備戰(zhàn)中考：父母中考?jí)毫ο玛P(guān)心孩子4招

1、.備戰(zhàn)中考：父母中考?jí)毫ο玛P(guān)心孩子4招義烏市精神衛(wèi)生中心心理科主任金藝峰說(shuō)，每到中考之前，常有學(xué)生前去做心理咨詢，主要問題是緊張、思想無(wú)法集中、看不進(jìn)書、失眠等。中考前，學(xué) 生本身壓力大，父母這時(shí)候也要調(diào)整對(duì)孩子的關(guān)心方法。比方以前只關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的，可以多跟孩子溝通，溝通內(nèi)容不要局限于學(xué)習(xí)、考試。像這位初中生父母覺得 長(zhǎng)子年紀(jì)大些，懂事些，可以少管一點(diǎn)，平時(shí)很少與他溝通，開口就是批評(píng)，那會(huì)打擊孩子的自信心，甚至令孩子產(chǎn)生抑郁。對(duì)于初中孩子的關(guān)心，父母可以從尊重、寬容、分享和管教這四個(gè)方面出發(fā)。尊重，也就是尊重孩子的意見、尊重孩子正當(dāng)?shù)呐d趣和愛好及尊重孩子的人 格。從小受到尊重的孩子會(huì)懂得為什么

2、要尊重別人以及如何去尊重別人。父母越是尊重孩子，孩子就會(huì)越自尊，越是自尊，他們就會(huì)越注意去檢討、反省、糾正自己 的言行，以更加贏得別人的尊重。寬容，一是指寬容孩子的一些新觀念，如消費(fèi)觀念，審美觀念，價(jià)值觀念等；另指寬容孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中的一些過(guò)失。但寬容不是沒有原那么，不是沒有價(jià) 值判斷，也不是沒有引導(dǎo)，更不等于取消有理有節(jié)地批評(píng)。平等的對(duì)話與討論，不強(qiáng)求孩子非要適應(yīng)自己，求同存異，這是寬容的真意所在，也是父母關(guān)心孩子的高 層次的表達(dá)方式。分享，就是通過(guò)分享勞動(dòng)果實(shí)，分享知識(shí)智慧，分享經(jīng)歷體驗(yàn)，分享失敗教訓(xùn)，分享成功經(jīng)歷，分享生活快樂，分享家庭困難，縮短跨越兩代人之間的隔 閡，實(shí)現(xiàn)親子間的零間隔

3、 溝通，使孩子早日走向成熟。事實(shí)上，建立在平等的互相尊重互相信任根底上的分享也是父母與孩子間互相關(guān)心的方式。管教，管字當(dāng)頭，輔之以教。管，就是要幫助孩子學(xué)會(huì)管理自己的生活，培養(yǎng)圍繞學(xué)習(xí)這個(gè)中心的相應(yīng)行為習(xí)慣。如按學(xué)習(xí)要求起床、就寢的習(xí)慣等；二是父母要“管住自己可能影響孩子學(xué)習(xí)秩序、環(huán)境的嗜好與行為，自我抑制，創(chuàng)造寧?kù)o祥和的家庭氣氛，一切以孩子的學(xué)習(xí)為重。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)

4、生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。教的表層含義是在孩子待人接物、為人處世等方面多引導(dǎo)示范，養(yǎng)成其自立自強(qiáng)、勤奮節(jié)省的習(xí)慣。教的深層含義是指有輔導(dǎo)才能的父母在孩子課業(yè)有疑 難時(shí)及時(shí)幫助，或以自己的某些專長(zhǎng)學(xué)問擴(kuò)大孩子的知識(shí)視野。父母以管教的方式對(duì)孩子的關(guān)心，更需要父母加強(qiáng)自身的教育素養(yǎng)，更需要父母與孩子共同學(xué)習(xí)與成 長(zhǎng)。總之，父母對(duì)初中孩子的關(guān)心要在身心安康、品行、生活和學(xué)習(xí)四個(gè)方面表達(dá)出來(lái)，不能偏頗。對(duì)孩子的愛要用智慧去檢視、用理性去節(jié)制、用效果去驗(yàn)證。觀察

5、內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子

6、說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來(lái)，在開展想象力中開展語(yǔ)言。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的

7、手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象?，F(xiàn)實(shí)生活中，覺得父母不愛自己，不關(guān)心自己，這其實(shí)是親子間一種較為常見的現(xiàn)象。有些父母雖然愛在心里，卻很少表達(dá)出來(lái)。這種關(guān)心孩子不露痕跡的父母，是需要作些調(diào)整的，要讓孩子實(shí)在感受到父母的關(guān)愛。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)

8、程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)