備戰(zhàn)小升初數(shù)學(xué)考試練習(xí)卷及答案

1、.備戰(zhàn)小升初數(shù)學(xué)考試練習(xí)卷及答案只有爭分奪秒去努力，只有與時間賽跑，我們的成績才會有更多的進(jìn)步，考試才會變得輕松自在。下面是為大家搜集的小升初數(shù)學(xué)考試練習(xí)卷，供大家參考。一、填空：1.一個數(shù)由5個億，24個萬和375個一組成，這個數(shù)寫作 ，讀作 .2.在712 、34 、58 、1924 中，分?jǐn)?shù)值最大的是 ，分?jǐn)?shù)單位最大的是 .3.假如a-b=c，那么a-b+c= ，a-bc = .4.甲8天的工作量正好與乙10天的工作量相等，甲乙工效之最簡整數(shù)比 .5.把227 、3.14、3320 按從大到小的順序排列是： .6.消費(fèi)一批零件，甲乙合作10天可以完成，假設(shè)甲獨(dú)做18天可以完成，假設(shè)乙獨(dú)做

2、要 天才能完成.7. 227 的分?jǐn)?shù)單位是 ，去掉 個這樣的分?jǐn)?shù)單位后，結(jié)果是1.8.把甲班人數(shù)的16 調(diào)到乙班，那么兩班人數(shù)相等，原來甲班人數(shù)與乙班人數(shù)的比是 .9.三個連續(xù)自然數(shù)的和是105，其中最小的自然數(shù)是 ，最大的自然數(shù)是 .10.甲、乙兩數(shù)的最大公因數(shù)是5，最小公倍數(shù)是60，假如甲數(shù)是20，那么乙數(shù)是 ;假如甲數(shù)是60，那么乙數(shù)是 .11.一件工作，方案5天完成，實(shí)際只用4天完成，工作效率進(jìn)步了 %.12.一個最簡分?jǐn)?shù)，把它的分子擴(kuò)大2倍，分母縮小2倍，等于212 ，這個最簡分?jǐn)?shù)是 .二、判斷對的打“，錯的打“×1.延長一個角的兩邊，可以使這個角變大。 2.三角形的高一定

3、，底和面積成正比例。 3.甲比乙多25%，乙就比甲少25%. 4. 38 即是一個分?jǐn)?shù)，又是一個比。 5.給一個自然數(shù)添上百分號，這個自然數(shù)就擴(kuò)大100倍。 6.圓心確定圓的位置，半徑?jīng)Q定圓的大小。 7.所有自然數(shù)的公因數(shù)都是1. 三、選擇題。將正確答案的序號填在括號里 1.一次會議，出席40人，缺席10人，出席率是 . 40% 80% 75%2.比的前項(xiàng)不變，后項(xiàng)縮小5倍，比值就 擴(kuò)大5倍 縮小5倍 不變3.有語文書10本;語文書和數(shù)學(xué)書共40本，它們的本數(shù)比可能是 . 25 51 314.一個半圓形，半徑是r，它的周長是 . 2r×12 r+r 2+r5.一根鋼材長4米，用去14

4、 后，又用去14 米，還剩 米.72 114 26.從甲地到乙地，客車要用3小時，貨車要用4小時，客車與貨車速度比是 . 43 34 737.甲乙兩數(shù)之積是甲數(shù)的23 ，是乙數(shù)的40%，甲乙兩數(shù)的積是 .1615 415 無法計算8.車輪直徑一定，所行駛的路程和車輪的轉(zhuǎn)數(shù) . 成正比例 成反比例 不成比例 無法確定9.右圖中陰影部分的面積是長方形面積的 .38 33.3% 75% 50%10.甲數(shù)是a，比乙數(shù)的3倍少b，表示乙數(shù)的式子是 . 3a-b 13 a-b 13 a+b四、計算：1.脫式計算：114 ÷3.2-83 ×2.5 6.5×103 ÷4

5、-2.5×1415 2.求X.3x-0.2=5.7 56+x =16五，求陰影部分的面積：邊長是4大圓半徑為5;小圓半徑為3六、列式計算：1.甲、乙兩數(shù)之差是36，甲數(shù)的25 等于乙數(shù)，求甲數(shù)。2.甲比乙多1.25，乙是甲的34 ，甲、乙各是多少?3.某數(shù)與13 的和的3倍等于21的27 ，求某數(shù)。七、應(yīng)用題：1.修一條水渠，第一周修了全長的15 ，正好是600米，第二周修了全長的35%，第二周修了多少米?2.文具店運(yùn)進(jìn)紅藍(lán)墨水65箱，當(dāng)紅墨水售出11箱，藍(lán)墨水售出20%后，剩下的紅藍(lán)墨水相等。問售出藍(lán)墨水多少箱?3.修路隊(duì)三天修完一段路。第一天修了全長的25%，第二天修了400米，

6、第三天和第二天修路的長度比是54.這段路長是多少米?4.做一種零件，8人0.5小時完成64個，照這這樣計算，3小時要完成144個零件，需要多少個工人?5.一件工程，甲、乙兩人合作18天可以完成。甲單獨(dú)做要30天完成。如今由甲、乙兩人合作6天后，再由甲獨(dú)做10天，這件工程還剩幾分之幾?6，某商品每件本錢72元，原來按定價出售，每天可售出100件，每件利潤為本錢的25%，后來按定價的90%出售，每天銷售量進(jìn)步到原來的2.5倍，照這樣計算，每天的利潤比原來增加幾元?參考答案一， 填空：1, 5002403752, 19/24 ; 3/43， 0 ; 14, 4 ：55， 63/2022/7-3.14

7、6, 22.5天7， 1/7 ; 9個8， 3：29， 34 ; 3610， 15; 511， 25%12, 5/18二，判斷題：錯 對 錯 對 錯 錯三，選擇題：15: 610： 四，計算：1, 33/16 ; 132，X=2.1 ; X=24五，求陰影部分的面積：1S=9.12 2S=16 3S=21.5 4S=13.76六，列式子計算：1 甲數(shù)=602 甲=5 ;乙=3.753 這個數(shù)是5/3七，解決問題-應(yīng)用題1,解：600÷1/5=3000米3000*35%=1050米答：第二周修了1050米。2，解：設(shè)售出藍(lán)墨水為X箱，那么藍(lán)墨水有X÷20%=5X箱紅墨水有65

8、-5X箱65-5X-11 = 4XX = 6箱答：售出藍(lán)墨水6箱。3，解：設(shè)全長是X米3/4X-400 : 400 = 5 : 4X = 1200米答：全長為1200米。4，8個人0.5小時做64個，1個人1個小時就做16個，1個人3個小時就做48個144÷48=3所以，需要3個人答：需要3個人。5，解：設(shè)這個工程為單位1.1÷18=1/18 甲乙的效率和1÷30=1/30 甲的效率1/18 * 6= 6/181/30 * 10=10/301-6/18-10/30=1/3答：還剩下1/3.6，原來每天的利潤是72×25%×100=1800元后來

9、每件的利潤是是72÷1+25%×1-90%=9元一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。后來每天獲得利潤100×2.5×9=2250元觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，

10、能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃

11、。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。所以，增加了2250-1800=450元答：增加了450元。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教