九年級數(shù)學(xué)下學(xué)期第一次月考卷

1、.九年級數(shù)學(xué)下學(xué)期第一次月考卷九年級數(shù)學(xué)下學(xué)期一、選擇題本大題共12個小題，每題3分，總分值36分，在每題給出的四個選項中，只有一項為哪一項符合題目要求的。1.世界文化遺產(chǎn)長城總長約為6700000m，假設(shè)將6700000用科學(xué)記數(shù)法表示為6.710nn是正整數(shù)，那么n的值為 .A.5 B.6 C.7 D.82.以下運算正確的選項是A.3x3-5x3=-2x B.6x32x-2=3xC.2=x6 D.-32x-4=-6x-123.實驗學(xué)校九年級一班十名同學(xué)定點投籃測試，每人投籃六次，投中的次數(shù)統(tǒng)計如下：5，4，3，5，5，2，5，3，4，1，那么這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)，眾數(shù)分別為A.4，5 B.5，

2、4 C.4，4 D.5，54. 如圖，邊長為6的大正方形中有兩個小正方形，假設(shè)兩個小正方形的面積分別為S1、S2，那么S1+S2的值為A.16 B.17C.18 D.195. 河堤橫斷面如下圖，堤高BC=6米，迎水坡AB的坡比為1：，那么AB的長為A.12 B.4米 C.5米 D.6米6. 以下命題中，真命題是 A、位似圖形一定是相似圖形 B、等腰梯形既是軸對稱圖形又是中心對稱圖形C、四條邊相等的四邊形是正方形 D、垂直于同一直線的兩條直線互相垂直7. 如圖，ABCD的頂點A、B、D在O上，頂點C在O的直徑BE上，ADC=54，連接AE，那么AEB的度數(shù)為A、36 B、46 C、27 D 63

3、8. a是實數(shù)，0這一事件是 A、必然事件 B、不確定事件C、不可能事件 D、隨機事件9.2019年中國好聲音全國巡演重慶站在奧體中心舉行.童童從家出發(fā)前往觀看，先勻速步行至輕軌車站，等了一會兒，童童搭乘輕軌至奧體中心觀看演出，演出完畢后，童童搭乘鄰居劉叔叔的車順利到家.其中x表示童童從家出發(fā)后所用時間，y表示童童離家的間隔 .以下圖能反映y與x的函數(shù)關(guān)系式的大致圖象是 10、要調(diào)查以下問題，你認(rèn)為哪些合適抽樣調(diào)查 市場上某種食品的某種添加劑的含量是否符合國家標(biāo)準(zhǔn)檢測某地區(qū)空氣質(zhì)量中*國教育出版#網(wǎng)調(diào)查全市中學(xué)生一天的學(xué)習(xí)時間A、 B、 C、 D、12、以下幾何體中，同一個幾何體的正視圖與俯視

4、圖不同的是第二卷非選擇題 共84分二、填空題：本大題共8小題，共24分，只要求填寫最后結(jié)果，每題填對得3分. :/w ww.xkb1. com13 實數(shù)，滿足a+b=2，a-b=5，那么a+b3a-b3的值是_14. 如圖6，RtABC的斜邊AB=16, RtABC繞點O順時針旋轉(zhuǎn)后得到，那么的斜邊上的中線的長度為_ .15.在一只不透明的口袋中放入紅球6個，黑球2個，黃球n個.這些球除顏色不同外，其它無任何差異，攪勻后隨機從中摸出一個恰好是黃球的概率為，那么放入口袋中的黃球總數(shù)n= .16.某藥品經(jīng)過兩次降價，每瓶零售價由168元降為128元，一直兩次降價的百分率一樣，每次降價的百分率為x，

5、根據(jù)題意列方程得17.反比例函數(shù)y=在第一象限的圖象如下圖，點A在其圖象上，點B為x軸正半軸上一點，連接AO、AB，且AO=AB，那么SAOB= .18.如圖，放映幻燈時，通過光源，把幻燈片上的圖形放大到屏幕上，假設(shè)光源到幻燈片的間隔 為20cm，到屏幕的間隔 為60cm，且幻燈片中的圖形的高度為6cm，那么屏幕上圖形的高度為 cm.19. 如圖，在平面直角坐標(biāo)系中，RtOAB的頂點A在x軸的正半軸上，頂點B的坐標(biāo)為3，點C的坐標(biāo)為，0，點P為斜邊OB上的一動點，那么PA+PC的最小值為 .20.如圖，在等腰直角中，O是斜邊AB的中點，點D、E分別在直角邊AC、BC上，且，DE交OC于點P.那

6、么以下結(jié)論：1圖形中全等的三角形只有兩對;2的面積等于四邊形CDOE面積的2倍;3;4.其中正確的結(jié)論有 個。三、解答題：本大題共8小題，共60分.解答要寫出必要的文字說明、證明過程或演算步驟.21. 此題總分值6分，計算： 2cos4510.22.此題總分值6分先簡化，再求值：，其中x=.23.此題總分值6分解不等式組：;并把解集在數(shù)軸上表示出來。24、此題總分值6分如圖，小方在五月一日假期中到郊外放風(fēng)箏，風(fēng)箏飛到C 處時的線長為20米，此時小方正好站在A處，并測得CBD=60，牽引底端B離地面1.5米，求此時風(fēng)箏離地面的高度結(jié)果準(zhǔn)確到個位25. 此題總分值8分東營市某學(xué)校開展課外體育活動，

7、決定開高A：籃球、B：乒乓球、C：踢毽子、D：跑步四種活開工程.為理解學(xué)生最喜歡哪一種活開工程每人只選取一種.隨機抽取了部分學(xué)生進(jìn)展調(diào)查，并將調(diào)查結(jié)果繪成如下統(tǒng)計圖，請你結(jié)合圖中信息解答以下問題.樣本中最喜歡A工程的人數(shù)所占的百分比為 ，其所在扇形統(tǒng)計圖中對應(yīng)的圓心角度數(shù)是請把條形統(tǒng)計圖補充完好;假設(shè)該校有學(xué)生1000人，請根據(jù)樣本估計全校最喜歡踢毽子的學(xué)生人數(shù)約是多少?26. 此題總分值9分 如圖，ABC中，AB=BC，AC=8，tanA=k，P為AC邊上一動點，設(shè)PC=x，作PEAB交BC于E，PFBC交AB于F.1證明：PCE是等腰三角形;2EM、FN、BH分別是PEC、AFP、ABC的

8、高，用含x和k的代數(shù)式表示EM、FN，并探究EM、FN、BH之間的數(shù)量關(guān)系;3當(dāng)k=4時，求四邊形PEBF的面積S與x的函數(shù)關(guān)系式.x為何值時，S有最大值?并求出S的最大值.27、本小題9分如圖，P為正方形ABCD的邊AD上的一個動點，AEBP，CFBP，垂足分別為點E、F，AD=4。試說明的值是一個常數(shù);過點P作PMFC交CD于點M，點P在何位置時線段DM最長，并求出此時DM的值。28、本小題總分值10分如圖，拋物線經(jīng)過A1,0，B0,3兩點，對稱軸是x=-1.求拋物線對應(yīng)的函數(shù)關(guān)系式;動點Q從點O出發(fā)，以每秒1個單位長度的速度在線段OA上運動，同時動點M從M從O點出發(fā)以每秒3個單位長度的速

9、度在線段OB上運動，過點Q作x軸的垂線交線段AB于點N，交拋物線于點P，設(shè)運動的時間為t秒。當(dāng)t為何值時，四邊形OMPQ為矩形;AON能否為等腰三角形?假設(shè)能，求出t的值;假設(shè)不能，請說明理由。附加題本小題總分值20分，不計入總分單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。一種電訊信號轉(zhuǎn)發(fā)裝置的發(fā)射直徑

10、為31km，現(xiàn)要求：在一邊長為30km的正方形城區(qū)選擇假設(shè)干個安裝點，每個點安裝一個這種轉(zhuǎn)發(fā)裝置，使這些裝置轉(zhuǎn)發(fā)的信號完全覆蓋這個城區(qū)。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。1能否找到這樣的4個安裝點，使得這些點安裝了這種轉(zhuǎn)發(fā)裝置后能到達(dá)預(yù)設(shè)的要求?在圖1中劃出安裝點的示意圖，用大寫字母M、N、P、Q表示安裝點，并簡要說明理由;語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進(jìn)步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技