北京版數(shù)學(xué)六年級上冊《統(tǒng)計初步認(rèn)識》教案

1、.北京版數(shù)學(xué)六年級上冊?統(tǒng)計初步認(rèn)識?教案教學(xué)目的：1.通過對實際問題的調(diào)查統(tǒng)計，使學(xué)生經(jīng)歷搜集、整理、分析數(shù)據(jù)的整個過程，體會統(tǒng)計的意義。2.使學(xué)生初步學(xué)會簡單地搜集和整理數(shù)據(jù)，會填寫簡單的統(tǒng)計表，會畫簡單的統(tǒng)計圖，能對統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)展簡單的分析。3.培養(yǎng)學(xué)生分析和解決一些實際問題的才能，感悟數(shù)學(xué)來源于生活，效勞于生活的道理。教學(xué)重點：搜集和整理數(shù)據(jù)，會填寫簡單的統(tǒng)計表，會畫簡單的條形統(tǒng)計圖。教學(xué)難點：能根據(jù)統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖，提取數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出決策。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、談話引入 提出問題師：同學(xué)們，你們聽說過統(tǒng)計這個詞嗎？板書：統(tǒng)計對于統(tǒng)計，你想知道什么？什么叫統(tǒng)

2、計？可以怎樣統(tǒng)計？學(xué)統(tǒng)計有什么用？過渡：同學(xué)們提出了很有價值的問題，這節(jié)課就讓我們一起學(xué)習(xí)、認(rèn)識統(tǒng)計。二、探究問題一認(rèn)識統(tǒng)計表1出示課件，提取數(shù)學(xué)信息。 有四種飲料，桃汁5箱；梨汁10箱；蘋果汁9箱；桔汁5箱。2學(xué)生把飲料的箱數(shù)填在練習(xí)紙上的統(tǒng)計表中。3匯報：你是怎樣填的？理解合計的意思。4比照飲料圖與統(tǒng)計表師：假如讓你用很短的時間發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)信息，你看下面圖雜亂的，還是看上面的統(tǒng)計表？為什么？每種飲料的箱數(shù)一目了然師：像這樣的表，叫統(tǒng)計表。板書：統(tǒng)計表正因為統(tǒng)計表有這個優(yōu)點，所以許多地方都用到它，你在哪見過統(tǒng)計表？5看統(tǒng)計表提取數(shù)學(xué)信息。二認(rèn)識統(tǒng)計圖1課件：出示飲料圖2生提出擺放建議追問：

3、分類擺放有什么好處？便于拿?。幌鋽?shù)一目了然3課件出示分類擺放的飲料圖師：工人叔叔擺放飲料的方法真好，我們可以照著這種方法畫一張統(tǒng)計圖。板書：統(tǒng)計圖4認(rèn)識統(tǒng)計圖課件演示：方格紙左側(cè)數(shù)字下面飲料名稱師：你打算怎樣表示桃汁的箱數(shù)？生自由發(fā)言數(shù)學(xué)上用豎著的條形表示。板書：條形5畫統(tǒng)計圖生拿出自己喜歡的彩筆，用條形表示其余飲料的數(shù)量。6看統(tǒng)計圖，提取信息，提出數(shù)學(xué)問題三學(xué)看統(tǒng)計圖1課件出示兩天后超市現(xiàn)有飲料統(tǒng)計圖，看統(tǒng)計圖答復(fù)以下問題。2根據(jù)統(tǒng)計圖做出決策師：看這張統(tǒng)計圖，假如你是店長，你會做出什么決定？四小結(jié)三、實際應(yīng)用1數(shù)學(xué)書上128頁試一試2四屆奧運金牌榜填統(tǒng)計表，畫統(tǒng)計圖，答復(fù)以下問題師：看這張

4、統(tǒng)計圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？金牌數(shù)增多。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。預(yù)測一下，2019年在北京舉辦的29屆奧運會的金牌數(shù)。四、拓展質(zhì)疑1這節(jié)課上到這兒，你有什么收獲？還有什么問題？2老師總結(jié)：我們今天只是初步學(xué)習(xí)了統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，今后我們對統(tǒng)計還要進(jìn)展深化地學(xué)習(xí)。五、布置作業(yè)與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代

5、元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢姡袄蠋熞徽f是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，