小石潭記 (2)

1、小石潭記教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、背誦原文，能按要求默寫句子。2、積累聞、可、居、許文言字詞。3、學(xué)習(xí)側(cè)面描寫的寫法，并能運(yùn)用到作文中去。過程與方法：     1、自主與合作。     2、講解與練習(xí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)美好河山的思想2、提高學(xué)生鑒賞古文語(yǔ)言美的能力。點(diǎn)評(píng)：“知識(shí)與技能目標(biāo)”可操作、可檢測(cè)性強(qiáng)。重點(diǎn)：1、背誦原文，能按要求默寫句子。2、積累聞、可、居、許文言字詞。3、學(xué)習(xí)側(cè)面描寫的寫法，并能運(yùn)用到作文中去。難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)側(cè)面描寫的寫法，并能運(yùn)用到作文中

2、去。教具：多媒體課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、課前預(yù)習(xí)：1、復(fù)習(xí)并背誦原文。2、盡可能地找出：聞、可、居、許出現(xiàn)的句子，并解釋。3、結(jié)合筆記理解課文內(nèi)容。點(diǎn)評(píng)：“課前預(yù)習(xí)”可獨(dú)立設(shè)置，而不應(yīng)該作為“教學(xué)過程”的一項(xiàng)內(nèi)容。二、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，今天開始我們轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)課內(nèi)文言文。現(xiàn)在，老師問你們：“根據(jù)上學(xué)期的幾次模擬考，你認(rèn)為課內(nèi)文言文應(yīng)該圍繞那幾個(gè)方面來(lái)復(fù)習(xí)？。（規(guī)范的教案不必出現(xiàn)陳述性的語(yǔ)句。下同。）、課文默寫（直接默寫理解性默寫）。、翻譯（注意詞類的活用）。、文言字詞（一詞多義）。、對(duì)課文內(nèi)容的理解。、結(jié)合課文內(nèi)容分析課文的寫作方法。點(diǎn)評(píng)：總體回顧文言文的學(xué)習(xí)范圍，加深學(xué)生對(duì)文言文復(fù)習(xí)重點(diǎn)的記憶

3、。好，那么今天我們就圍繞以上幾個(gè)方面來(lái)完成以下的幾個(gè)任務(wù)。課堂目標(biāo)：、背誦原文，能按要求默寫句子。2、積累文言字詞：聞、可、居、許（一詞多義）。3、結(jié)合課文內(nèi)容分析課文側(cè)面描寫的寫作方法，并能運(yùn)用到作文中去。 點(diǎn)評(píng)：展示課堂目標(biāo)，師生共同明確教學(xué)任務(wù)，好！三：講解新課。、課文默寫。（以小測(cè)的形式檢查學(xué)生的情況）（出示練習(xí)）（多余）、青樹翠蔓， ， 。（蒙絡(luò)搖綴，參(cn)差(c)披拂）、從正面描寫水清澈的句子是：。（水尤清洌）從側(cè)面描寫水清澈的句子是：， 。 ， （潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下澈，影布石上）、描寫小石潭周圍壞境的句子是：， 。（四面竹樹環(huán)合，寂寥（liáo）

4、無(wú)人）、文中描寫游魚動(dòng)態(tài)的句子是：_，_。（俶（chù）爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕（x）忽）點(diǎn)評(píng)：從操作上看，并不是“課文默寫”，而是“課文重要語(yǔ)句默寫”。達(dá)成“知識(shí)與技能”目標(biāo)1、積累文言字詞。（：聞、可、居、許）聞：、聞水聲但聞屏障中撫尺一下遙聞深巷中犬吠雞犬相聞聽到（聽見）。、聞寡人之耳者使聽到、燕、趙、韓、魏聞之余聞之也久 聽說(shuō)、不能稱前時(shí)之聞 名聲、不求聞達(dá)于諸侯 聞名可：、潭中魚可百許頭 表示估計(jì)數(shù)目、明滅可見/不可知其源/不可久居 可以（能夠）居、不可久居 停留、居五日 過了、居廟堂之高則憂其民 處在、面山而居/而城居者未知之也 居住許：、潭中魚可百許頭 表示數(shù)目不確定、遂許先帝以

5、驅(qū)馳/以身相許 答應(yīng)、雜然相許 贊同練一練：、指出加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是：（ ）A、不可久居/面山而居 B、不可久居/潭中魚可百許頭C、雜然相許/以身相許 D、以其境過清/以中有足樂者、指出加點(diǎn)詞語(yǔ)意思不相同的一項(xiàng)是：（ ）A、聞水聲/雞犬相聞 B、乃記之而去/去國(guó)懷鄉(xiāng)C、伐竹取道/十年春，齊師伐我 D、參差披拂/參差不齊點(diǎn)評(píng)：采用課文內(nèi)外眾多的例句，綜合復(fù)習(xí)和鞏固目標(biāo)詞語(yǔ)的意義。達(dá)成“知識(shí)與技能”目標(biāo)23、分析課文側(cè)面描寫的寫作方法，并運(yùn)用。思考問題：第二段中描寫了小石潭的水的什么特點(diǎn)？作者是如何突出這個(gè)特點(diǎn)的?（問題引入）、皆若空游無(wú)所依。、日光下澈，影布石上。（通過描寫魚、日光、魚的影

6、子，從側(cè)面烘托小石潭水的清澈的特點(diǎn)）歸納：、側(cè)面描寫: 作者通過對(duì)周圍人、事物或環(huán)境的描繪來(lái)表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象，以使其鮮明突出。、側(cè)面描寫的作用：以此（周圍人、事物或環(huán)境）顯（突出/烘托）彼（描寫的對(duì)象）。 （答題格式：通過描寫，從側(cè)面烘托的） 點(diǎn)評(píng)：方法規(guī)律的學(xué)習(xí)掌握。類似于這種寫法的課內(nèi)文言文還有：口技：、一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。（道具的簡(jiǎn)單。）、于是賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。（賓客的表情和動(dòng)作。）（通過描寫道具的簡(jiǎn)單和賓客的表情和動(dòng)作，從側(cè)面烘托了口技人技藝的高超的特點(diǎn)）與朱元思書：游魚細(xì)石，直視無(wú)礙。（通過描寫游魚、細(xì)石，從側(cè)面烘托水的清澈的特點(diǎn)）孫權(quán)勸學(xué)：及魯肅過潯陽(yáng)，與蒙議論，大驚曰：“卿者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”（通過寫魯肅的驚嘆，從側(cè)面表現(xiàn)呂蒙因?qū)W而才略有驚人長(zhǎng)進(jìn)）小結(jié)：“花紅雖好，需得綠葉陪襯”。這句話生動(dòng)地詮釋了好的側(cè)面描寫在文章中的作用，側(cè)面描寫不僅豐富了描寫的手段，還有效地補(bǔ)充了正面描寫的不足，給讀者留下無(wú)限的想象空間。如果，同學(xué)們能在作文中較好地運(yùn)用，一定能為你的作文增色不少，加分不少。如：（美文欣賞）（拓展學(xué)習(xí)）桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。 （春）這天晚上的她真是驚人的美。當(dāng)她出