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文檔簡介
1、.二年級數(shù)學教案乘法口訣二教學目的:1、利用2-6乘法的推導方法,學習推導出7的乘法口訣,使學生掌握7的乘法口訣,并能應用口訣進展計算。2、培養(yǎng)學生利用舊知識類推新知識的學習才能。教學重點:7的口訣含義,知道每句口訣的來源。教學難點:熟記7的乘法口訣,并能正確地應用。教學過程:一、復習:1、看圖說圖意,列乘法式。個相加列式:2、提問:什么情況下用乘法計算?二、新課。1、談話引入新課。2、學生動手用七巧板拼圖,學習例1。1引出連加的結果。學生匯報擺一個圖形幾塊,擺幾個圖形用幾塊,在學習答復的根底上填好表格。提問:你知道1個7是多少?2個7是多少?3個7是多少?你是怎樣知道的?這些都是幾個幾個地加
2、?2老師引導啟發(fā)學生推導出7的乘法口訣。提問:你能根據(jù)剛剛做的練習自己推導出7的乘法口訣嗎?請學生試著推導,在書上填寫??谠E分別是什么?口訣的含義是什么?3觀察7的乘法口訣排列規(guī)律。提問:7的乘法口訣有幾句?口訣排列有什么規(guī)律?提問:為什么因數(shù)一個比一個多1,積就一個比一個多7呢?提問:假如74=?你忘了,有什么方法可以想出嗎?3、多種形式熟記7的乘法口訣。三、練習。1、完成P73練習十六的內(nèi)容。N1和N2是穩(wěn)固7的乘法口訣。N3、N6、N11是用乘法口訣進展乘法式最根本的計算形式,通過練習,到達準確、流暢、迅速和正確。N5、N7、N8、N12以多種形式穩(wěn)固乘法口訣,增強學生記憶口訣的興趣,并
3、熟悉口訣之間、口訣與計算之間的聯(lián)絡,為解決實際問題打根底。N4、N9、N10、N13、N14、N15是用7的乘法口訣解決實際問題的練習。目的是通過這些練習讓學生體會學習乘法的用處,培養(yǎng)學生用乘法解決問題的意識。認識倍教學內(nèi)容:P76例2教學目的:通過學生動手操作學具,使學生在直觀上經(jīng)歷倍的概念的形成過程,并理解一個數(shù)的幾倍的含義。教學重、難點:建立倍的概念,理解倍的含義。教學過程:一、復習乘法含義。二、新課。1、分小組,每人用小棒擺出不同個數(shù)的正方形。第一個同學:第二個同學:第三個同學:第四個同學:提問:擺1個正方形用幾根小棒?提問:擺2個正方形用個4根?老師講解:2個4根也可以說是4的2倍。
4、提問:4的2倍是什么意思?老師說明:4的2倍表示有2個4那么多。提問:擺3個正方形是幾個4根?3個4根是什么意思?擺4個正方形是幾個4倍?4個4根是的。4的4倍是什么意思?提問:請你說說幾的幾倍是什么意思?小結:通過剛剛擺正方形,我們知道有幾個那么多,就可以說是幾的幾倍。幾的幾倍也就是有幾個那么多。2、學生動手操作,動手擺。1第一行擺2個第二行擺6個提問:第二行有幾個第一行那么多?第一行有幾個?第二行有幾個2?第二行有3個2那么多,我們還可以怎樣說?2第一行擺2個。第二行擺4個2。提問:第二行擺的是的倍。3第一行擺2個.第二行擺的是第一行的6倍,想想怎樣擺?3、小結:提問:今天我們認識了一個什
5、么新知識?倍的知識。幾的幾倍是什么意思?舉例說明。有幾個那么多,就可以就是幾的幾倍。三、練習。1、看圖填空。1的個數(shù)有個那么多,的個數(shù)是的倍,也就是的倍。2的個數(shù)是的倍,也就是的倍。2、按要求在下面畫。1的個數(shù)是的3倍。2的個數(shù)是的5倍。3、畫一畫。用什么都可以13的5倍。25的3倍。34的2倍。求一個數(shù)的幾倍是多少教學內(nèi)容:P76例3、P77例4教學目的:在理解倍的概念根底上,知道求一個數(shù)的幾倍是多少用乘法計算。會應用這個知識解決簡單的實際問題。教學重、難點:理解求一個數(shù)的幾倍用乘法計算的算理。教學過程:一、復習。1、提問導入新課。昨天我們學習了什么新知識?老師談話:今天我們就應用倍的知識繼
6、續(xù)學習。2、學生動手按要求擺。老師在黑板上擺4根小棒,學生在桌面上擺。1學生擺的是老師的2倍,你怎樣擺?為什么這樣擺?2學生擺的是老師的4倍,怎樣擺?為什么?3學生隨意擺,擺幾倍都可以。問:為什么擺的是老師的這么多倍?幾的幾倍是什么意思?二、新課。1、學習例3,師生共同擺學具。1第一行擺:第二行擺:第一行的4倍第二行擺幾個?你是怎樣想的?用什么方法?怎樣列式?2P76的做一做第一行擺:3根小棒第二行擺:第一行的5倍第二行擺多少根?你是怎樣計算的?為什么用乘法計算?3求3的6倍是多少?用什么方法?列式計算。求5的4倍是多少?怎樣列式,為什么?提問:從上面的學習,你能知道求幾的幾倍是多少用什么方法
7、計算嗎?為什么用乘法計算?2、學習解決問題。1學習例4提問:圖中給了我們什么信息?根據(jù)給出的信息可以提什么問題?擦桌椅的是掃地的2倍是什么意思?根據(jù)學生的答復,老師在黑板上畫出線段圖。怎樣計算?分小組交流為什么?然后全班交流。2P77做一做,指導看圖讓學生完好地說圖意。3、小結:剛剛我們解決的實際總是都是求一個數(shù)的幾倍是多少的題目,這樣的題用什么方法解答?為什么?三、練習。1、看圖填空。2、列式解答:17的4倍是多少?24的6倍是多少?3、讓學生獨立去做練習十七的題目。8的乘法口訣教學內(nèi)容:P80例5教學目的:1、使學生利用圖形會獨立推導出8的乘法口訣,并能熟記。2、能應用8的乘法口訣進展計算
8、。教學重、難點:8的乘法口訣的記憶。教學過程:一、復習。1、背誦7的乘法口訣。2、列式計算。13個7是多少?25個7相加得多少?二、新課1、談話導入新。我們已學過2-7的乘法口訣,今天繼續(xù)學習乘法口訣。2、學習例51看圖要求同學之間互相說說:同學們在干什么?你從圖上看出了什么信息?學校軍樂隊每行有8人,站了8行2學生嘗試看軍樂隊的圖形,自己把下面的數(shù)軸線上的空格填出來。3學生匯報。提問:你是怎樣填的?你為什么這樣填?看到這條數(shù)軸線,你想到了什么?根據(jù)數(shù)軸線,你能知道今天要推導幾的乘法口訣?4請同學推導8的乘法口訣。推陳出新導后向全班匯報。提問:8的乘法口訣有幾句?從哪句開場?到哪句為止?每句口
9、訣是什么?你是怎樣推導出來的?5觀察比較8的乘法算式和8的乘法口訣。提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?掌握這個規(guī)律有什么好處,舉例說說看。6多種形式讀、背8的乘法口訣。三、練習。1、帶著學生做書本練習十八的內(nèi)容。N1、N2、N5、N12是以不同方式來穩(wěn)固8的乘法口訣,就加強練習,熟記8的乘法口訣。N3、N6、N8、N11是根本計算題,獨立完成后,老師檢查學生掌握的情況,針對情況安排其他練習。N7、N9、N10是穩(wěn)固8的乘法口訣,這里增加了練習的興趣性,放手讓學生去解決問題。N4、N13是運用8的乘法口訣解決實際問題的練習題,可讓學生獨立解答,針對學生掌握情況,老師再進展指導。N15是包含多個信息的綜合現(xiàn)實問
10、題。此題讓學生充分考慮后,自己找出解決問題的方法,以培養(yǎng)學生的靈敏思維的創(chuàng)新意識,進步學生解決總是的才能。9的乘法口訣教學內(nèi)容:P84例1教學目的:1、使學生在理解9的乘法口訣的來源和意義后,會獨立推導編制出9的乘法口訣。2、認識9的乘法口訣的特點和規(guī)律,熟記9的乘法口訣,會運用9的乘法口訣進展計算。教學重、難點:9的乘法口訣的記憶。教學過程:一復習。1、列式計算13個8相加得多少?28個6相加得多少?2、背6、7、8的乘法口訣。二、新課。1、學習例1。提問:這是一幅什么才能獲得龍舟比賽的成功?老師說明:全隊隊員團結合作、奮力拼搏、勇往直前、堅持到底就能獲得成功,今天學習9的乘法口訣,也希望同
11、學們拿出這種精神。1請小組同學合作。從圖上看出什么信息,可以解決什么問題?結合圖形把下面小袋鼠跳的數(shù)軸圖下的空格填出來。提問:從數(shù)軸圖你都知道了什么?2學生獨立推導出9的乘法口訣。3學生匯報。提問:9的乘法口訣有幾句?說說每句口訣是怎樣推導出來的?問:每一句口訣表示什么?這句口訣的積你是怎樣知道的?相鄰兩句口訣的積相差幾?4觀察找規(guī)律。觀察乘法算式和乘法口訣,你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的規(guī)律?老師說明:通過觀察比較,你們找出了這么多規(guī)律,應用這些規(guī)律可以很快地記住9的乘法口訣。5判斷下面的題對不對,并說出你的理由。49=373、記憶和多種形式背誦9的乘法口訣。4、數(shù)學游戲-手指上的9的乘法口訣。方法:伸
12、出兩手,將掌心朝向自己,從左手大拇指起,依次表示1、2、3、4.8、9。幾和9相乘就彎曲第幾個手指,彎曲手指的左邊有幾個手指表示幾十,右邊有幾個手指就表示幾個一。也就是彎曲手指的左邊的手指的個數(shù),表示十位上的數(shù)字,彎曲手指的右邊的手指個數(shù),表示個位上的數(shù)字。四、練習。1、帶著學生做練習十九中的練習。N1師生動手制作學具,圓盤上的數(shù)字可按順序,也可打亂順序,用此學具既可一人練習,也可兩人練習。N2、N8、N9、N13是直接應用乘法的含義和9的乘法口訣進展練習解決實際問題。練習時培養(yǎng)學生認真審題,養(yǎng)成檢驗的良好習慣。方法是:一要看清題意;二要根據(jù)題意選擇正確的算法;三要做完后進展檢查。N3利用表格
13、,引導學生探究9的乘法口訣各個積的特征,利用特征幫助學生理解和記憶9的乘法口訣。讓學生體會建立9的倍數(shù)的數(shù)學模型,同時也培養(yǎng)了學生觀察、發(fā)現(xiàn)、分析、探究的良好習慣。整理與復習教學內(nèi)容:P90教學目的:1、使學生熟記1-9的乘法口訣,會用乘法口訣進展計算。2、使學生進一步理解乘法的含義,會用乘法含義和乘法口訣解決求一個數(shù)的幾倍是多少的簡單實際問題。教學重、難點:1、口訣的熟記及應用。2、解決求一個數(shù)的幾位是多少的簡單實際問題。教學過程:一、談話導入新課。我們已經(jīng)學習了乘法含義和乘法口訣,今天我們一起來整理復習。二、復習乘法口訣。1、學習背1-9的乘法口訣。橫著背、豎著背、拐彎背。2、學生動手填空
14、白的九九乘法表,只寫乘法式,不寫口訣。3、觀察口訣表。提問:一共有多少句乘法口訣?按要求歸類整理,學生討論,最后老師總結。第一類:容易記的口訣。1一和幾相乘還得幾。2同數(shù)相乘。第二類:積一樣。第三類:易錯易混。1積相近。2積的十位數(shù)字與個位數(shù)字相對調(diào)。這三類口訣,第一類和第二類都比較好記,但要多練習,尤其是積相近的要重點練,到達靈敏應用;第三類比較容易出錯,要反復多練,多種形式練,才能到達正確應用。4、介紹小常識九九表。三、復習求一個數(shù)的幾倍是多少的簡單實際問題。1、填空。1的個數(shù)是的倍。說說為什么?2的個數(shù)是的5倍,有個。用什么方法計算?為什么?2、說說紅花朵數(shù)是黃花的4倍這句話是什么意思?
15、3、P90N2列式計算,說說怎樣想的?4、學生獨立完成下面題目。1同學們向災區(qū)人民捐款,一年級捐8元,二年級捐的是一年級的3倍。二年級捐多少元?2學校慶六一舉行繪畫比賽,二年級評選出9張,六年級評選出的張數(shù)是二年級的4位。六年級評選出多少張?提問:這些題都是什么樣的題,用什么方法計算?為什么?看一看擺一擺教學內(nèi)容:P92-P93教學目的:1、使學生通過從不同的角度前面、后面、側面觀察物體,體會互從不同角度看到的形狀是不一樣的,培養(yǎng)學生的觀察才能和空間知覺,浸透全面地辯證地看問題的思想方法。2、通過用小棒擺一擺穩(wěn)固所學的平面圖形的認識,體會圖形之間的聯(lián)絡與區(qū)別,感受到圖形變化的樂趣,進步學習的興
16、趣。3、培養(yǎng)學生根據(jù)圖形的不同特點進展簡單的判斷、推理,以培養(yǎng)學生初步的邏輯思維才能。教學過程:一、觀察物體-看一看。1、請學生匯報:課前在校外觀察大客車的情況。提問:從前面看到什么?是什么形狀?從后面看到什么?是什么形狀?從側面看到什么?是什么形狀?老師用課件分別展示客車的正、后、側面的形狀,請同學識別。2、分小組從不同角度觀看準備好的物體,在小組里互相說說都看到這個物體的什么?什么形狀?提問:你們從不同角度去看同一個物體,有什么感想?老師小結:從不同角度去看同一個物體,看到的形狀是不同的,所以不能從一個側面去判斷一個物體的形狀或性質(zhì)。如中國寓言故事?盲人摸象?中的盲人,各自摸的地方不同,就
17、給大象下了不同的結論,犯了片面看問題的錯誤。以后我們要學會全面看問題。二、擺一擺。課前準備:小棒、直尺、三角板、硬紙條、圖釘?shù)任锲贰?、請學生在桌面擺事實一個三角形、一個正方形、一個長方形,并說出各用幾根小棒。每個圖形中各有幾個角?正方形、長方形中的角是什么角?2、擺組合圖形。1提問:擺一個三角形用3根小棒,請你用5根小棒能不能擺出兩個三角形?擺擺看。老師說明:擺兩個三角形應用6根小棒,但如今只有5根,只要把1根做為公用的,這個問題就解決了。提問:用6根小棒擺一個三角形和一個正方形怎樣擺?用7根小棒擺兩個正方形,擺擺看。指出哪根小棒是公用的?老師說明:當用的小棒比要擺的圖形需要的小棒根數(shù)少了的
18、時候,我們就考慮能不能有公用的小棒,這樣就能解決問題了。2學生獨立擺組合圖形用6根小棒擺出4個一樣大的正方形,擺擺看?用12根小棒擺出6個三角形,怎樣擺?用9根小棒擺出5個三角形,試一試?3、拼擺生活中的圖形。1拿準備好的紙條參照書上的樣子拼擺小房子和五角星。2你還能拼擺出什么圖形?三、利用直角三角板量、畫角和直角。1、指導學生做活動角。2、請學生轉(zhuǎn)動活動角,判斷它是不是角?說說為什么?怎樣使角變大呢?提問:你能轉(zhuǎn)出一個直角嗎?你是怎么知道它是直角的?3、畫角。提問:請你先轉(zhuǎn)動活動角,把它擺在桌面上,你能照這個活動角,把它畫下來嗎?提問:畫角時第一步做什么?第二步、第三步呢?“師之概念,大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰
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