建設(shè)立體化評(píng)價(jià)機(jī)制

1、建設(shè)立體化評(píng)價(jià)機(jī)制，保證無分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)健康運(yùn)行濰坊高新區(qū)文化教育局 尊敬的省教育廳張志勇廳長(zhǎng)、省教研室王景華主任、各位領(lǐng)導(dǎo)： 大家好！這次山東省評(píng)價(jià)改革研討會(huì)在濰坊高新區(qū)召開，全省各地的領(lǐng)導(dǎo)、教育專家蒞臨指導(dǎo)工作，這必將推動(dòng)我區(qū)教育教學(xué)改革再上新臺(tái)階、再上新水平。在此，請(qǐng)?jiān)试S我代表濰坊高新區(qū)文教局對(duì)省市領(lǐng)導(dǎo)和各位代表表示衷心的感謝！下面我從區(qū)域性工作推進(jìn)的角度，就濰坊高新區(qū)實(shí)行考試評(píng)價(jià)改革做匯報(bào)，題目是建構(gòu)立體化運(yùn)行機(jī)制，保證無分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)健康發(fā)展，懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)專家給予批評(píng)指正。 一、解決思想問題，將認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到省市評(píng)價(jià)改革的一系列文件政策上來始終把思想解放與觀念更新放在首要位置去抓。日?？荚嚐o分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)我們

2、從2006年6月開始醞釀，2007年11月正式開題，先在核心學(xué)校進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，逐步在全區(qū)23處中小學(xué)全面推開。省規(guī)范辦學(xué)行為四十條和市教育局有關(guān)文件也要求中小學(xué)日?？荚噷?shí)行無分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)，這給我們以巨大的政策支持。這一過程，我們始終把思想解放與觀念更新放在首要位置去抓。在推進(jìn)過程中，還是遇到了很多問題，概括起來主要有：習(xí)慣了分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)，現(xiàn)在不用分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生，家長(zhǎng)能接受嗎？學(xué)生壓力減輕了，學(xué)習(xí)動(dòng)力來源于哪里？沒有了分?jǐn)?shù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量會(huì)不會(huì)降低成？學(xué)生進(jìn)步的幅度如何去觀察？家長(zhǎng)能不能看到學(xué)生發(fā)展變化的情況？不用分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生了，教師教學(xué)的質(zhì)量如何評(píng)價(jià)？對(duì)于學(xué)校及校長(zhǎng)又如何評(píng)價(jià)？等一列問題浮出水面。運(yùn)用多種方

3、式進(jìn)行宣傳解釋，力求取得各方面的理解與支持。我們通過多種方式，如請(qǐng)省市專家王景華、方明、潘永慶、崔秀梅等給我們做報(bào)告、溝通交流，召開校長(zhǎng)會(huì)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部會(huì)、全體教師會(huì)，宣傳解釋上級(jí)文件精神，給全體家長(zhǎng)兩封公開信，組織教師進(jìn)行無分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)辯論會(huì)、沙龍會(huì)、專題考試、家長(zhǎng)懇談會(huì)、學(xué)生諸葛亮?xí)?、宣傳欄公告、新聞媒體等，讓全體教師、社會(huì)各界充分認(rèn)識(shí)無分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)的價(jià)值和意義，概括起來，達(dá)成以下共識(shí)：評(píng)價(jià)目的就是在于“回歸育人”，高新區(qū)提出解放學(xué)校、解放教師、解放家長(zhǎng)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)是一把刀，用多了、用過了就會(huì)傷害人，就會(huì)走向我們良好愿望的反面，考試要由過去的“過篩子”轉(zhuǎn)變?yōu)橐I(lǐng)學(xué)生不斷進(jìn)行“撐

4、桿跳”，要由單純的“考試優(yōu)秀”轉(zhuǎn)變?yōu)椤俺砷L(zhǎng)優(yōu)秀”，只要對(duì)學(xué)生支撐起“興趣、方法、習(xí)慣、志向”這四個(gè)金柱子，就能為學(xué)生的幸福人生奠基。兩年來，我們這一改革實(shí)驗(yàn)保持了整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定，沒有因?yàn)楦鎰e傳統(tǒng)的分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)而引起家長(zhǎng)情緒的波動(dòng)。廣大教師樹立起為改進(jìn)而測(cè)試、為發(fā)展而評(píng)價(jià)的新的評(píng)價(jià)觀念，初步找到了一條既要輕負(fù)擔(dān)、又要高質(zhì)量的教學(xué)之路。許多家長(zhǎng)認(rèn)為：自從學(xué)校實(shí)施無分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)之后，孩子的學(xué)習(xí)變得積極了，作業(yè)完成得非常認(rèn)真。我們做家長(zhǎng)的也不再以分?jǐn)?shù)來衡量孩子的能力，而是以發(fā)展、賞識(shí)的眼光平和地看待孩子。有的家長(zhǎng)還把這一做法運(yùn)用到家庭教育中來。許多家長(zhǎng)慶幸孩子遇上了這個(gè)好時(shí)代，受到了這樣好的教育，對(duì)這一評(píng)價(jià)方

5、式表示由衷的感謝。原來的好多擔(dān)心、疑慮得到了很好的解決。這一探索，獲得濰坊市工作創(chuàng)新相目一等獎(jiǎng)，市教育局以文件的形式，正式向全市轉(zhuǎn)發(fā)了我們的做法。二、解決具體操作問題，讓評(píng)價(jià)導(dǎo)向?qū)W生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展（一）理清評(píng)價(jià)范圍。日常學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行的一切紙筆測(cè)驗(yàn)和操作性考查，都屬于日?？荚嚪懂?。日?？荚囀菂^(qū)別于大規(guī)模選拔性考試、綜合實(shí)踐活動(dòng)效果檢測(cè)、校本課程的學(xué)分認(rèn)定而言。無分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)是屬于教學(xué)過程中的診斷性評(píng)價(jià)，主要包括單元過關(guān)測(cè)試、期中考試等類型。（二）關(guān)注價(jià)值追求。師生共同實(shí)現(xiàn)四個(gè)關(guān)注。一是關(guān)注目標(biāo)達(dá)成，即關(guān)注知識(shí)掌握程度；二是關(guān)注經(jīng)驗(yàn)生成，即關(guān)注知識(shí)的運(yùn)用情況；三是關(guān)注錯(cuò)誤矯正，歸因分析，要求樹立

6、“考試跟平常一樣，平常跟考試一樣；只準(zhǔn)考前不會(huì)，不準(zhǔn)考后還是不會(huì)”的觀念；四是關(guān)注后續(xù)學(xué)習(xí)，開展在教師引導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)、興趣志向引領(lǐng)下的超前學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)下的合作學(xué)習(xí)與適合個(gè)人特點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)。（三）改革考試方式。一是提高命題質(zhì)量，堅(jiān)持以學(xué)生為本，強(qiáng)調(diào)能力、素養(yǎng)立意。二是將書面測(cè)試與口頭測(cè)試、動(dòng)手操作相結(jié)合；規(guī)定內(nèi)容與自選內(nèi)容相結(jié)合；文化測(cè)試與特長(zhǎng)發(fā)展相結(jié)合；個(gè)人申請(qǐng)與教師建議相結(jié)合；免考與重考相結(jié)合。重在考出素養(yǎng)、考出水平、考出興趣、考出學(xué)習(xí)的熱情與積極性。（四）變革評(píng)價(jià)方式。這是重點(diǎn)和核心。日?？荚嚐o分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)包括學(xué)科教學(xué)的中課堂檢測(cè)、單元檢測(cè)、期中考試。涉及課程方案中的考試課程與考查課程。

7、必須明確的三個(gè)評(píng)價(jià)落點(diǎn)：一是對(duì)試卷的整體或局部的評(píng)價(jià)；二是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的單項(xiàng)操作的評(píng)價(jià)；三是對(duì)學(xué)生本人的評(píng)價(jià)。不僅僅是試卷評(píng)價(jià)，學(xué)生學(xué)習(xí)過程的日常表現(xiàn)，實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，給學(xué)生建立起綜合、動(dòng)態(tài)的成長(zhǎng)檔案，全面反映學(xué)生在基本素養(yǎng)（如，思想道德、交往與生活、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表面、創(chuàng)新與發(fā)展）和學(xué)業(yè)成績(jī)方面的情況，讓學(xué)生與家長(zhǎng)看到學(xué)生是不斷進(jìn)步與發(fā)展中。昨天，其他同志已有具體介紹，這里我不再多講了。操作起來，也沒有多少難度。市教科院面向全市推介了我們這一做法，全市的同行整體認(rèn)同這一成果的達(dá)98.27%；省教育廳面向全省市地教育局和新聞媒體推介了20個(gè)省素質(zhì)教育典型，這一探索成果列第5位；在市教育局確

8、定的全市97項(xiàng)工作創(chuàng)新成果中，這一成果獲得優(yōu)勝獎(jiǎng)。三、解決相關(guān)機(jī)制問題，出臺(tái)考試評(píng)價(jià)改革的配套措施。（一）如何保證教學(xué)質(zhì)量問題？高新區(qū)成立四個(gè)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心，分別檢測(cè)學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科技文化素質(zhì)、健康審美素質(zhì)和對(duì)學(xué)校規(guī)范辦學(xué)行為進(jìn)行綜合督導(dǎo)。我區(qū)在檢測(cè)學(xué)生科技文化素質(zhì)時(shí)采用小樣本、多科目、隨機(jī)式、重改進(jìn)的辦法。同時(shí)檢查教師備課、作業(yè)、聽評(píng)課記錄、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記及教研活動(dòng)材料。突出反饋和二次復(fù)檢。1、反饋方式。一是全區(qū)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量總體反饋。主要針對(duì)全區(qū)抽測(cè)學(xué)科總體情況進(jìn)行總結(jié)，不涉及具體學(xué)校和具體班級(jí)，反饋主要成績(jī)及存在的共性問題。二是各校學(xué)科教學(xué)質(zhì)量單向反饋，對(duì)各校抽測(cè)年級(jí)、學(xué)科檢測(cè)情

9、況單向反饋學(xué)校校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任，擺查問題，提出針對(duì)性的教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)意見。三是各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量集中反饋，中小學(xué)各學(xué)科教研員利用教研活動(dòng)時(shí)間對(duì)所負(fù)責(zé)的學(xué)科進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量反饋，選取教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀的學(xué)校教研組交流教學(xué)教研經(jīng)驗(yàn)，引領(lǐng)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量不斷改進(jìn)和提升。2、二次復(fù)檢。二次復(fù)檢的目的在于核檢學(xué)校在第一次抽檢后的整改措施的落實(shí)情況，并對(duì)監(jiān)測(cè)工作的效果進(jìn)行檢驗(yàn)，對(duì)監(jiān)測(cè)方式方法進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。一是全區(qū)學(xué)科二次復(fù)檢，間隔時(shí)間為一個(gè)月左右。二是重點(diǎn)學(xué)校學(xué)科二次復(fù)檢。對(duì)監(jiān)測(cè)問題學(xué)校進(jìn)行階段教學(xué)質(zhì)量復(fù)檢，跟蹤監(jiān)測(cè)落實(shí)情況。還可以采取三次復(fù)檢、四次復(fù)檢的辦法。3、檢測(cè)效果。一是文教局較準(zhǔn)確地掌握了各校學(xué)科教學(xué)情況

10、，能夠較清晰的反映出學(xué)校在一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年教學(xué)質(zhì)量變化情況。二是抽樣檢測(cè)很好的解決了日?？荚嚐o分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)與教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)之間的矛盾。四是通過檢查教師備課、作業(yè)、聽評(píng)課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)情況，實(shí)現(xiàn)了“以點(diǎn)帶面”的監(jiān)測(cè)效果。五是抽樣監(jiān)測(cè)很好的解決了對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量摸底與考試排隊(duì)之間的矛盾，在監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)又避免增加學(xué)校、教師、學(xué)生的負(fù)擔(dān)，起到了“雙贏”的效果。（二）對(duì)教師如何評(píng)價(jià)問題。重點(diǎn)評(píng)價(jià)教師的職業(yè)道德、業(yè)務(wù)常規(guī)等基本素養(yǎng)，備課、上課、說課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、教研等教學(xué)行為，出勤與工作量，教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)能力、教科研、繼續(xù)教育、成果等專業(yè)發(fā)展情況，共四個(gè)方面。重點(diǎn)談一下評(píng)價(jià)方法。1、從質(zhì)量提升度

11、、貢獻(xiàn)增加度、內(nèi)涵豐富度、公眾認(rèn)可度四個(gè)維度評(píng)價(jià)教師。建立以教師自評(píng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)、學(xué)生共同參與的教師評(píng)價(jià)制度。自我評(píng)價(jià)，可采取多種方法。學(xué)生和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，用好家長(zhǎng)學(xué)校，通過家長(zhǎng)開放周的形式讓學(xué)生家長(zhǎng)直接參與教師評(píng)價(jià)。同事評(píng)價(jià)，在本教研組中開展參與式評(píng)課，或者在活動(dòng)后進(jìn)行評(píng)價(jià)。同事評(píng)價(jià)方法要靈活多樣，但要把握一個(gè)原則，評(píng)價(jià)必須是以調(diào)動(dòng)積極性、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展為目的。學(xué)校管理者對(duì)教師的評(píng)價(jià)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)推門聽課、上門評(píng)課，鼓勵(lì)教師參加教壇新秀、教研課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，及時(shí)進(jìn)時(shí)聽課評(píng)課反饋打分積累，收集教師課堂教學(xué)信息，對(duì)學(xué)校的每一位教師作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，作為教師績(jī)效考核的依據(jù)，并從中不斷發(fā)現(xiàn)人才。教科研

12、部門積極參與教師評(píng)價(jià)等工作的研究，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校評(píng)價(jià)水平的提高。2、對(duì)教師評(píng)價(jià)結(jié)果實(shí)行等級(jí)呈現(xiàn)。綜合評(píng)定等級(jí)應(yīng)結(jié)合教師自評(píng)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)結(jié)果確定，一般實(shí)行等級(jí)評(píng)價(jià)，具體評(píng)判方法由各校根據(jù)實(shí)際確定。（三）社會(huì)各界如何監(jiān)控質(zhì)量（以家長(zhǎng)監(jiān)控為例）。評(píng)價(jià)是一門技術(shù)，也是一種能力。由家長(zhǎng)參與教育評(píng)價(jià)，要充分發(fā)揮“家長(zhǎng)學(xué)?！钡摹爸麝嚨亍弊饔?。、評(píng)價(jià)形式。家長(zhǎng)評(píng)價(jià)學(xué)校的方式有很多，既有全面的，又有單方面的，既有書面的，又有口頭的；既有全校性的，又有家長(zhǎng)代表。評(píng)價(jià)的目的不同，選擇的形式也各不相同。我們主要采用以下幾種。一是問卷。調(diào)查問卷不受時(shí)間、空間和人數(shù)限制，家長(zhǎng)不用填寫姓名，可

13、以最大限度地保證實(shí)話實(shí)說，是我們使用最多的評(píng)價(jià)方式之一。我們?cè)O(shè)計(jì)了學(xué)生觀察量表。每一個(gè)項(xiàng)目對(duì)應(yīng)六個(gè)方面的具體表現(xiàn)，每一項(xiàng)具體表現(xiàn)都有三種層次，不同層次的表現(xiàn)后面是供家長(zhǎng)打勾的空格。觀察表的最后一項(xiàng)“點(diǎn)滴進(jìn)步看得見”由家長(zhǎng)撰寫，主要記錄自己從孩子身上看到的進(jìn)步和閃光點(diǎn)。本表每月發(fā)放一次，分上半月和下半月兩次完成。家長(zhǎng)可以把表貼在孩子的書房或其他合適的地方，從每一項(xiàng)具體表現(xiàn)的三個(gè)備選表現(xiàn)中選擇恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)，在后面相應(yīng)的空格內(nèi)打勾。完成選擇題部分后，可以再填寫“點(diǎn)滴進(jìn)步看得見”一欄。我們要求家長(zhǎng)用自己的眼光通過自己的孩子去理解學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的具體表現(xiàn)，并努力捕捉學(xué)生更多的閃光點(diǎn)；讓這份表格成為家長(zhǎng)指導(dǎo)、

14、幫助、鼓勵(lì)孩子的抓手；成為學(xué)校和教師組織、設(shè)計(jì)、調(diào)整教學(xué)的重要信息源。二是調(diào)查訪談。我們非常重視與家長(zhǎng)建立良好的溝通渠道。學(xué)校每學(xué)期都會(huì)組織部分學(xué)生家長(zhǎng)召開座談會(huì)。家長(zhǎng)代表不僅兼顧各行各業(yè)、各個(gè)階層考慮，還從學(xué)生的男女生比例、學(xué)生學(xué)習(xí)情況、家庭和睦等方面考慮，力求具有普遍性和典型性。三是網(wǎng)上評(píng)價(jià)?，F(xiàn)在，我區(qū)每個(gè)學(xué)校都建立了網(wǎng)站、博客圈，網(wǎng)上辦公、網(wǎng)上交流比較普遍。很多班級(jí)也建立了班級(jí)博客、班級(jí)QQ群。很多教師在網(wǎng)上與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，介紹孩子在校學(xué)習(xí)情況，解答家長(zhǎng)疑問，疏通家長(zhǎng)的問題。家長(zhǎng)也將孩子在家的表現(xiàn)及時(shí)向老師匯報(bào)。這種形式家長(zhǎng)非常樂于接受。有的家長(zhǎng)高興說：“上學(xué)校的博客成了已經(jīng)成了我每天必做的工作，一天不上博客，看看孩子在學(xué)校學(xué)了些什么，就感覺心里不踏實(shí)。”四是隨機(jī)評(píng)價(jià)。學(xué)校設(shè)立局長(zhǎng)信箱，校長(zhǎng)信箱，就擺在學(xué)校門口最顯眼的地方，家長(zhǎng)可以隨時(shí)將自己對(duì)學(xué)校的意見投入信箱。文教局、學(xué)校辦公室隨時(shí)接受家長(zhǎng)的監(jiān)督和評(píng)價(jià)。、評(píng)價(jià)結(jié)果。一是讓家長(zhǎng)參與學(xué)校評(píng)價(jià)，能讓家長(zhǎng)充分地感到學(xué)校對(duì)自己的重視