安塞腰正式稿鼓

1、七年級(jí)語(yǔ)文下人教新課標(biāo)第四單元安塞腰鼓教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的： 1、 整體感悟，學(xué)習(xí)本文描寫(xiě)的方法。 2、 體會(huì)排比句式的節(jié)奏、氣勢(shì)與激情，感受本文運(yùn)用的方法。 3、 學(xué)習(xí)本文由寫(xiě)實(shí)到寫(xiě)意的寫(xiě)作手法。教學(xué)重、難點(diǎn)： 本文既用寫(xiě)實(shí)方法描繪了氣勢(shì)磅礴的腰鼓表演。引導(dǎo)學(xué)生借助文字描繪再現(xiàn)形象領(lǐng)略意境是教學(xué)的難點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生品讀描繪形象、揭示內(nèi)涵的排比句，從不同角度、層面感受安塞腰鼓的所宣泄的生命力量，并發(fā)表對(duì)課文的見(jiàn)解即教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)方法：誦讀導(dǎo)學(xué)教學(xué)步驟： 一、 導(dǎo)入：安塞腰鼓是我國(guó)北方具有代表性的優(yōu)秀民間舞蹈之一。它來(lái)源于古代守邊疆的將士，舞蹈氣勢(shì)磅礴，渾然有力。今天我們學(xué)習(xí)陜北作家劉成章寫(xiě)的安塞腰鼓

2、這篇文章，借助作者的生動(dòng)描寫(xiě)，跟著安塞腰鼓的節(jié)奏，體會(huì)它的氣勢(shì)，感受其中的力量。 二、 整體感悟 （一）首先請(qǐng)大家欣賞安塞腰鼓的幾幅畫(huà)面，并介紹作者和安塞腰鼓。 1、范讀，在整體感知的同時(shí)，理清作者的寫(xiě)作思路。 2、引導(dǎo)學(xué)生劃分結(jié)構(gòu)層次。 3、劃出文中高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力量的一句話："容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開(kāi)了的那么一股勁！" （二）朗讀講析，突破重點(diǎn)。 1、過(guò)渡：我們重點(diǎn)品讀其中一個(gè)片斷，感受作者如何通過(guò)描寫(xiě)體現(xiàn)快速躍動(dòng)的節(jié)奏、排山倒海的氣勢(shì) 。 2、精讀第二部分第一層次（第七自然段）。指導(dǎo)朗讀，結(jié)合具體語(yǔ)境體會(huì)分析排比修辭的表

3、達(dá)效果。 （1）問(wèn)：本文段突出地使用了什么修辭手法？這種手法有什么表達(dá)效果？（排比：給人一種節(jié)奏，氣勢(shì)。并將眾多的含義整齊的展現(xiàn)出來(lái)。 （2）讓同學(xué)朗讀本文段的排比句，要求讀準(zhǔn)重音，讀出節(jié)奏、氣勢(shì)。 （3）驟雨/一樣，是急促的/鼓點(diǎn)；旋風(fēng)/一樣，是飛揚(yáng)的/流蘇；亂蛙/一樣，是蹦跳的/腳步；火花/一樣，是閃射的/瞳仁；斗虎/一樣，是強(qiáng)健的/風(fēng)姿。 （4）這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱 了，使恬靜的陽(yáng)光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭！使人想起：千里的雷聲萬(wàn)里的閃！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟?。▽訉油七M(jìn)，一氣呵成

4、） （5）容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開(kāi)了的那么一股勁?。ㄅ派降购?，氣勢(shì)磅礴） 三，小結(jié)：本文段使用排比，將安塞腰鼓的力與美推到極致。 看畫(huà)面齊聲朗讀。安塞腰鼓不僅帶給我們視覺(jué)形象上的刺激，更帶來(lái)思想情感上的震撼?？磥?lái)藝術(shù)欣賞不僅要察其形，更要重其意。我們?cè)賮?lái)探究一下作者是如何將寫(xiě)形與寫(xiě)意結(jié)合起來(lái)，從不同角度、側(cè)面展示安塞腰鼓的美的。如驟雨，如旋風(fēng)，如亂蛙，如火花，如斗虎-這是安塞腰鼓的"形"；掙脫了束縛、沖破了羈絆、撞開(kāi)了閉塞-這是安塞腰鼓的"意"；"使人想起.使人想起.使人想起."-聯(lián)想和想象是聯(lián)結(jié)&q

5、uot;形"與"意"的紐帶。四， 布置作業(yè)： 自由選擇文中某一精彩片段朗讀、背誦。板書(shū)設(shè)計(jì)： （ 靜 ）安靜的腰鼓如驟雨、如旋風(fēng)、如亂蛙、如火花、如斗虎 （寫(xiě)實(shí)） （ 動(dòng) ）火爆的腰鼓使人想起.使人想起.使人想起. （聯(lián)想和想像）（ 靜 ）寂靜的腰鼓掙脫了束縛、沖破了羈絆、撞開(kāi)了閉塞 （寫(xiě)意）課型：賞閱型課時(shí):一課時(shí)教學(xué)過(guò)程 （一）：朗讀、感知 1通讀感知： 自由朗讀課文，用".的安塞腰鼓'對(duì)安要塞鼓進(jìn)行評(píng)價(jià)。可填詞、短語(yǔ)、句子；最好是文中的內(nèi)容。學(xué)生各抒己見(jiàn)，可能有如下一些答案："壯闊""豪放""

6、;火烈""有力""元?dú)饬芾?quot;"驚心動(dòng)魄""奇?zhèn)グ蹴?quot;"一捶起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了""容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞""每一個(gè)舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止""好一個(gè)痛快了山河、蓬勃了想像力"等等。 2劃分結(jié)構(gòu)。 學(xué)生劃分，小組討論說(shuō)明：文章按"鼓響前腰鼓表演鼓聲止"可分成3大部分。第二部分為文章的主體部分，分別從4個(gè)角度來(lái)展示腰鼓舞的藝術(shù)魅力，且這4個(gè)角度的分水嶺都是一句話。學(xué)生會(huì)

7、很快找出：好一個(gè)安塞腰鼓!明確：這是文章內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上的核心句。 3.賞析。 讓學(xué)生用“”聽(tīng)到-看到-的句式敘述出來(lái)?？赡苡腥缦麓鸢福?蓄而待發(fā)的后生莢，你看，他們的身后是一片高梁地。他們樸實(shí)得就像那片高梁。咝溜溜的南風(fēng)吹動(dòng)了高梁葉子，也吹動(dòng)了他們的衣衫。他們的神情沉穩(wěn)而安靜。 火烈的舞蹈場(chǎng)面莢，你看，百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。 激越的鼓聲美，你聽(tīng)，百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上。觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，

8、也是隆隆，隆隆，隆隆。 擊鼓的后生美，你看，后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，疚速地搏擊著，大起大落地搏擊著. 變幻的舞姿莢，你看，每一個(gè)舞姿都充滿(mǎn)了力量，每一個(gè)舞姿都呼呼作響，每一個(gè)舞姿都是光和影的匆匆變幻。 （二）：朗讀、品味 1.分組輪讀，感受語(yǔ)言的節(jié)奏美、詩(shī)意美。 讓學(xué)生齊誦第6段。 2評(píng)點(diǎn)式品讀，理解文章語(yǔ)言的意蘊(yùn)美、情味美。 學(xué)生任意尋找自己覺(jué)得寫(xiě)得精彩的地方朗讀3遍，要求用" 好，好在 "這一句式進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。 （可以從詞、句式、修辭、寫(xiě)法、結(jié)構(gòu)等各方面進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，說(shuō)得越多越好。） 分小組交流。 匯總意見(jiàn)。 3整理學(xué)生評(píng)點(diǎn)。從用詞方面說(shuō)： (1)"緊貼

9、在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆地，似乎從來(lái)不曾響過(guò)"一句中"呆呆地"用得好，好在它用擬人手法形象地寫(xiě)出了安靜時(shí)安塞腰鼓的狀態(tài)。 (2)"茂騰騰的后生""咝溜溜的南風(fēng)"中的"茂騰騰""咝溜溜"用得好，好在疊詞的運(yùn)用使語(yǔ)言親切富有韻味。 (3)"這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽(yáng)光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了"中反義詞用得好，好在它們對(duì)比強(qiáng)烈，更能突出安塞腰鼓的特點(diǎn)。 A,從句式上說(shuō)： (1)"一捶起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了"

10、中"發(fā)狠""忘'隋""沒(méi)命"用得好，好在它們語(yǔ)意層層遞進(jìn)，語(yǔ)勢(shì)步步增強(qiáng)。 (2)"交織!旋轉(zhuǎn)!凝聚!奔突!輻射!翻飛!升華!"這些短句用得好，好在它們使文 章有動(dòng)感。 (3)"但是"與"看"獨(dú)立成段好，好在它們特別引人注目，自然完成畫(huà)面由靜到動(dòng)的急轉(zhuǎn)。 B,從修辭上說(shuō)： (1)文章中排比用得好，好在形式多樣的排比增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的氣勢(shì)。 (2)"驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿"寫(xiě)得好，好在比喻使對(duì)象更加形象具體，從而鋪排出一系列異彩紛呈的畫(huà)面。 (3)文中的反復(fù)用得好，好在使語(yǔ)言節(jié)奏明快，形象深刻清晰。 C,從寫(xiě)法上說(shuō)： (1)"使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭!使人想起：千里的雷聲萬(wàn)里的閃!使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又