學(xué)生個(gè)案分析

1、學(xué)生個(gè)案分析一基本情況介紹 毛同學(xué)是一位我們班的學(xué)生，該同學(xué)成績(jī)中等偏上。平時(shí)上課他積極發(fā)言,語(yǔ)文課外知識(shí)豐富，寫(xiě)的文章多次在班上被同學(xué)們分享。在數(shù)學(xué)方面喜歡挑戰(zhàn)奧數(shù)題，是班上有名的“小神童”?？墒撬麉s有很?chē)?yán)重的作業(yè)滯后的不好習(xí)慣，而且是一種非意識(shí)的行為。平時(shí)課堂作業(yè)基本沒(méi)有按時(shí)上交的，家庭作業(yè)就更不用說(shuō)了。也就是說(shuō)他并不是不想按時(shí)做完，他認(rèn)為自己在認(rèn)真做，只是后來(lái)不曉得怎么就沒(méi)做完作業(yè)了。我觀(guān)察過(guò)他的行為：在做作業(yè)的過(guò)程中，他的注意力很容易分散，注意力分散轉(zhuǎn)移之后，他沒(méi)有能力再將自己的注意力遷移回到完成作業(yè)上來(lái)。他考試都是經(jīng)常來(lái)不及的，認(rèn)真做他可以得90分，不認(rèn)真他可能得十幾分。就拿今天的語(yǔ)

2、文考試來(lái)說(shuō)，其它同學(xué)都寫(xiě)完了，他才做了兩道題，而且這兩題還是我站在他邊上他寫(xiě)的。我沒(méi)有站在他邊上，他就寫(xiě)寫(xiě)擦擦，或者筆停在那里想其他事，最后是一題都沒(méi)有寫(xiě)。他不但是寫(xiě)字慢，不肯讀題，還有就是即使會(huì)寫(xiě)了，也要停個(gè)幾分鐘才寫(xiě)。所以今天的考試他只得了20分。這種習(xí)慣加個(gè)性的問(wèn)題很難改變。接下去，我只能這樣，把作業(yè)速度快的學(xué)生，和他放到一起，在我面前做題目，相同題目，看他們做題的流程上有什么問(wèn)題。一題題試過(guò)去，一張張講義試過(guò)去，但還是慢。二案例分析根據(jù)毛同學(xué)的這種現(xiàn)象，我總結(jié)了造成小學(xué)生動(dòng)作磨蹭問(wèn)題的原因主要分為生理肌能的慢和思想意識(shí)的慢，而思想意識(shí)的慢又包括心理方面的原因和性格方面的原因，概括起來(lái)主

3、要有以下幾點(diǎn)：（一） 生理肌能的慢。 1、協(xié)調(diào)性差 。這位學(xué)生是家里的獨(dú)生子，平時(shí)不但伙伴少，而且家長(zhǎng)視孩子為掌上明珠， 存在過(guò)分保護(hù)的問(wèn)題。 2、思維和手不能同步由于孩子思維比較快但是表達(dá)和寫(xiě)的慢。 3、視覺(jué)寬度小。被稱(chēng)為手眼不協(xié)調(diào)，看一個(gè)字寫(xiě)一個(gè)字，這樣就耽誤了很多的時(shí)間。（二） 心理方面。 1、抗干擾能力差總是心不在焉，注意力不集中，易受他人的影響。 2、心理對(duì)抗被逼無(wú)奈故意磨蹭。 這是一種主觀(guān)的磨蹭，很多孩子屬于這種類(lèi)型。被逼無(wú)奈？被誰(shuí)逼的呢？當(dāng)然是爸爸媽媽和老師！現(xiàn)在的家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳心切，生怕自己的孩子落后，希望孩子能做完學(xué)校的家庭作業(yè)后再多做些題目，能夠考到前幾名。 所以以

4、后我盡量少布置家庭作業(yè)，讓他輕松學(xué)習(xí)。有更多的時(shí)間去看課外書(shū)，拓展自己的見(jiàn)識(shí)。 三、解決的措施除了以上對(duì)孩子動(dòng)作慢的簡(jiǎn)要分析，我們也要有適當(dāng)?shù)慕鉀Q方法，因?yàn)楹⒆幽ゲ湫袨榈母淖?，有助于培養(yǎng)其自信心和進(jìn)取心，增強(qiáng)強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和時(shí)間觀(guān)念，在一定程度上提高了的教育質(zhì)量，同時(shí)為孩子們將來(lái)適應(yīng)快節(jié)奏高效率的現(xiàn)代社會(huì)生活打下了良好的基礎(chǔ)。具體措施如下幾點(diǎn)： （一） 對(duì)于生理肌能的慢，可以專(zhuān)門(mén)做一些感統(tǒng)訓(xùn)練（主要靠家長(zhǎng)），老師也可以通過(guò)游戲、比賽等提高孩子的敏捷度和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。（二） 提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。 切勿用題海戰(zhàn)術(shù)來(lái)對(duì)付孩子，這樣治標(biāo)不治本，可以采用以下方式： 1、老師注重教學(xué)的靈活性和多樣性，興趣學(xué)習(xí)才是

5、孩子學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。 2、老師要有一定的學(xué)識(shí)魅力，孩子只要喜歡這個(gè)老師，學(xué)習(xí)興趣會(huì)在微妙的師生關(guān)系中得到穩(wěn)步提高。 3、教學(xué)方法要有一定的趣味性，讓孩子感到學(xué)習(xí)和玩耍一樣有趣。 4、走進(jìn)孩子的世界，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，并予以表?yè)P(yáng)。四、輔導(dǎo)效果通過(guò)師生、家長(zhǎng)的共同努力，毛同學(xué)現(xiàn)在有了很大的變化，他的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诓粩嗵岣?，上課能專(zhuān)心聽(tīng)講，開(kāi)小差的次數(shù)有所減少。作業(yè)雖然不能按時(shí)上交，但完成速度還是有所提高的。希望他能再接再厲，早日改掉自己的學(xué)習(xí)小毛病。作為老師要尊重孩子先天的秉性，不能對(duì)每個(gè)孩子的要求都是一樣的高，因材施教。 五、結(jié)論 學(xué)生，尤其是小學(xué)生缺乏自制力，有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？墒遣还茏约河性俣嗟牟缓弥帲疾粦?yīng)該讓他對(duì)自己失去信心，相信自己：我能行。只要對(duì)自己一直充滿(mǎn)信心，就會(huì)愛(ài)學(xué)習(xí)，好學(xué)校。對(duì)于那些動(dòng)作稍慢的學(xué)生，我們要及時(shí)的給予更多的關(guān)愛(ài)，讓他們感到：“我能行”，“我是最棒的”對(duì)這樣