七年級(jí)數(shù)學(xué)軸對(duì)稱(chēng)復(fù)習(xí)題

1、.七年級(jí)數(shù)學(xué)軸對(duì)稱(chēng)復(fù)習(xí)題以下是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為您推薦的七年級(jí)數(shù)學(xué)軸對(duì)稱(chēng)復(fù)習(xí)題，希望本篇文章對(duì)您學(xué)習(xí)有所幫助。七年級(jí)數(shù)學(xué)軸對(duì)稱(chēng)復(fù)習(xí)題一、知識(shí)點(diǎn)1、關(guān)于軸對(duì)稱(chēng)圖形與軸對(duì)稱(chēng)的認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形：假如_個(gè)圖形沿某條直線(xiàn)折疊后，直線(xiàn)兩旁的部分可以_，那么這個(gè)圖形叫軸對(duì)稱(chēng)圖形，這條直線(xiàn)叫做_。軸對(duì)稱(chēng)：對(duì)于_個(gè)圖形，假如沿著一條直線(xiàn)對(duì)折后，它們能完全重合，那么稱(chēng)這兩個(gè)圖形成_，這條直線(xiàn)就是對(duì)稱(chēng)軸。兩個(gè)圖形中的對(duì)應(yīng)點(diǎn)叫做_2、線(xiàn)段垂直平分線(xiàn)的性質(zhì)線(xiàn)段是軸對(duì)稱(chēng)圖形，它的對(duì)稱(chēng)軸是_線(xiàn)段的垂直平分線(xiàn)上的點(diǎn)到_相等3、角平分線(xiàn)的性質(zhì)角是軸對(duì)稱(chēng)圖形，其對(duì)稱(chēng)軸是_角平分線(xiàn)上的點(diǎn)到_相等4、等腰三角形的特征和識(shí)別等腰三角形的兩個(gè)

2、_相等簡(jiǎn)寫(xiě)成_等腰三角形的_、_、_互相重合簡(jiǎn)稱(chēng)為_(kāi)假如一個(gè)三角形有兩個(gè)角相等，那么這兩個(gè)角所對(duì)的_也相等簡(jiǎn)稱(chēng)為_(kāi)5、等邊三角形的特征和識(shí)別等邊三角形的各_相等，各_相等并且每一個(gè)角都等于_三個(gè)角相等的三角形是_三角形有一個(gè)角是60的_三角形是等邊三角形一、選擇題1.以下幾何圖形中，1線(xiàn)段 2角 3直角三角形 4半圓，其中一定是軸對(duì)稱(chēng)圖形的有 A.1個(gè) B.2個(gè) C.3個(gè) D.4個(gè)2.圖9-19中，軸對(duì)稱(chēng)圖形的個(gè)數(shù)是A.4個(gè)B.3個(gè)C.2個(gè)D.1個(gè)3.以下判斷正確的選項(xiàng)是A.經(jīng)過(guò)線(xiàn)段中點(diǎn)的直線(xiàn)是該線(xiàn)段的對(duì)稱(chēng)軸B.假設(shè)兩條線(xiàn)段相等，那么這兩條線(xiàn)段關(guān)于某直線(xiàn)對(duì)稱(chēng)C.假設(shè)兩條線(xiàn)段關(guān)于某直線(xiàn)對(duì)稱(chēng)，那么

3、這兩條線(xiàn)段相等D.銳角三角形都是軸對(duì)稱(chēng)圖形4.以下圖形中不是軸對(duì)稱(chēng)圖形的是A.有兩個(gè)角相等的三角形;B.有一個(gè)角是45的直角三角形.C.有兩個(gè)角分別是50和80的三角形D.平行四邊形.5.一個(gè)等腰三角形的一個(gè)角是50,它的一腰上的高與底邊的夾角是A.25B.40C.25或40D.不確定.6.有一個(gè)等腰三角形的周長(zhǎng)為25,一邊長(zhǎng)為11,那么腰長(zhǎng)為A.11B.7C.14D.7或117.假設(shè)三角形中最大內(nèi)角是60,那么這個(gè)三角形是A.等腰三角形B.等邊三角形C.不等邊三角形D.不確定8.等邊三角形的兩條高線(xiàn)相交所成鈍角的度數(shù)是A.105B.120C.135D.1509.假設(shè)ABC兩邊的垂直平分線(xiàn)的交

4、點(diǎn)在三角形的外部，那么ABC是 A.銳角三角形B.直角三角形C.鈍角三角形Xkb1D.都有可能10.假設(shè)三角形一邊上的高也平分這條邊，那么這個(gè)三角形是A.直角三角形B.有兩條邊相等C.等邊三角形D.銳角三角形11.圖9-12中，點(diǎn)D在BC上，且DEAB，DFAC。假設(shè)DE=DF，那么線(xiàn)段AD是ABC的A.高B.中線(xiàn)C.角平分線(xiàn)D.BC的中垂線(xiàn)二、填空題xkb11.寫(xiě)出兩個(gè)只有一條對(duì)稱(chēng)軸的幾何圖形：.2、等腰三角形一邊長(zhǎng)是7cm，另一邊長(zhǎng)15cm，那么等腰三角形的周長(zhǎng)是_3、等腰三角形中的一個(gè)角等于100，那么另兩個(gè)內(nèi)角的度數(shù)分別是_4、等腰三角形的一個(gè)外角是100，那么這個(gè)三角形的三個(gè)內(nèi)角分別

5、為_(kāi)5、如圖，在ABC中，AB=AC，A=50CD為腰AB上的高，那么BCD=_6、在ABC中，AB=AC，假設(shè)B=30那么A=_，B=_7.如圖9-13所示，ABC中，BC邊的垂直平分線(xiàn)DE交BC于D，交AC于E，BE=5厘米，BCE的周長(zhǎng)是18厘米，那么BC= 厘米.8.如圖9-14，在RtABC中，C=90.BD平分ABC交AC于D，DE垂直平分AB，假設(shè)DE=1厘米，那么AC=厘米.三、解答題1.在某一地區(qū)有居民區(qū)A、B、C，如圖9-15.現(xiàn)想在此地區(qū)建造一牛奶站P，使P到A、B、C三點(diǎn)的間隔 相等.請(qǐng)你作出P點(diǎn).2.AOB，試在AOB內(nèi)確定一點(diǎn)P，如圖9-16，使P到OA、OB的間隔

6、 相等，并且到M、N兩點(diǎn)的間隔 也相等.3.試確定一點(diǎn)P，使點(diǎn)P到DA、AB、BC的間隔 相等，如圖9-17.4、如下圖，有一等腰三角形木塊，小剛想把它分成兩個(gè)直角三角形，但沒(méi)有畫(huà)直角的工具，僅有一把刻度尺，你能幫小剛想一個(gè)方法嗎?說(shuō)明理由。5、如圖，A、B兩個(gè)村莊在河岸的同一側(cè)，現(xiàn)要在河岸上開(kāi)設(shè)取水口，鋪設(shè)灌溉管道。與當(dāng)今“老師一稱(chēng)最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱(chēng)為“老師有案可稽。清代稱(chēng)主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱(chēng)為“老師或“教習(xí)?？梢?jiàn)，“老師一說(shuō)是比較晚的事

7、了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說(shuō)，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱(chēng)“老師為“教員。為了使管道鋪設(shè)間隔 最短，請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出取水口P的位置。要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話(huà)，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專(zhuān)心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專(zhuān)心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)

8、幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的才能，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽(tīng)的才能，強(qiáng)化了記憶，又開(kāi)展了思維，為說(shuō)打下了根底。6、如圖，在ABC中，AB=AC，D是BC邊上的中點(diǎn)，BAC=110，求C和BAD的度數(shù)。7、如圖，AOB=40，CD為OA的垂直平分線(xiàn)，求ACB的度數(shù)。8、如圖，ABC中，A=90，BD為ABC平分線(xiàn)，DEBC，E是BC的中點(diǎn)，求C的度數(shù)。9、例4：如圖：在ABC中，AB=AC，ADBC，DEAB于點(diǎn)E,DFAC于點(diǎn)F。試說(shuō)明DE=DF。老師范讀的是