(yōu)美的歌，是一個講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃來了。上節(jié)課我們跟春雨娃娃交了朋友，它邀請我們一起唱歌跳舞呢!跟課件表演唱?小雨沙沙?:小雨小雨沙沙沙沙沙沙種子種子在說話在說話哎喲喲雨水真甜哎喲喲我要發(fā)芽小雨小雨沙沙沙沙沙沙種子種子在說話在說話哎喲喲我要出土哎喲喲我要長大設計意圖:以兒歌的方式導入，能有效地激發(fā)低年級學生的學習興趣，利于入情入境地展開學習。二、穩(wěn)固生字，組詞春雨娃娃還帶來了美麗的春花，讓我們摘一摘。

3、1.課件出示:線論趣題底顏淋灑滴油歡讀生字。(個別讀小老師帶讀集體讀)2.出示生字卡片“滴“歡“題，學生組詞。比比誰是“組詞大王。3.讀一讀書上“讀讀說說中的詞語。4.任意選擇生字;分小組互相組詞。設計意圖:通過摘花、比賽等環(huán)節(jié)有意識地強化了學生對生字的記憶，培養(yǎng)學生的自信心，調(diào)動了學生的學習熱情。三、讀好35自然段，感受春雨的美1.在春雨的滋潤下，大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因，田野里飛來一群小鳥。(出示掛圖:三只鳥兒在田野中)這群小鳥在干什么呢(它們在爭論一個有趣的問題。)(1)你從哪里看出來的齊讀第二段。(2)在生活中你和爸爸、媽媽、同學爭論過問題嗎怎么爭論的結(jié)合日常生活體驗:大家為

4、了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，誰都想說服別人，這就叫“爭論。想知道小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么爭論的嗎這群鳥兒在爭論什么問題2.自由讀35自然段。(教師隨堂巡視，指導讀書的方法，并及時鼓勵、表揚會讀的小朋友。)3.集體交流。學生讀，教師板書:燕子綠色的小麻雀紅色的小黃鶯黃色的4.理解小鳥眼中春雨的色彩。你喜歡哪只小鳥你最喜歡誰，就把誰說的話多讀幾遍。綠色A.你能把小燕子的話讀一讀嗎為什么這么讀啊(出示:春雨是綠色的柳枝也綠了。)其他的小朋友能試試嗎B.自由讀感悟。說說你還知道了什么C.你們覺得這情景怎么樣(美)那你們能把這種美表現(xiàn)出來嗎(自己試讀，指名讀，評議)喜

5、歡做小燕子的站起來齊讀并表演。紅色黃色A.你最喜歡誰說的說說理由，用上“因為所以。B.指導朗讀。(美、爭論)5.角色表演，感受春雨的美。過渡:同學們，你們想爭論一下嗎現(xiàn)在，你們都是可愛的鳥兒,“小燕子“小麻雀“黃鶯趕快飛到你的好伙伴身邊，告訴他們春雨是什么顏色的(1)組成四人小組，請你在小組內(nèi)找到一個適合自己的角色，讀一讀。(2)指名小組練習，評價，再指名表演。(3)請小組內(nèi)的同學們分角色戴上頭飾，匯報朗讀。4.互相評價，加深感悟。(1)小鳥們對春雨的色彩看法不一，都認為自己說得對，所以論得很劇烈，你們覺得剛剛那組同學讀得怎樣(2)請你感悟當時小鳥們的心情，讀出小鳥們爭論時說話的語氣，可以加上

6、動作輔助朗讀。(3)再請一組同學戴上頭飾加上動作，匯報朗讀。5.找出描寫春雨落下來樣子的詞語(落、淋、灑、滴)，感悟用詞之美，指導朗讀35段。設計意圖:聯(lián)系學生生活，理解“爭論，巧妙推進學生與文本的對話進程“。書讀百遍，其義自現(xiàn)，運用多種形式的讀來到達理解課文，提高閱讀能力，進行語言訓練的目的。在理解課文的根底上，通過學生分角色表演，從情感上充分熏陶學生，加深對課文的理解，有效地進行語言訓練。四、美讀第六自然段雨不停地下，讓我們一起來聽聽春雨是怎樣說的。1.指名學生朗讀課文的最后一個自然段。2.請你翻開書，自己讀一讀。思考:春雨為什么下得更歡了3.體會“沙沙沙的讀法。引導學生體會，讀“沙沙沙時

7、，語氣要逐漸加強有力，注意與開頭一段的區(qū)別。設計意圖:啟發(fā)學生由表及里，逐步深入，訓練學生的語感，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新思維能力。五、小結(jié)拓展植物的生長與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤下，樹葉吐綠，花兒盛開,大地呈現(xiàn)一派生機勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的。1.想象說話，激發(fā)對春雨、對大自然的愛。(1)春雨真美!給大地披上了彩衣。在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的會落到什么地方呢(2)按句式說一說。春雨是()。你們瞧，春雨落在(),()就()了。(3)小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧!那春雨到底是什么顏色的課件出示春雨姐姐的話:親愛的小朋友們，我本身是無色的，透明的，但能給大地帶來萬紫

8、千紅。2.畫一幅畫，展現(xiàn)春雨的色彩。3.從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。設計意圖:動手實踐，積累語言，不僅能促進學生書面語言的開展，更促進了學生思維的開展。板書設計春雨的色彩小燕子(圖)綠麻雀(圖)紅色小黃鶯(圖)黃色課后反思一、激發(fā)興趣，自主識字識字寫字是一年級的教學重點，學生通過一個學期的學習，已經(jīng)掌握了一些自主識字的方法，通過自學、小組同學合作交流等方式能夠?qū)W好生字。但是，識字量大，穩(wěn)固識字是難點。教學本課必須遵循學生的認知規(guī)律，尊重學生已有的認知水平，以學生的開展為準那么,激發(fā)學生的學習興趣，營造輕松、和諧的學習氣氛，誘發(fā)學生在朗讀中自主識字，組織學生在活動中合作學習，引導學生聯(lián)系生活實際,理解詞義。二、關(guān)注個性，加強體驗在學生眼里，春天是一幅七彩的畫、一首無言的詩、一首悠揚的歌，對課文中所描寫的景物他們太熟悉不過了，所以理解課文內(nèi)容不是難點。如何通過朗讀，感受課文的韻味，激發(fā)學生對春天和大自然的喜愛，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、想象力是難以把握的。因此，教師要精心選擇教學策略，創(chuàng)設情境，再現(xiàn)生活，引領(lǐng)學生在自然中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，在朗讀中感受美。人教版一年級下冊?春雨的色彩?語文教案內(nèi)容總結(jié)1人教版一年級下冊?春雨的色彩?語文教案老師應該擁有一份屬于自己的教案，書寫一節(jié)課的教學思想，它起著