小學教師德育論文范文3

1、小學教師德育論文范文十幾年的班主任工作有苦有甜，有淚有笑，但我依然此生無悔，因為走進孩子們的世界，我的心是快樂的，我熟悉了他們的聲音，看慣了他們的眼神，那表情里的音樂、小說、詩歌、散文是我怎么也讀不厭的畫卷。對學生的愛已深深根植在我心里，他們已成為我生活中不可缺少的一部分。一、做好“人樣子”的理想，奠定了我做一名優(yōu)秀教師的基石身為人師，我熱愛我的職業(yè)，在工作中總能想在前，干在前。我擔任年級組長，成為了北師大新課程教材教改實驗的首批實驗教師， 在我的帶領(lǐng)下 我們年組凝聚力強， 連年被評為校優(yōu)秀年組，并被區(qū)教研室評為優(yōu)秀教研組！作為一名黨員，在 X教“XX功”猖撅活動時，我積極配合社區(qū)黨委開展了多

2、次學習宣傳活動， 用科學社會主義和實際事例來說服、 教育群眾并定期幫助社區(qū)更換宣傳欄； 參加社區(qū)黨員獻愛心活動； 參加義務勞動； 并為社區(qū)老年人業(yè)余舞蹈隊幫忙查找樂曲， 編排舞蹈和化妝。在“叫響我是共產(chǎn)黨員”活動中， 我主動向沈陽市希望工程力、 公室申報， 資助康平學生單丹； 2005 年 5 月， 我以全校最高票數(shù)獲得了3%漲工資的機會，但我卻把別人夢寐以求的機會讓給了老教師！我時刻以黨員的標準要求自己，為人要真誠，講團結(jié)，講協(xié)作，有奉獻精神，真心關(guān)心同事和他人，多年來，在學校各項評比中，我都名列前茅，有極好的口碑。家長信賴我，學生喜歡我，同事?lián)碜o我，領(lǐng)導信任我。我要做一名思想素質(zhì)高、品行修

3、養(yǎng)好、工作有創(chuàng)新、積極上進的年輕教師。二、做一名出色班主任的使命，促使我擔當起育人的重任身為班主任的我， 在教書育人的漫漫摸索中， 時刻提醒自己是一名教師， 對工作始終本著下列原則：“耐心”，百折不撓；“細心”，察微知著； “愛心”，發(fā)自肺腑；乞易已”，苛于律己；平常心”，甘于奉獻。班主任工作是我工作的主旋律。工作十二年，我多年在低、中年摸爬滾打，我愛我的工作，更愛我的學生， 智慧、聰穎的學生我喜歡，學習有困難的孩子我不放棄；乖巧的學生我信任他們，頑皮淘氣的孩子我肯定他們。 “蹲下身來看孩子”是我做班主任工作的準則，尤其是對待特殊”的學生， 因為這樣的孩子更需要有人去愛，去幫助。我放下架子，

4、走到孩子們中間和他們交朋友， 找出癥結(jié)所在， 趁機尋找解決問題的突破口， 針對個別學生接受能力差、學習基礎(chǔ)差的情況， 我采取課上教新課之余補舊知， “全面出擊”和“個別輔導， 重點突破”相結(jié)合的方法。 在長期抗戰(zhàn)”加“靈活多變”的努力下， 學生成績總會在期末時給你一些欣喜。對于父母離異的單親孩子 我研究了很多書籍， 為他們打開“心結(jié)” , 我曾經(jīng)把班里所有的離異父母請來， 召開了一個座談會。 會上我真誠地對家長說： 我沒有資格評判什么， 但是作為孩子的老師， 希望不要把你們婚姻的失敗變?yōu)楹⒆有腋５慕K結(jié)。 應該讓它成為另一種幸福的開始，不要認為孩子小，他們也會思考。與其讓他們在迷茫中尋找答案，躍

5、不振，不如把謎底揭曉，教會他們正視生活。無論將來他們成為什么樣的人， 也應該讓他們用正常、樂觀、健康的心態(tài)去面對人生。希望你們能與孩子好好交心，或?qū)懸环庑?，公開表達你們的愛和困惑。 ”我在班級也召開了班會， 會上我介紹了一些單親孩子成功的事例， 又列舉了一些雖家庭完整卻生活在孤獨寂寞中孩子的心聲。 孩子長大了，有的說：“老師， 我們應當互相關(guān)心，互相幫助?！庇械恼f：我要做一個堅強、樂觀的孩子?！蔽蚁耄寒斔麄兣c父母暢談后，會對“幸?！庇懈羁痰恼J識?！敖逃囆g(shù)的本質(zhì)不在于本領(lǐng)而在于喚醒、激勵、鼓舞”和以學生發(fā)展為本。目前社會上獨生子女多，學生以自我為中心，只求得到別人的關(guān)心和尊重，缺乏協(xié)作精神。

6、我就布置作業(yè)讓學生為父母、 親人倒杯熱茶， 為母親打掃房間， 體會關(guān)心別人的快樂及母親做家務的辛苦。 在“三八”節(jié)、 五一”節(jié)和“母親節(jié)”時， 通過讓學生寫感恩信，召開以“媽媽我想對您說”、 “世上只有媽媽好”、“我心中永遠的母親”、“幸福在媽媽的懷抱中”為題的主題班會， 并以邀請家長們參加等多種方式， 讓同學們講述媽媽關(guān)愛自己的動人往事，表達對媽媽艱辛的無盡的感激。班會上，學生爭先發(fā)言，宣讀自己的感恩信，這樣不僅能激發(fā)學生的孝道之心， 而且可以培養(yǎng)學生的向上精神。 學生以各種形式表達了對母親的愛，母親們熱淚盈眶，似乎看到了孩子長大了，懂事了。有一位家長說：“聽到孩子的感恩信，我太感動了，他懂

7、事了，我心里很溫暖，很欣慰，很滿足。”此外，我還在班級中進行愛的教育， 增強學生的愛國主義情感。 并通過對傳統(tǒng)美德的目的的研究和指導 激發(fā)學生潛在的積極性、主動性，去認識自己、完善自己、發(fā)展自己，把自己的命運緊密地和民族的發(fā)展、國家的富強聯(lián)系在一起。教育學生，從我做起，做一個有益于人民、有益于國家、有益于民族的人。 每當有老師帶病上課時， 我會利用課間向?qū)W生說明老師的病情， 讓學生多一份關(guān)心，增進師生感情， 讓學生學會關(guān)心別人。孩子的天是家長和教師撐起的，我可以自信地說：我撐起了教師該撐起的那一片藍天?！比⒆鲆幻麅?yōu)秀教師的信念，激勵我站在教學改革的前沿, 自我學習，不斷提升。為了進一步提高教

8、育教學能力， 提高自身的教學修養(yǎng)和教學素質(zhì)， 我還利用業(yè)余時間進修了大專、 本科和研修生課程。郵購了大量書籍 訂了許多教育刊物， 經(jīng)常還把自己看到的好文章復印下來作為年組學習的材料， 現(xiàn)在大約能有幾本書厚了。 為了不讓自己只滿足于埋頭瑣事， 變成一臺永不停息的教學機器”， 給大腦留有足夠的思考空間， 通過自身的不斷反思來積淀智慧，我堅持一學期寫一本教學雜記。又備課，又帶班，工作到深夜是家常便飯，經(jīng)常夜里打完點滴， 第二天就照常去上班， 無奈的家人對我的執(zhí)著也是無能為力。 真是衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。2自己洗腦，潛心教研。在教育改革發(fā)展中， 對教師教育教學能力提出了新的更高的要求， 當

9、今的教師還應是科研型的教師。 作為骨干教師， 要發(fā)揮一位優(yōu)秀教師的主觀能動性， 敢于站在課改的前沿吃第一口螃蟹”。(1 )打造全新的評價理念。面對新課改的評價標準，利用假期，我查閱了大量資料。根據(jù)學生的年齡特點、 興趣及新課程的訓練點， 為逐漸提高學生的動手實踐能力、 判斷能力、 朗讀和想象能力初步構(gòu)建了一系列記錄卡 “學生成長記錄袋”，為學校創(chuàng)建新的評價體系開創(chuàng)了先河。我設計的二年數(shù)學評價方案也受到了區(qū)教委的好評。(2 ) 校本教研的開發(fā)和參與式校本培訓使我對自己的教學觀念、 行為設計理念都產(chǎn)生了更深刻的審視。 我率先投入到培訓與研討之中， 在合作與交流中和同事們吸納彼此的教育資源 以使自己

10、的業(yè)務能力更完善。(3) 讓經(jīng)典”伴學生同行，讓潤學”深入學生心中。我鼓勵學生多讀書，豐富知識，陶冶情操， 體會中國傳統(tǒng)文化的語言與思想的精髓。 我把 大學 三字經(jīng) 引入了校本課程中 讓學生在潛移默化中學習體會做人處事之道。 此舉不但得到了學生的喜愛和家長的好評， 還得到了社會的認可， 沈陽日報和遼寧電視臺紛紛進行了采訪和報道。知止而后有定，定而后能靜”學生朗朗的誦讀聲把知止、定、靜、安、慮、得“人生修養(yǎng)七字”真言娓娓道來。(4 ) 走出課堂， 實現(xiàn)學科整合， 并讓書本知識走進生活。 我設計了三年級學生綜合實踐活動，進行市場調(diào)研， 了解新產(chǎn)品， 感受生活中的新發(fā)現(xiàn)， 真正實現(xiàn)了學科的開放化和生

11、活化， 沈陽日報遼沈晚報華商晨報紛紛進行了報道。(5 )發(fā)揮首席教師作用，帶動同行，共同提高。作為學校的首席教師，如同樂隊中首席小提琴手一樣， 起到一個引領(lǐng)與示范的作用， 為此我每月為全校師生做一節(jié)示范課， 課前我精心地備課， 查閱大量有關(guān)教學改革的一些前瞻性問題的資料， 身體力行地將先進的教學方法與手段應用到教學實踐中， 我的教學課堂是學生合作探究的課堂， 是培養(yǎng)學生獨立自主意識的課堂，是開闊視野、發(fā)展空問的課堂。十幾年教育工作讓我得到了鍛煉，今后我會更加珍惜，不斷進步， 就為那一個誓言：我愿悲傷著學生的悲傷，幸福著學生的幸福。讓班主任的“角色”變得多彩班級就像是一臺大戲， 班主任老師就是這

12、場戲的導演，要根據(jù)每個演員， 每個場景的不同特點，采取不同的方法。班主任老師要針對學生的不同情況，扮演好不同的角色。在我的班主任工作中，我就在不同的時間、地點扮演著慈母、嚴父、良師、朋友等種種不同的角色。一、愛是教育的基礎(chǔ)一做學生們的慈母、嚴父班主任是塑造學生心靈的建筑師，班主任工作是對學生的身心施行的一種有目的、有計劃的引導、感化。而“感人心者莫先乎情”，讓學生在學校有“家”的感覺，在老師的身上感覺到父母的慈愛和嚴厲是我最初的工作思路。童心是一顆由父母用愛的乳汁哺育而成的晶體，對愛撫情感的渴求是每一個青少年學生的心理需要。在班級管理中，我把自己的愛心灑向每一個學生的心田，時時處處為學生著想，

13、用一顆真誠的愛心去感化學生。用細心的呵護去感化孩子們，當然也要用規(guī)定去約束他們。每接一個班級，我首先都要了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亞待糾正的弱點；還要研究學生的個性特征（包括能力、 氣質(zhì)、性格、愛好等），了解每個學生的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。一個班的集體面貌如何， 很大程度上是由班干部決定的， 因而要搞好班干部隊伍建設。 一是 幫助他們樹立威信， 二是要給予細致的指點， 三是要培養(yǎng)他們的團結(jié)協(xié)作精神。 并通過一系 列的活動盡快形成合力.形成班級的凝聚力。良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，是有效地加

14、強學生的常規(guī)訓練。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進行，務必使每個學生具有粗及從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。二、平等是發(fā)展的橋梁一做學生們的朋友古語云：親其師，信其道。只有用愛才能教育孩子，這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。但是要想讓班級工作有序地落實開展，還要盡心營造朋友般的平等和諧的關(guān)系，有平等才有信任，有信任才有發(fā)展。我曾經(jīng)帶過一個學生年齡相對偏小的班級，學生們雖然挺聰明，但是和別的班級相比總是在各個方面落后一些， 入學三年來一直缺乏凝聚力和自信心。為了增強班級凝聚力， 培養(yǎng)集體榮譽

15、感，我決定首先從體育競賽入手，我?guī)ьI(lǐng)班里的運動員進行了一個月的晨練，在運動會上，大家刻苦拼搏，奪得了年組的第一。成績使全班同學欣喜若狂. 看出了自身蘊藏的潛力， 很快在班級內(nèi)掀起了 一陣體育鍛煉的熱潮。我趁熱打鐵，帶領(lǐng)學生刻苦練習，先后又獲得了學期長繩比賽、短繩比賽、“一二九”長跑比賽三項年組第一名，這近似神話一樣的轉(zhuǎn)變，極大地振奮了班級士氣，學生的集體榮譽 感大大增強了。學生們更在活動中深深地懂得了一個道理： 有付出才會有回報，勤奮是成功 的基礎(chǔ)。此后，我充分利用一切活動，挖掘班級的各方面人才，促進學生能力、興趣的發(fā)展。我在校藝術(shù)節(jié)前夕專門編寫了一個校園題材的短劇秘密會議。我還選拔了一些具有

16、唱歌才能的女生，親自帶領(lǐng)她們排練歌伴舞一臺灣校園歌曲小草。藝術(shù)節(jié)上，這一男一女兩隊組合 一經(jīng)推出，立即反應強烈，好評如潮，這兩個節(jié)目也前后幾次在不同場合表演，為學校爭得 了榮譽。一次演出的成功，使班級的名聲大震。不僅推出了一批“小明星”，也極大地影響了班級其 他同學，于是越來越多具有表演才能的同學脫穎而出。我就更是想盡一切辦法為學生創(chuàng)造條件：此后的合唱節(jié)上，師生共同演唱讓世界充滿愛，成為壓軸節(jié)目；藝術(shù)節(jié)上，上演課 本劇晏子使楚，歌舞同一首歌 這些高質(zhì)量的演出得到了全校教師的一致認可。多少年來，我執(zhí)教的班級里每一次升旗演講都是由我親自撰寫、指導；班里每學期的板報都是我和學生們共同合作；我和學生們

17、一起鍛煉，一起活動在共同參與中，班級所有成員被緊緊地團結(jié)在了一起。 全班每一個同學都為有我這樣個和他們共同成 長的大朋友而感到驕傲和自豪。三、創(chuàng)新是教育的靈魂一做學生們的良師班主任的威信是一種無聲的教育力量。 樹立班主任在學生心目中的崇高威望， 是做好班主任 工作的一個重要條件。我想盡一切辦法在學生日常學習生活中把握教育的契機，達到“潤物無聲”的境界。運用習作培養(yǎng)學生能力，熏陶學生情感就是我?guī)啄陙淼膭?chuàng)新所得。我喜歡語文，愛好寫作，工作以后我就把這種愛好轉(zhuǎn)移到班級工作中來，逐步實踐我的愿望”，每周帶領(lǐng)學生寫一兩篇小作文，每周還開設了“作文欣賞課”，選出習作中有代表性的好作品，當眾朗讀，修改，供同

18、學借鑒。學生們都以能讀自己的作文為榮，也就是從那 時起，許多同學開始了做起了自己的作家夢”。當學生的作文達到一定水平后，我開始練習讓學生寫詩。班里許多同學由寫作之初的迷惘，誕生作品的欣喜，再到后來的自信與成熟， 經(jīng)歷了漫長的一段時間。 學生也體會到了 “詩其 實并不神秘，它來自于我們眼中，它來自于我們心底”。嘗試過程中，學生們寫了大量的詩作，有的已有了厚厚的一本“詩集”。為了更好地調(diào)動學生的積極性，便于學生們交流學習，我選出學生中的優(yōu)秀作品.精心修改編輯，并請家長幫助排版打印，印刷成冊，向所有學生發(fā)放，已編了四本作文選，兩本兒童詩歌集： 冬天的腳印春天的故事走過夏天秋日私語我們看世界走過四季，

19、這些班刊的出版，不僅幫助同學記錄了美麗的童年， 更極大地調(diào)動了學生寫作的積極性， 給學生巨大的成就感。 學生們的作文于是不再僅僅滿足于登載在班刊上了， 他們開始四處投稿， 于是十幾名同學的作文開始出現(xiàn)在小學生優(yōu)秀作文 作文評改報 沈陽晚報等報刊上，一些同學已經(jīng)開始嘗試寫上萬字的小說，許多同學的咋家夢”變得更近了。如果說我最初僅僅是想讓學生會作文， 會寫詩， 但最后的收獲卻不僅僅是這些。 在學生各式各樣、題材廣泛的作品中，我看到了學生的內(nèi)心，感受到了他們的成長一因為，每篇文章都表達出他們學會了思考。當一名學生看到爸爸的腰有些彎了， 爸爸的腦子有些不夠用了， 他寫下了“終于， 我知道了：我在一天天

20、長大， 而爸爸卻一天天變老了”的詩句； 當學生看到班里有的同學不遵守紀律時，用生動的筆墨刻畫了愛大笑的次公雞”和愛嘀咕的“小老鼠”， 用諷刺的方法解決了我的難題；還有更多對勞動的思考，對學習的思考，對人生的思考無一不讓我倍感欣喜。一次，我在班刊里曾選登兩篇用句、結(jié)構(gòu)不算很好的文章，一篇作文寫的是一名學生在參加跳繩比賽的上午不小心扭了腳， 雖然自己很想?yún)⒓颖荣悾?但為了不影響集體榮譽默默地退出了，當聽到班級取得第一名的時候，比自己參加比賽還要興奮的故事；另一名則寫了自己缺乏唱歌天賦， 但在一次全班參加比賽時， 她故意唱得聲音很小， 當大家點燃手中打火機左右揮動時， 雖然有些燙手了， 可她一直堅持

21、沒讓打火機熄滅， 這讓她感到很幸福的故事?？戳诉@兩篇文章， 我很受感動， 如果不是我“逼”得學生寫大量的作文的話， 以這兩名同學的個性是絕不會自己說出來的。 為此，我寫了這樣一段評語： “在我們的生活中， 其實處處充滿了愛， 只不過有時我們卻感覺不到它的存在。 你所看到的， 也許只是默默回避或靜靜佇立的身影，其實在這背后，隱藏著一份默默的情壞。”學生們從這兩篇文章中學到了許多。習作成了學生內(nèi)心的一面鏡子，習作也成了我和學生的品德教育書。這樣的成功頗有點“無心插柳柳成蔭”的意味， 但是后來卻成了我執(zhí)教班級的傳統(tǒng)， 在我的帶動下，學校的許多班級也借鑒了我的經(jīng)驗，在潛移默化之中達到了教育的目的。多年

22、的班主任生涯， 感悟多多。 班主任是一個多姿多彩的角色，只要你能開動腦筋，就會沒有解決不了的問題，就會有無數(shù)的收獲和樂趣。讓愛的溪流滋潤學生的心田1988 年 8 月， 我憑著從新民師范學校所受到的洗禮踏入新城子區(qū)虎石臺鎮(zhèn)第一小學的大門。十八年來， 追憶往事，其間既有我對事業(yè)的執(zhí)著追求，也有揮灑青春熱血的奉獻， 更有耕耘后的收獲與喜悅。十八年的從教生涯，我的深刻體會是：人民教師無尚光榮。做教師，辛勤耕耘有人說， 教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。 我認為， 一個人一生最幸運的莫過于有一個優(yōu)秀的啟蒙教師。 尤其是在知識經(jīng)濟時代， 知識能改變一個人的命運，改變一個家庭、一個民族乃至一個國家的命運。我常常

23、這樣想：班級應該是學生健康成長的搖籃，是獲得知識的沃土。所以， 作為班主任， 當一個啟蒙者， 營造一個優(yōu)秀的集體，培養(yǎng)學生成為優(yōu)秀人才是我義不容辭的責任。十八年里， 我中途接班八次， 先后送走五屆畢業(yè)班級。 每一次接班既對我是一次考驗也是一次提升，其間既有工作的辛勤，也有收獲的快樂。 1989 年 8 月，在我畢業(yè)第二年，學校領(lǐng)導找到我，讓我接二年級的一個班。當時，全校上下對這個班級評價很差：學生上課打蔫，活動沒人參加，考試成績年組倒數(shù)第一。家長嘆氣，領(lǐng)導搖頭。聽說讓我接這個班，老師背地里告訴說， 你千萬不能接， 接了非演砸不可。 可當時， 我想， 如果誰都不愿意帶這些孩子，這些學生怎么辦呢？

24、尤其是在孩子打基礎(chǔ)時期， 沒有小學的堅實基礎(chǔ)與良好習慣， 就很可能讓這批學生上初中后輟學， 影響到幾十個家庭。 教師的責任感讓我經(jīng)過一番激烈的思想斗爭后毅然決然地走進了這個集體。我融入孩子們中，用心去發(fā)現(xiàn)每一個孩子的閃光點，先后在班級中開展 我是能人我自信”、 比一比”、 陽光兒童”等系列活動。開學后的第三個月，全體教師觀摩我們班主題班會“讓我們在陽光下長大”。老師們驚奇地說：“打蔫的小苗都活起來了?！眱赡旰?，我們這個班被評為區(qū)優(yōu)秀班級。 在畢業(yè)典禮上，幾名學生家長熱淚盈眶地說：林老師，是您給了孩子信心”如今，那一屆學生中的付洋在英國留學，今年春節(jié)，她在給我發(fā)來的E-mail 中說：“回想您給

25、我的啟蒙教育，讓我受益終生?！笔堑?，此時多年的付出化成欣慰的笑容定格在我從教生涯中。如果說， 教師這一職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)， 那么我從太陽的余暉中感悟到教師面對學生要學會堅強，要勇于承擔責任： 1997 年初，愛人因公出國，我的女兒僅七歲，年邁的婆婆被查出患上癌癥。 做一個好兒媳、 好教師的責任感讓我不得不面對眼前發(fā)生的一切： 一邊是年幼的孩子、 患絕癥的老人， 一邊是即將畢業(yè)的五十多名學生。 為了同時兼顧， 我每天給學生上課到晚上6 點， 然后匆匆趕往市武警總院陪護。 第二天早上4 點從醫(yī)院出來換三次車趕到學校， 扎進教室就是一夭。 每夭晚上還要把在學校忙不完的學生試卷帶到醫(yī)院， 借著

26、醫(yī)院走廊那微弱的燈光進行批改。 兩個月后，學生以優(yōu)異的成績畢業(yè)離校。同年9 月，婆婆去世。在婆婆的葬禮上，四十多名家長前來送葬。學校領(lǐng)導、學生家長給了我極高的評價：林玉萍不愧是一名優(yōu)秀黨員。面對重重壓力，堅韌如磐石。 2001 年，我被區(qū)政府授予優(yōu)秀班主任榮譽稱號。 2004 年被評為市級優(yōu)秀班主任。二、做表率，真誠敬業(yè)我認為， 今天的小學生是家庭的希望， 是民族的希望， 他們的肩上擔負著托起明天大陽”的責任。作為班主任，應該本著一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生，全面教育塑造好學生， 開展多彩的活動，使學生在活動中受到教育和熏陶。十八年來，我總結(jié)出一套管理班級的模式： “一切我自己

27、做?！奔矗喊嘤栕约憾ǎ嗉壸约汗?，活動自己搞，進步自己爭等。在活動中培養(yǎng)了一批小標兵、小能手、小衛(wèi)士、小作家等，形成了班風正、學風濃的班集體， 全面培養(yǎng)了學生的能力。 我班有一名男孩三年級下學期從蒲河轉(zhuǎn)來， 剛轉(zhuǎn)來一段時間，他坐不穩(wěn)，站不直，今天丟書，明天丟本，前一天發(fā)的卷紙，第二天早上便收不上來。家訪后，聽父母介紹：孩子從小身體不好，什么事都不用他做，這么大了，每日三餐還要父母來喂。 他父母讓我為孩子保密， 我決心改變他的習慣。 班級的活動對他有很大影響，一年來他除自己的事情自己做之外，雙休日還幫助媽媽做力所能及的事?？鬃尤眨骸捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從?！惫ぷ髦?，我時刻以學生為本，以德育德。要求學生做到的，自己首先做到。冬天上操不許學生戴手套我也不戴。到望濱德育基地參觀不許學生亂花零錢