在大海中永生12

1、郭莊中心小學(xué) 五 年級(jí) 語文 學(xué)科集體備課 (2012-2013學(xué)年度第一學(xué)期)課題13、在大海中永生課 時(shí)2總課時(shí)2主備教師王成虎成 員王祥 湯玉琴 吳明香教學(xué)目標(biāo)1、感情朗讀課文，體會(huì)人民為失去了鄧爺爺這樣一位偉人而悲痛萬分的感情。2、借助語言文字，緬懷鄧爺爺?shù)呢S功偉績(jī)，學(xué)習(xí)他愛祖國、愛人民的高尚情懷。教學(xué)重、難點(diǎn)緬懷鄧爺爺?shù)呢S功偉績(jī)，學(xué)習(xí)他愛祖國、愛人民的情懷。教材簡(jiǎn)析在大海中永生課文根據(jù)新華社通訊在大海中永生摘寫而成。課文是按照事情發(fā)展的順序來寫的，共7個(gè)自然段，按照“飛向大海撒向大海告別大?！钡木€索組織材料，可分為三段第一段寫飛機(jī)載著鄧小平同志的骨灰飛向大海。第二段：寫鄧小平同志的骨

2、灰撒向大海。第三段：寫鄧小平同志在大海中永生。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入教學(xué)1、有這樣一位老人，他曾經(jīng)飽含深情地說過這樣一句話：（出示）我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。（1）指導(dǎo)齊讀，思考：從這句話中，你感受到了些什么？（2）學(xué)生交流，教師概括：從這句話中，我們看到了他一顆拳拳赤子之心，感受到了他對(duì)祖國和人民深情的愛。2、你知道這位老人是誰嗎？教師簡(jiǎn)介鄧小平，增強(qiáng)學(xué)生了解。二、范讀課文，整體感知1、1997年3月2日，讓我們一起回到那令人心碎的時(shí)刻2、老師配音范讀課文。3、從老師的朗讀中，你體會(huì)到了怎樣的情感？三、感情朗讀，體會(huì)情感1、聽了老師的朗讀，你是不是也想來讀一讀呢？

3、2、出示自學(xué)提示，學(xué)生依提示自學(xué)：1）感情朗讀課文，畫出使自己深受感動(dòng)的詞語和句子，并簡(jiǎn)要寫出自己的感受。2）把朗讀中遇到的問題提出來，和大家一起探討。3、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。四、精讀課文，加深感悟1、交流自學(xué)成果（教師適時(shí)演示課件予以指導(dǎo)）。1）一架銀色的專機(jī)離開北京西郊機(jī)場(chǎng)，在首都上空低低地緩緩地繞飛一周，然后穿過云層，飛向祖國遼闊的大海。從這句話中，你體會(huì)到了些什么？2）一位以自己的一生帶領(lǐng)人民書寫中華民族嶄新歷史的偉人，今天將完成他人生的最后一個(gè)篇章。這句話中，“嶄新歷史”指的是什么？“他人生的最后一個(gè)篇章”又指的是什么？3）飛機(jī)在高空盤旋，鮮花伴著骨灰，撒向無垠的大海，大海嗚咽，

4、寒風(fēng)卷著浪花，痛悼傳人的離去小平爺爺?shù)墓腔野橹r花撒向了無垠的大海，在鮮花撒入大海的那一瞬間，你聽到了什么聲音？“嗚咽”是什么意思？從大海的嗚咽中，你仿佛聽到了什么？“痛悼”是什么意思？從這里，你又感受到了什么？有人說這里的“伴”用得不恰當(dāng)，應(yīng)該用“拌”，你認(rèn)為應(yīng)該用哪一個(gè)呢？請(qǐng)說說你的理由。4）也許，奔騰不息當(dāng)奔騰不息的浪花把鄧爺爺?shù)墓腔宜妥∽鎳f里海疆的時(shí)候，祖國人民會(huì)對(duì)他說些什么？當(dāng)奔騰不息的浪花把他的骨灰送往澳門、香港的時(shí)候，港澳同胞會(huì)對(duì)他說些什么？當(dāng)奔騰不息的浪花把他的骨灰送往寶島臺(tái)灣和三大洋時(shí)，臺(tái)灣同胞和世界上其他國家的民眾又會(huì)對(duì)他說些什么呢？小組合作，聯(lián)系鄧爺爺?shù)呢S功偉績(jī)，展開合理想象，選擇其中的一種或幾種情形，先小組交流，再集體交流。小結(jié)：讀著各國元首的話，你為有這樣的偉人而自豪嗎？為有這樣的偉人而振奮嗎？對(duì)這樣的偉人敬仰嗎？那么就讓我們飽含真情