幼兒園大班科學活動《猜猜樂》教案

1、設(shè)計思路曾經(jīng)看過不少教學游戲，設(shè)計者為了增強游戲的競爭性，便在游戲中逐一淘汰輸?shù)舻挠變貉垡娭粋€又一個幼兒因游戲終止而變得無所事事，多少會有些焦慮與不忍。所以,在設(shè)計教學游戲的過程中，始終有一個愿望縈繞在我的腦海里：在教學防I戲中，能不能讓所有幼兒都擁有全程參與的權(quán)利呢 ？猜猜樂”游戲的設(shè)計類似 做動作猜成語”但又 顛覆”了傳統(tǒng)猜謎游戲中只有兩人互動的過程，巧妙地安排所有參與游戲的幼兒都能為猜謎者”提供信息，讓所有幼兒都享有全程投入的過程，這樣的過程真正激發(fā)了每一個幼兒參與游戲的興趣。那天，大家猜 雙面膠”文具用品）。除了猜謎者被蒙住眼睛以外 ，所有的幼兒都能看到圖 片上的 雙面膠”他們絞盡腦

2、汁要讓猜謎者猜出謎底。A幼兒說：這是我們做美工時用到的東西?！辈轮i者想到了 ：剪刀?！辈碌庙樌沓烧?，但離目標還有距離。B幼兒說：是用來粘東西的。”猜謎者回應(yīng)：膠水?！辈轮i者依然沒錯，說出了她的原有 經(jīng)驗。C幼兒有點焦急，他再補充說道：這東西的形狀是圓形的，中間是空的?！辈轮i者聚焦：玻 璃膠?！彪x目標越來越近。D幼兒迫不及待地補充：撕下一段，它可以正反同時粘住兩樣東西?！辈轮i者回答：雙面膠。”'這個游戲到底是挑戰(zhàn)猜謎者 ，還是挑戰(zhàn)提供信息的同伴呢 ？ ”教師的答案是顯而易見的。游戲,挑戰(zhàn)著每一個幼兒。猜謎的人，一次次接受著來自同伴提供的各種信息，不斷地嘗試辨析最終獲得正確答案；而其他在場

3、的每一個幼兒，絕不是旁觀者，他們是游戲的全程參與者，他們需要根據(jù)每張圖片、根據(jù)猜謎者的每次反應(yīng)，不停思索，不斷重新組織與整理，并從不同角度描述事物白特征，最終讓猜謎者獲得更準確的信息可以堅信，幼兒如果經(jīng)常玩這樣的游戲 將來一定能準確地描述物體的特征。曾經(jīng)，也有教師問我：讓大班孩子用_句話來描述圖片，是不是降低了語言要求 ？ ”其實不然,抓住圖片的主要特征進行描述 ，不僅反映了幼兒的概括能力，關(guān)鍵還考量著幼兒對圖片所特有的信息的捕捉能力，這也充分折射著幼兒不同的經(jīng)驗水平。只是，面對這個游戲，我也無數(shù)次糾結(jié)，一個好游戲又如何為幼兒的主題學習服務(wù)呢？最后,我和我的教師團隊將 猜猜樂”游戲與我是中國人

4、”主題相鏈接，我們讓幼兒積累了一定的前期經(jīng)驗，再找來許多與中國有關(guān)的圖片關(guān)鍵，我們還在活動的最后部分設(shè)計了圖片展示，期望能通過一段聲情并茂的朗誦進一步提升和激發(fā)幼兒的積極情感?；顒幽繕斯膭钣變焊鶕?jù)圖片信息，嘗試描述物體的主要特征 ，并在 猜猜樂”的游戲中了解一些與中國有關(guān)的事和物，激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感?；顒訙蕚鋱D片（國旗、熊貓、天安門等 卜記分牌、PPT?；顒舆^程一、學玩游戲交代游戲玩法：猜謎者必須背對圖片。其余幼兒仔細看屏幕上的圖片，并根據(jù)圖片為猜謎者提供相關(guān)信息，猜謎者若能猜出謎底就算勝，如果猜不出，其他幼兒繼續(xù)提供信息，直到猜出 為止。交代游戲規(guī)則：規(guī)則一：猜謎者不能看圖片，但是猜謎者

5、可以根據(jù)大家提供的信息猜謎，直到猜出才算勝。規(guī)則二：提供信息的幼兒每次可用一句話來描述事物的特征，但不能說出圖片中物體的名稱?！驹O(shè)計意圖：教師和幼兒一起做游戲，.先讓幼兒明確游戲的規(guī)則，讓每一個幼兒明確評判標準，這是開展游戲的關(guān)鍵?！柯牰?guī)則了嗎？你記得哪些規(guī)則？【設(shè)計意圖：鼓勵幼兒復(fù)述規(guī)則，幫助幼兒進一步理解、 掌握游戲規(guī)則，便于幼兒執(zhí)行規(guī)則?！?請個別幼兒試猜，其余幼兒嘗試看圖片后用語言描述圖片中的物體?！驹O(shè)計意圖：試猜的圖片可以簡單些。 試猜，關(guān)鍵是提供幼兒實際操作的機會 ，以幫助他們 真正了解規(guī)則、掌握規(guī)則。當然,試猜時提供的圖片最好也與我是中國人”主題有關(guān)，這樣能使整個活動一脈相傳。

6、幼兒每次猜對后，教師還可以鼓勵他們回憶：還記得剛才哪幾個朋友為你提供了信息？和他們一一握握手！事實上，這樣的過程能漸漸地讓幼兒意識到自己的成功與 多個同伴提供的信息有關(guān)?！慷⑼娓傎愑螒蚪淮娣ㄅc規(guī)則：規(guī)則一：每隊依次派出一個幼兒參賽 ，比如第一輪，每隊的排頭參加；第二輪，每隊的第二個 幼兒參加。依次類推。規(guī)則二：游戲開始后，每隊的代表進行搶猜，誰先猜出謎底，他所代表的隊為勝，并可加10 分。規(guī)則三：競賽過程中如果下面提供信息的幼兒直接說出答案，對方隊即可直接加10分。比賽結(jié)束，總分多的一隊為勝。規(guī)則四：每隊的排頭負責記分，但必須聽到教師說精加分”才能翻牌。【設(shè)計意圖：在玩法不變的基礎(chǔ)上，規(guī)則

7、有了改變，同樣需要教師擲地有聲地傳遞給每一個 幼兒,讓幼兒知道下一環(huán)節(jié)該做什么、不該做什么，這是公平、公正開展競賽的關(guān)鍵。 】兩隊競猜，教師適時介入指導(dǎo)?！驹O(shè)計意圖：在兩組競彳#環(huán)節(jié)中，教師可以選擇一些不同難度的圖片讓兩組競猜。需要提醒的是，如果圖片過于簡單，不具挑戰(zhàn)性，會削弱集體活動共同學習的價值；如果都是高難度的 內(nèi)容，幼兒始終猜不出，又將抹殺幼兒的游戲興趣。在設(shè)方t中，除了可以提供幼兒非常熟悉的天 安門、長城、月餅、毛筆等圖片外 ，還可提供一些稍有難度的圖片 （難度系數(shù)最高的要數(shù)國花牡丹了）。當然，為了幫助幼兒能猜出結(jié)果，教師可特意為幼兒建構(gòu)腳手架”讓幼兒在聆聽歌唱家蔣大為啊，牡丹的歌曲

8、中尋找正確答案。在兩組競彳#環(huán)節(jié)中，教師可以根據(jù)幼兒的猜謎情況，靈活地給予幼兒不同回應(yīng)。當幼兒太過順利時，教師可通過追問還能提供什么信息讓別人猜出答案呢”來鼓勵其他幼兒從不同角度描述事物；當提供信息的幼兒屢屢講不到要點時，教師可親自為幼兒提供信息以作示范當信息提供已相當完整，而猜謎者卻百思不得其解時 ，教師則可以公布答案結(jié)束猜謎。在兩組競彳#環(huán)節(jié)中，不折不扣地執(zhí)行規(guī)則依然是教師的指導(dǎo)重點，幫助各組幼兒執(zhí)行規(guī)則在公平、公正的過程中收獲輸贏結(jié)果，是規(guī)則游戲開展的重中之重。】三、游戲結(jié)束統(tǒng)計兩隊記分牌上的成績，宣布游戲的輸贏結(jié)果。今天，你們每個人都猜過謎了 ，你是用什么好辦法猜出答案的？今天，你們每

9、個人也都做過提供信息的人，你覺得提供信息的人怎樣說才能讓別人明白呢？【設(shè)計意圖：提出這樣的問題，未必會收獲具體答案。 但提出這樣的問題，能讓幼兒回憶游 戲的過程，并且能漸漸地引領(lǐng)幼兒掌握提供信息的要領(lǐng) ，知道我們不僅要會說話，還要學著把 話說準確，這樣才能讓人聽得明白?！克?、看PPT,配圖重溫我的祖國我的祖國，中華人民共和國，一個偉大的國家，在世界版圖上好像一只雄雞傲立在東方。我的祖國有美麗的山川河流；我的祖國有56個民族團結(jié)在一起；我的祖國有五星紅旗 迎風飄揚；我的祖國有雄偉壯觀的天安門城樓；我的祖國還有數(shù)不清的寶貝。我的祖國，了不起的事情有很多：2008年，北京成功舉辦了奧運會；2010 年，上海成功舉辦了世博會；2011 年,神州八號在酒泉成功發(fā)射；2012 年，中國體育健兒在倫敦奧運會上 獲得佳績讓我們一起為祖國喝彩，為中國驕傲！【設(shè)計意圖：配上圖片和音樂，演繹