小學(xué)五年級(jí)班主任工作總結(jié)范文3篇

1、小學(xué)五年級(jí)班主任工作總結(jié)范文3 篇篇一：全面實(shí)施素質(zhì)教育改革， 其素質(zhì)包含了思想品德素質(zhì)、 科學(xué)文化素質(zhì)、 勞動(dòng)技能素質(zhì)和身體心理素質(zhì)。 作為學(xué)校教育， 班主任工作是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。 因?yàn)樵趯W(xué)生成長(zhǎng)過程中， 班主任起著相當(dāng)重要的作用。 班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的土壤， 而班主任則是班級(jí)工作的組織者、 領(lǐng)導(dǎo)者， 是班級(jí)教育的主帥。 他既是學(xué)生的長(zhǎng)者， 又是學(xué)生的朋友。 在教育過程中，班主任要扮演好這雙重角色，做到深入情理，促使學(xué)生行為習(xí)慣和思想品德的養(yǎng)成。下面就談?wù)勗谌鎸?shí)施素質(zhì)教育中所做的班主任工作。一、進(jìn)行因材施教，提高思品素質(zhì)。同一班級(jí)的學(xué)生，受遺傳、社會(huì)環(huán)境、家庭、個(gè)人主觀能動(dòng)性等因素

2、的影響，各方面的發(fā)展也不盡相同。 對(duì)待不同類型的學(xué)生， 就要針對(duì)個(gè)別學(xué)生的特點(diǎn)和問題及時(shí)進(jìn)行教育， 讓 學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，得到全面和諧的發(fā)展。優(yōu)秀生的教育“優(yōu)生”由于學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、 品行良好而備受老師青睞， 他們的各方面都處于順境。 這類學(xué)生往往因?qū)W業(yè)成績(jī)特別優(yōu)異而易掩蓋其他方面的不足。 他們往往聽多了贊美， 而偶有一句批評(píng)會(huì)翹起嘴巴，聽不進(jìn)去。因而，我們有必要在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)他們頑強(qiáng)的意志，學(xué)會(huì)駕馭自己的感情， 受挫后能冷靜分析， 我班同學(xué)曾宇在四年級(jí)時(shí)曾獲現(xiàn)場(chǎng)寫字比賽二等獎(jiǎng)，于是“小尾巴”翹起來了， 自以為是， 學(xué)習(xí)成績(jī)也明顯退步， 那該怎樣教育呢？我采取了一系列的措施： 先確定了他的成績(jī)，

3、 與他分析現(xiàn)在的成績(jī)和當(dāng)時(shí)的勤奮是分不開的。 但如再不努力， 就會(huì)退步，于是幫他確定了適宜的目標(biāo)，每上一篇新課文， 至少有兩個(gè)字是細(xì)心揣摩過的， 平時(shí)不斷給與鼓勵(lì)、 督促， 幫助他來完成這一目標(biāo)。 在確定目標(biāo)的同時(shí)， 培養(yǎng)他獨(dú)立、自覺的意識(shí)。在班中，特意成立了寫字小組， 由他擔(dān)任小老師講解每個(gè)字的結(jié)構(gòu)等，并有意安排另一個(gè)與其不相上下的同學(xué)和他競(jìng)爭(zhēng)，促使他獨(dú)立、自覺地去練習(xí)?！肮Ψ虿回?fù)有心人”，從那以后，曾宇更加認(rèn)真練字了。后進(jìn)生教育后進(jìn)生的學(xué)習(xí)和品德有嚴(yán)重缺點(diǎn)， 表現(xiàn)比較落后， 這類學(xué)生在班中人雖少， 但不抓緊教育， 就會(huì)成為班集體健康發(fā)展的“害群之馬”， 老師應(yīng)及時(shí)補(bǔ)救他們的學(xué)習(xí)缺陷， 矯正

4、不良的品行。如沈杰同學(xué)，老師不喜歡他，同學(xué)們也不愿意和他多交往。碰到這類同學(xué)，可絕不能把他當(dāng)作“廢品”置亡不理。 我們應(yīng)該對(duì)他加緊教育、 監(jiān)督，對(duì)他這種行為找出根源，對(duì)他的生活更加關(guān)心， 主動(dòng)和他交朋友，讓沈杰同學(xué)消除心理戒備。 在師生相互信任下， 沈杰改了。 差生姚文章登報(bào)， 雖然有一定的水份， 但全班為她敢投稿的自信和勇氣而喝彩。 這時(shí)，抓住教育契機(jī)，及時(shí)給予真誠的表揚(yáng)和激勵(lì)。中等生的教育中等生是班中的大多數(shù)，在他們身上積極因素和消極因素同時(shí)并存，存在著向優(yōu)秀生、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的較大可能。 因而對(duì)中等生的教育不可忽視。 讓他們做后進(jìn)生的老師、 樹立學(xué)習(xí)信心； 向優(yōu)生學(xué)習(xí)跟優(yōu)生比賽。 班中可設(shè)簡(jiǎn)

5、單易行的比賽，如查字典比賽， 看拼音寫漢字比賽等， 讓每次的冠軍上光榮榜。 還可開展各種活動(dòng)， 千方百計(jì)為中等生創(chuàng)設(shè)拋頭露面的機(jī)會(huì)。二、心理素質(zhì)教育，促進(jìn)健康成長(zhǎng)。愛因斯坦曾指出“優(yōu)秀的性格和鋼鐵般的意志比智慧和博學(xué)更加重要。 ”因而， 健康的心理是教育工作展開必不可少的條件， 班主任和學(xué)生接觸最多， 責(zé)任最大， 觀察要深入兒童內(nèi)心世界， 用自己的心靈去體會(huì)兒童世界， 體察兒童生活對(duì)學(xué)生存在的心理障礙， 能象心理醫(yī)生一樣作出判斷，及時(shí)處理治療。班中常常會(huì)有這么一類學(xué)生，在家不聽父母話，在校不聽老師話， 擾亂課堂紀(jì)律， 作業(yè)不認(rèn)真完成，對(duì)學(xué)校、老師、家長(zhǎng)都很討厭，這就是“逆反心理”。我班徐楊就是

6、這類中的一個(gè)。 這位同學(xué)學(xué)習(xí)目的不很明確， 主觀能力性強(qiáng)，自我表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，家里父母對(duì)他不夠關(guān)心， 一個(gè)忙著賺錢，一個(gè)常沉迷于撲克之類。于是我多次找他談話， 了解他這種心理產(chǎn)生的根源，然后對(duì)癥下藥， 多次家訪， 要求父母擔(dān)負(fù)起當(dāng)家長(zhǎng)的現(xiàn)任。班中要求班干部主動(dòng)和他交朋友， 由于我和他比較親近， 學(xué)生們都慢慢地喜歡上他了。 姚杰同學(xué)現(xiàn)在在家在校的表 現(xiàn)都不錯(cuò)。還有一類學(xué)生， 凡事難提起興趣，對(duì)一切都心不在焉的。 如我班關(guān)超毅同學(xué)， 一點(diǎn)也不講衛(wèi)生，身上常常有臭氣，同學(xué)都不愿和她接觸、交往。作業(yè)也常常不完成，老師用盡了好話、壞話都無濟(jì)于事。在我的多方了解下，原來家庭出現(xiàn)問題，父母不在身邊，在家靠奶奶

7、無人管。 我多次主動(dòng)跟他奶奶聯(lián)系， 在學(xué)校， 鼓勵(lì)同學(xué)門給他溫暖， 送他文具， 給他生活上，學(xué)習(xí)上的幫助， 為他創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。 在各方面的幫助下， 關(guān)超毅同學(xué)作業(yè)能完成了，衛(wèi)生方面也有了好轉(zhuǎn)。在進(jìn)行心理教育時(shí)，班主任要滿懷熱情，反復(fù)抓，矯正學(xué)生的過錯(cuò)行為。要持之以恒，并且對(duì)新時(shí)期出現(xiàn)的新問題要靈活處理，區(qū)別對(duì)待、穩(wěn)定、強(qiáng)化良好的行為習(xí)慣。三、健全班級(jí)集體，提高整體素質(zhì)。班級(jí)也是一個(gè)小小的社會(huì)， 班級(jí)中學(xué)生的思想狀態(tài)、 行為表現(xiàn)都受到管理的制約。 因而，建立正常的常規(guī)，是學(xué)生受教育的保證， 讓學(xué)生“通過集體”，“在集體中”受到教育。剛一接班，讓學(xué)生細(xì)細(xì)學(xué)習(xí)、討論規(guī)范，明確規(guī)范要求，根據(jù)

8、一日在校的學(xué)習(xí)、生活情況制訂可行的班級(jí)公約 ，如每天帶紅領(lǐng)巾、戴黃帽子、勤剪指甲、集隊(duì)靜齊快等。教師不定期抽查，讓抽查出來的規(guī)范示范員，享有檢查的資格，去督促做的不夠好的同學(xué)，這樣，“一批又一批的同學(xué)合格了”。良好的班風(fēng)也漸漸形成了。班干部的榜樣示范， 帶動(dòng)了班級(jí)工作的開展。 班干部的推選： 教師光對(duì)班干部提出當(dāng)選的條件， 讓學(xué)生推行自己信任的班干部，也可以毛遂自薦。 利用班會(huì)課全體同學(xué)通過，老師考核，這樣，班干部不僅自己明確了重任，而且還要不負(fù)大家厚望。班干部的培養(yǎng)：在管理班級(jí)工作中， 要不斷培養(yǎng)班干部自己學(xué)會(huì)管理班級(jí)。 經(jīng)常召開班干部會(huì)議， 給干部們提出合理的建議， 讓他們?nèi)椭粋€(gè)差生，

9、 讓他們?yōu)榘嗉?jí)多做一點(diǎn)實(shí)事。 教師趁機(jī)抓住典型來教育大家，這時(shí)的班干部也能從被動(dòng)化為主動(dòng)，沒有老師的督促，也能為同學(xué)，班級(jí)做事。這樣， 班干部心中有同學(xué)、有集體， 他的威信也就樹立起來了。他們管理班級(jí)也就無須再狠“抓”、狠“管”。 同學(xué)們的意識(shí)、 行為在不知不覺中也要以某一干部為楷模。在班干部的組織下，學(xué)生能完成相當(dāng)一部分的自動(dòng)作業(yè)，如練鋼筆字，聽寫詞語，對(duì)批作業(yè)等。有了良好的班風(fēng)， 一批訓(xùn)練有素的班干部， 還須開展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)。 讓每位學(xué)生在實(shí)踐中多鍛煉，發(fā)揮自己的才能，學(xué)生在集體中互相幫助，共同切磋，相互鼓勵(lì)，提高了學(xué)習(xí)成績(jī)，形成了良好的學(xué)風(fēng)?？傊?班主任在工作中處處要以身作則，

10、為人師表， 使所教的每一位學(xué)生都能得到和諧全面的發(fā)展。篇二：本學(xué)期我擔(dān)任五班班主任工作，主要做到了以下幾點(diǎn)：一、練好“內(nèi)功”俗語說“打鐵全憑自身硬”。 班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)， 樹立班主任的權(quán)威。班主任，首先是教師，而教師是知識(shí)的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。 我盡力用智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威， 在工作中起到“不令而行”的效果。不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己，做知識(shí)的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。 在知識(shí)更新加快傳播渠道多樣化的今天， 教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。 因此學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他

11、大就信服和尊重你， 而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識(shí)才敬重和信任你， 班主任如果沒有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。 我不僅精通所教學(xué)科，還熟悉所學(xué)專業(yè)的很多知識(shí)。是加強(qiáng)品德修養(yǎng)， 做學(xué)生的楷模。 班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。 一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用， 都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。 注意自身的修養(yǎng)， 努力通過自己的言行舉止， 為人處事給學(xué)生以示范， 做學(xué)生的榜樣。 前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說： “沒有教師對(duì)學(xué)生直接的人格影響。 就不可能有真正的教育工作。 ”馬卡連柯也說： “教師的個(gè)人榜樣，乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽光?！倍⑶袑?shí)做好學(xué)生工作首先，樹立良好的班風(fēng)，班級(jí)是一個(gè)整體

12、。學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自己的力量和風(fēng)貌。 好的環(huán)境能夠激勵(lì)人， 可以改造人。 因此這個(gè)集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神， 爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學(xué)的精神， 這種精神從何而來？它來源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作。 重視思想工作是班主任做好各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)， 是建好班級(jí)的法寶。 我充分認(rèn)識(shí)思想政治工作在班級(jí)建設(shè)中的地位和作用， 利用班會(huì)、辯論會(huì)、座談會(huì)、 報(bào)刊雜志等多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、 價(jià)值觀。 使他們成為四有新人。 集體主義教育是班級(jí)思想教育的重要內(nèi)容之一， 是樹好班風(fēng)建立良好集體的重要表現(xiàn)。 因此， 我除

13、了要求班級(jí)在學(xué)校集體性活動(dòng)中樹立班級(jí)的形象外，還經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行“班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來增強(qiáng)班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。其次，組建強(qiáng)有力的班委會(huì)。做好學(xué)生各方面工作、單憑一個(gè)班主任是絕對(duì)做不好的，而應(yīng)形成以班干部為中心的學(xué)生骨干力量。 有人形象地說， 班委會(huì)是班主任的左膀右臂， 此話很有幾分道理。 班干部在班級(jí)中起到核心骨干的作用， 他們是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者。 班級(jí)的興衰與他們的工作密不可分， 利用他們的優(yōu)勢(shì)做好學(xué)生工作， 班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎(chǔ)，我通過委任、競(jìng)選自尊等各種

14、渠道把那些表現(xiàn)突出， 愿為同學(xué)服務(wù)， 有一定組織能力的學(xué)生選任為班級(jí)干部。 班委會(huì)組成后，加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)和教育。 雖然有些學(xué)生擔(dān)任過班干部， 但目前工作內(nèi)容、工作方法等都發(fā)生了變化。 因此要從工作內(nèi)容， 工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)， 幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。 處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系， 處理好干部與學(xué)生的關(guān)系。 同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，使他們真正成為班級(jí)建設(shè)的排頭兵。培養(yǎng)是使用的前提，不能光使用不培養(yǎng)， 教育是培養(yǎng)的繼續(xù)， 不能光使用不教育， 當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后，我就大膽地使用他們。不束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級(jí)工作的新路子，對(duì)工作中的不足及時(shí)

15、指出。 對(duì)工作中的困難予以鼓勵(lì)， 對(duì)工作中的失誤承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任， 對(duì)工作的成績(jī)要給以表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。 。再次， 大膽管理學(xué)生，嚴(yán)格按校規(guī)校紀(jì)辦事， 同時(shí)注意工作方法。 經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。 堅(jiān)持多表揚(yáng)、 公開場(chǎng)合少點(diǎn)名批評(píng)。 正面疏導(dǎo)的工作方法。 不放縱學(xué)生，下一定力量做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作， 對(duì)生病的學(xué)生從生活上給予關(guān)心， 讓他感到溫暖。 實(shí)踐證明：這樣做效果較好。此外，要知人，做學(xué)生的知心朋友。了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，學(xué)生也了解、熟悉我，二者之間能相互尊重、相互信任。如此，也就為班級(jí)各項(xiàng)工作的開展打下良好的基礎(chǔ)。班主任工作任重而道遠(yuǎn)，我將繼續(xù)努力，五班建設(shè)的更好。篇三：現(xiàn)代教育理論告訴我

16、們， 要組織一個(gè)成功的班級(jí)， 班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、 責(zé)任心強(qiáng)、身體健康、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，并根據(jù)他們性格、能力的差異，安排相應(yīng)的工作， 盡心地進(jìn)行培養(yǎng)和教育， 使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取。由于五班是跟班上， 為了使業(yè)已經(jīng)形成的優(yōu)良班級(jí)風(fēng)貌更上一個(gè)新臺(tái)階， 我特別重視班干部的隊(duì)伍建設(shè)。下面讓我來談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會(huì)。一、發(fā)現(xiàn)選拔班干部由于所有的學(xué)生都經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)年的不平衡發(fā)展， 我決定對(duì)原有的班委會(huì)進(jìn)行重大的調(diào)整。在班干部的產(chǎn)生過程中，我認(rèn)為教師的包辦代替，必定會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ)， 給日后的工作帶來不必要的困難， 是不可取的！ 但是， 單純的所謂的

17、民主 ， 讓學(xué)生完全 自決 ，一些學(xué)生往往會(huì)傾向選舉自己的 好朋友 ，以便在以后的班級(jí)管理中得到 照顧 ，同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉，再由教師權(quán)衡。為了使學(xué)生的選舉結(jié)果更具代表性，我讓大家在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)推薦20 位同學(xué)上來，然后再按所得票數(shù)的多寡進(jìn)行排列，前12 位的同學(xué)始得當(dāng)選，這樣可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表意見， 而且選出的干部往往又比較理想。 最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、 性格類型以及能力的差異進(jìn)行分工， 優(yōu)化班委組合。 陳夢(mèng)嫻， 我們班的班長(zhǎng)， 該生的責(zé)任心和組織能力都很強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)也名列前茅，而且愛好廣泛，繼續(xù)出任班長(zhǎng)，毫無疑問；徐維娜，中隊(duì)長(zhǎng)，她

18、思維靈活， 反應(yīng)迅速，但看問題比較膚淺、輕率， 這個(gè)學(xué)生平時(shí)往往未經(jīng)慎重考慮而迅速發(fā)表自己的意見， 甚至做出一些超乎常規(guī)的夸張動(dòng)作，我決定讓她當(dāng)宣傳委員；考慮到出操、 集會(huì)很大程度上反映了班級(jí)的精神風(fēng)貌， 我決定讓體育競(jìng)賽成績(jī)突出、 組織能力強(qiáng)的付文堅(jiān)同學(xué)出任體育委員， 同時(shí)再加多一個(gè)副班長(zhǎng)的銜頭。實(shí)踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上， 經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會(huì)，得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù)，具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。二、教育培養(yǎng)班干部班主任對(duì)班干部， 不能只是使用， 還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。 我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感， 要求他們努力學(xué)習(xí)、 團(tuán)結(jié)同學(xué)、 以身作則， 鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求， 注意工作方法。 當(dāng)然， 選出的干部畢竟不是完人， 因此對(duì)他們不能過分苛求、指責(zé)， 特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。 例如負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生督促檢查工作的陳雅潔、 冼曼婷倆同學(xué)， 起初對(duì)自己的工作好象不太滿意， 每天只是把那些未參加清潔工作同學(xué)的名字以及清潔狀況告訴我， 為此， 我反復(fù)向她講述清潔衛(wèi)生工作與同學(xué)們身體健康和班級(jí)精神風(fēng)貌的內(nèi)在聯(lián)系， 同時(shí)講解該項(xiàng)工作的要點(diǎn)， 讓她們重新懷著滿腔的熱情投入自己的工作中去， 后來的情況表明，她們的工作完成得相當(dāng)出色！此外， 我還堅(jiān)持定期召開班干部會(huì)議， 組織他