改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)

1、改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)金湖縣金南中學(xué) 陳志剛摘要：改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的背景；提出在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中教師要轉(zhuǎn)變教育理念，改進(jìn)師生關(guān)系、學(xué)習(xí)方法、實(shí)驗(yàn)形式、評(píng)價(jià)體系、實(shí)驗(yàn)環(huán)境，從而提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，改進(jìn)，創(chuàng)新，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，科學(xué)素養(yǎng)。一、改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必要性：化學(xué)與其他自然學(xué)科一樣，是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)既是其教學(xué)內(nèi)容，也是其教學(xué)方式之一。傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)只注重知識(shí)傳授，訓(xùn)練某一技能，驗(yàn)證某一知識(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位；實(shí)驗(yàn)內(nèi)容繁、難、偏、舊，偏重書本知識(shí)，強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練。現(xiàn)行化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“面向全體學(xué)生，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性

2、學(xué)習(xí)”的新課程理念，并要求在新標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)課程的學(xué)習(xí)中應(yīng)以科學(xué)探究為主要學(xué)習(xí)形式。化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)功能，但不是簡(jiǎn)單地為訓(xùn)練某一技能、驗(yàn)證某個(gè)知識(shí)而設(shè)置實(shí)驗(yàn)?；瘜W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)始終將化學(xué)實(shí)驗(yàn)與科學(xué)價(jià)值緊密結(jié)合起來，突出了化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段；同時(shí)通過探究活動(dòng)使學(xué)生從中又可獲得更多的實(shí)驗(yàn)知識(shí)和技能。隨著社會(huì)的進(jìn)步以及我國(guó)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)和實(shí)施，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)。二、改進(jìn)和加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)：（一）、教育課程理念的轉(zhuǎn)變：實(shí)施新化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，首先教師要改變課程理念，轉(zhuǎn)變角色。由原來傳統(tǒng)理念“精英教育、雙基教育、灌輸教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤懊嫦蛉w學(xué)生、提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)

3、、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”的新理念；教師由原來的“傳道者”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的“幫助者”，由“授之以魚”轉(zhuǎn)變?yōu)椤笆谥詽O”。化學(xué)教育的基本任務(wù)是培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)?；瘜W(xué)教師應(yīng)讓所有學(xué)生課程的學(xué)習(xí)都有機(jī)會(huì)使自己成為良好科學(xué)素養(yǎng)的人。（二）、改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)：傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式是教師示范、講解-學(xué)生復(fù)述、操作-教師巡視、小結(jié)，實(shí)驗(yàn)方法步驟是以教師為主體，學(xué)生處于從屬的地位上。這樣束縛了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，妨礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)思維能力和科學(xué)素養(yǎng)的提高。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，應(yīng)不斷創(chuàng)新，面向全體學(xué)生、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng) 。1、改進(jìn)師生關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)愉快：在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，構(gòu)建合作、友愛、民

4、主、平等的師生關(guān)系，把教學(xué)過程變?yōu)閹熒蚕斫虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)的過程，在此過程中, 師生共同明確教學(xué)目標(biāo)，交流思想、情感，共同實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與合作實(shí)驗(yàn)；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活和實(shí)際，以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)為中心，關(guān)注學(xué)習(xí)過程，從而引起學(xué)生思想和情感上共鳴；鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己不同的見解與看法，大膽創(chuàng)新，同時(shí)創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)機(jī)會(huì)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自己尋找課題，自己設(shè)計(jì)探究途徑，自己動(dòng)手準(zhǔn)備和實(shí)驗(yàn)，自己記錄和交流，自己設(shè)法展示成果。在以上過程中，教師可以提供所需實(shí)驗(yàn)條件和指導(dǎo)，但不能包辦代替。學(xué)生可以從中獲得多種體驗(yàn)。學(xué)生在這種學(xué)習(xí)中，

5、能在對(duì)問題挑戰(zhàn)中提高能力，更能在解決問題中培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。2、改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)積極：化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式，學(xué)生具備基本的實(shí)驗(yàn)技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和進(jìn)行探究活動(dòng)的基礎(chǔ)和保證。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)滲透學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的認(rèn)識(shí)方法和學(xué)習(xí)方法；多問怎么想的（學(xué)生思維 過程），而不單純問結(jié)果是什么；不同的學(xué)生有不同的思維過程，教師對(duì)學(xué)生思維中的優(yōu)缺點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。不要將結(jié)論告訴學(xué)生，讓學(xué)生去想象、探索、發(fā)現(xiàn)，將面向結(jié)論的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)槊嫦蜻^程的學(xué)習(xí)。3、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)形式，讓學(xué)生學(xué)得創(chuàng)新發(fā)展：化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)不再硬性劃分演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)，而是給教師創(chuàng)造性和學(xué)生的主動(dòng)性提供了空間；提倡

6、學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行或合作開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究；要求以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)，建立新的教學(xué)方式促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革。實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新是由學(xué)生在一定的實(shí)驗(yàn)情景中發(fā)現(xiàn)問題、選擇課題、設(shè)計(jì)課題（實(shí)驗(yàn)）方案，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)的探索，研究與實(shí)踐求得對(duì)實(shí)驗(yàn)問題的解決，從而體現(xiàn)和了解科學(xué)探索過程，養(yǎng)成自主探究、創(chuàng)新的意識(shí)和習(xí)慣，進(jìn)而形成化學(xué)創(chuàng)新思維和提高化學(xué)實(shí)踐能力，以及積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)過程。培養(yǎng)創(chuàng)新能力歸根結(jié)底是要培養(yǎng)學(xué)生思維。創(chuàng)新思維是一種既不受已有知識(shí)的局限，也不受傳統(tǒng)觀念束縛，不依常規(guī)，尋求變異，將知識(shí)不斷引向深入的高級(jí)思維活動(dòng)。發(fā)散思維是創(chuàng)新思維的核心，它是從角度、多側(cè)面地思考問題的方法。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教

7、師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)情景，聯(lián)系物理、生物、地理、社會(huì)科學(xué)，從多角度、多側(cè)面地發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，再通過科學(xué)探究，解決問題，揭示化學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)。還要多設(shè)計(jì)些實(shí)驗(yàn)情景，讓學(xué)生開展多種形式的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。通過多種形式的實(shí)驗(yàn)探究，可以使學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，受到科學(xué)方法的訓(xùn)練，體驗(yàn)探究的樂趣，形成和發(fā)展探究能力。4、改進(jìn)評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)生學(xué)得自信自立：教師進(jìn)行評(píng)價(jià)的目的是為了讓學(xué)生更好地改善自己的學(xué)習(xí)方法和狀況。教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，鼓勵(lì)性的語(yǔ)言應(yīng)多些，只要學(xué)生參與了；只要學(xué)生進(jìn)步了；只要學(xué)生付出了，教師都應(yīng)給予真誠(chéng)的鼓勵(lì)。這樣學(xué)生獲得成功的喜悅，自信心就增強(qiáng)了，積極性就更高了。教師不僅重視學(xué)生對(duì)知

8、識(shí)掌握的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，而要更注重對(duì)學(xué)生在探究能力、實(shí)驗(yàn)技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀等活動(dòng)表現(xiàn)的發(fā)展進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方式要在功能、內(nèi)容、技術(shù)、主體、角度等方面向促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的方向轉(zhuǎn)變，力求評(píng)價(jià)簡(jiǎn)明、公正、合理。教師應(yīng)當(dāng)承認(rèn)學(xué)生智力和非智力因素的差異，讓每個(gè)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，獲得不斷進(jìn)步的成功體驗(yàn)，從而增強(qiáng)學(xué)生的自尊心和自信心，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。5、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)得活潑舒暢：目前我國(guó)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是以傳統(tǒng)的教師講授為主而設(shè)計(jì)的，是教室的翻版；難以適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。提倡師生發(fā)揚(yáng)主人翁精神和責(zé)任感，積極投入化學(xué)實(shí)驗(yàn)室和建設(shè)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。實(shí)驗(yàn)室墻壁上可張貼化

9、學(xué)家的畫像、師生收集的化學(xué)圖片、研究報(bào)告、化學(xué)小論文、化學(xué)板報(bào)等。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)化和管理人員的配備與培訓(xùn)應(yīng)及時(shí)跟上，力求做到每個(gè)學(xué)生都能動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，應(yīng)在課余時(shí)間向?qū)W生開放實(shí)驗(yàn)室，鼓勵(lì)學(xué)生自主地開展實(shí)驗(yàn)。適應(yīng)利用學(xué)生家庭中的化學(xué)課程資源，提倡使用低成本的實(shí)驗(yàn)器材和藥品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外探究活動(dòng)，并定期評(píng)價(jià)學(xué)生，展示其成果。三、結(jié)束語(yǔ)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，要改變教師傳統(tǒng)的課程理念和實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式以及學(xué)生的定勢(shì)學(xué)習(xí)模式；改進(jìn)傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和形式，精心設(shè)計(jì)多種探究性實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，逐步學(xué)會(huì)探究科學(xué)；為學(xué)生構(gòu)建開放的化學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)境，提供多渠道獲得化學(xué)知識(shí)和技能，并將學(xué)到的知識(shí)和技能加以綜合應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì)；使學(xué)生通過自主參與類似科學(xué)研究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得自身體驗(yàn)，逐漸形成善于質(zhì)疑、樂于探究、勤于動(dòng)手、努力求知的積極態(tài)度，以此來促進(jìn)學(xué)生形成良好的實(shí)驗(yàn)設(shè)