幼兒園教師遠(yuǎn)程研修總結(jié)

1、幼兒園教師遠(yuǎn)程研修總結(jié)幼兒園教師遠(yuǎn)程研修總結(jié)炎炎烈日，今年的暑假全省幼教同仁開始遠(yuǎn)程培訓(xùn)，為這個夏天增添 了新的色彩,很高興能有這樣的機(jī)會學(xué)習(xí)，專家的講座、名師的課堂、 專業(yè)老師的點(diǎn)評，對我們這些剛剛踏上工作崗位菜鳥來說無疑是雪中 送炭,簡直是及時雨。是自己對教師行業(yè)有了新的認(rèn)識很理解。經(jīng)過這幾天的研修,我深深的感到自己專業(yè)知識的匱乏，有的專業(yè)術(shù) 語甚至沒有聽過，讓我深深的感到幼兒老師光有一顆愛孩子的心是遠(yuǎn) 遠(yuǎn)不夠的，還需要用知識武裝自己、不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)自己在工作實(shí)踐 中積累經(jīng)驗(yàn),在經(jīng)驗(yàn)中不斷反思自己,在反思以后提升自己。從而使孩 子受到更好的教育和發(fā)展。聽到專家說過這樣一句話:孩子是腳,教育

2、是鞋。確實(shí)如此,鞋子合不 合適只有腳知道。再完美的鞋子,穿在腳上不合適也不舒服,教育也一 樣。讓我不禁想到自己之前給孩子們上課時，自己精心設(shè)計(jì)的各種環(huán) 節(jié)，只顧及到自己想要的效果，卻忽略了孩子們的感受，自己這樣做想 起來很慚愧。解放孩子的天性，傾聽孩子的心聲,現(xiàn)在不比以前,時代 都在翻天覆地的變化,不學(xué)習(xí)就會落后永遠(yuǎn)不過時，如果一味地吃老 本,不學(xué)習(xí)，不與時俱進(jìn)，不懂得與孩子們適當(dāng)?shù)幕?終究會被社會 淘汰。通過講座,我也深深的反思了自己。在教學(xué)活動和設(shè)計(jì)中，更加注意去 發(fā)掘孩子，更多的站在孩子的角度去看待問題和事物，不把自己的想 法強(qiáng)加給孩子。讓孩子在健康的環(huán)境和氛圍中快樂的回歸自我，重視

3、孩子的“感受、情感、價值觀。而不是一味地追求功利的心態(tài)，我覺 得不僅僅是教師們要反思,家長們更要做好反思。在以后的工作中，我想我僅僅是以老師的身份去發(fā)現(xiàn)問題，更要站在 孩子的角度去發(fā)現(xiàn)問題,發(fā)現(xiàn)孩子們的問題,有效的對其進(jìn)行引導(dǎo)，幫 助幼兒在探索中進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題 的能力。當(dāng)然這方面我還差很多，這也是我學(xué)習(xí)和前進(jìn)的動力。我將 會以學(xué)習(xí)者的身份進(jìn)行到底！-最全最專業(yè)的總結(jié)素材網(wǎng)第二篇：幼兒園教師遠(yuǎn)程研修總結(jié)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，形式多樣。專家們的教育教學(xué)理念、詳實(shí) 的教學(xué)案例、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。專家們所講 內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動

4、有趣、發(fā)人深省。專家們 各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育 理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學(xué)工作 起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。作為一名新教師,我深知自己在教學(xué)上是幼稚 的、不成熟的，在教學(xué)過程中還存在諸多問題，但是經(jīng)過這一段時間的 培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益非淺。下面就班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)略談一些自己的體會: 一、幼兒教師要掌握教育理論通過學(xué)習(xí)觀看專家們講座,我知道幼教工作中要牢牢把握兩個原則、 三個方法。兩個原則：一是微笑從教;二是不忘童年。三個方法:一是 用“晴雨表”關(guān)注每個幼兒的情緒；二是用真情傾聽，架設(shè)師幼溝通 的橋梁;三是用悄悄話走進(jìn)幼兒的心靈。通過培訓(xùn)I,

5、我深刻地認(rèn)識到作為一名幼兒教師,要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積 極進(jìn)行知識的更新。隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,教育現(xiàn)代化工程的不斷推 進(jìn)，教學(xué)觀念，教學(xué)主體,教學(xué)方法,教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本 改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心,靠一支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，己不 能適應(yīng)當(dāng)前“主動、探究、合作”學(xué)習(xí)方式,傳統(tǒng)觀念下的“師者, 傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn)，也將被“教育要為學(xué)生 的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會合作，學(xué)會實(shí) 踐，學(xué)會創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時俱進(jìn)，適應(yīng)時代的發(fā)展，做 好自己的角色定位。學(xué)習(xí)的目的是要更好的學(xué)以致用。我們應(yīng)把所學(xué) 的知識轉(zhuǎn)化為適合實(shí)際教學(xué)的方法，貫徹在自己

6、的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué) 習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合,努力探索新的教育教學(xué)方法。珍惜每一次學(xué)習(xí)機(jī)會, 在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，還應(yīng)廣泛的了解各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知 識。豐富自己的閱歷,提高自己的能力和素質(zhì),從而更好地適應(yīng)學(xué)前幼 兒的需要。二、幼兒教師要保持一顆童心童心是做好一名老師的基礎(chǔ),童心體現(xiàn)在教育中便是愛心。幼兒正處 于成長階段,如果你想了解他們,走進(jìn)他們的心靈，你就必須具有一顆 童心，只有童心才能理解童心。我們常常說要多理解學(xué)生，但有時幼兒 的言行,站在老師的角度看，是很難理解的，在這種情況下，只要我們 有一顆童心,站在幼兒的角度去考慮一下,就很容易理解的。如果用成 人的冷漠去對待孩子,一切語重心長的教

7、育都會無濟(jì)于事的。擁有一 顆童心就是會用兒童的眼睛去觀察,用兒童的耳朵去聽，用兒童的興 趣去探尋,用兒童的情感去熱愛。正如專家說的“一同哭泣,一同歡笑, 能以幼兒的快樂而快樂，以幼兒的悲傷而悲傷”，如果我們能做到了 這一點(diǎn),那我們一定是孩子的好朋友,也必定是孩子的好老師。幼兒教師工作瑣碎,很辛苦，孩子的吃、穿、睡、用、行等一切活動我 們都要負(fù)責(zé)，容不得半點(diǎn)疏忽?？吹胶⒆觽冇蓜?cè)雸@時的陌生、恐懼、 抵抗,轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的熟悉、愉快、親密，我見證了孩子的成長,陪伴他 們共同進(jìn)步,我的付出，收獲的是孩子的信任,這是我們最大的欣慰和 滿足,辛苦也是值得的。我愛每一個孩子,不放棄每一個孩子。我們班 有個叫瀚

8、宇的孩子，別名“孤獨(dú)哥”每天最晚一個入園，我每天都在 門口等待他的到來,不為另IJ的，就是從他爸爸手中把他“搶”到班級, 進(jìn)入班級他最喜歡去的地方是衛(wèi)生間，因?yàn)槟抢锖苌儆行∨笥押屠蠋?的進(jìn)入。從他的眼神中我能看到恐懼和驚慌,在他的淚水中我能感受 到他對媽媽的思念和依賴。他不與任何人接觸,最初的幾天里我們幾 個老師只能輪流去衛(wèi)生間“看望”他。他起初是拒絕所有人，只會說 兩句話“找媽媽，老師你走”，經(jīng)過幾天的觀察，我們幾個老師商量后 決定先把他騙出衛(wèi)生間。采取的方法是說老師要拖地了，瀚宇不能影 響老師搞衛(wèi)生啊。把他從衛(wèi)生間“騙”出來后，讓小朋友和他交流, 我們帶他到啟智班和起航班“溜達(dá)”。過了一周

9、他對我們沒有抵觸感 了，但還是不和小朋友接觸，總是拿著小椅子,坐在窗邊,望著窗外，小 聲的念叨著媽媽什么時候來?？粗琅f孤獨(dú)的身影既心疼又沒什么 好辦法，只能慢慢引導(dǎo)、吸引他。在上感統(tǒng)課時我發(fā)現(xiàn)他對按摩大龍 球特別情有獨(dú)鐘，于是我們設(shè)計(jì)了按摩大龍球比賽，吸引他與其它小 朋友接觸。漸漸的上感統(tǒng)課能看見瀚宇與其它小朋友玩耍了。日子一 天天過去，我們的“孤獨(dú)哥”變“活潑哥” 了！現(xiàn)在看見他每天都與 其它孩子玩耍、戲鬧，開心的的笑容常掛在臉上,我們感到很欣慰。所以說一個有良知的幼兒教師，他要懂得愛學(xué)生；一個精明的幼兒教 師，他知道怎樣去愛學(xué)生;一個富有童心的幼兒教師，他能悟出愛孩子 的幸福和被孩子愛

10、的快樂。三、幼兒教師要做到言傳身教 教育無小事，教師無小節(jié)?！爸x謝”是我們常用的禮貌用語，可是瑞瑞 剛來幼兒園時絕對不會說這兩個字。他經(jīng)常指揮我們“老師，給我穿 鞋;老師，我喝水；老師，我要吃肉，我不吃這個"；我們老師私下里叫 他“小皇帝”，這樣下去怎么行呢!他來喝水時,我?guī)退帽?，喝?水他照例扭頭就走。我對瑞瑞說幫老師拿水杯好嗎？他把水杯遞到我 手里，當(dāng)我對他說“謝謝”時，他不好意思的笑了。我告訴他以后要有 禮貌，別人幫助你，要說謝謝!幼兒的“向師性”非常強(qiáng)，“可塑性” 大,往往把我們的一言一行、一舉一動都作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容,這就要求幼 兒教師從言行到舉止，必須高度自律，一個細(xì)節(jié)可

11、能會影響一個孩子 的一生。我們幼兒教師的舉手投足都可能影響身邊的“小觀眾”，所 以我們必須嚴(yán)于律己，充分體會“言傳身教”的內(nèi)涵，努力做到“謹(jǐn) 言慎行”。幼兒是具有極大可塑性獨(dú)立的個體，是具有自立發(fā)展能力 充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說,教育的真諦在于啟發(fā)自覺,在于給心 靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。我們要給予孩子的是真、 善、美，是陽光和正能量。這次培訓(xùn)讓我經(jīng)歷了太多的感動,經(jīng)歷了太多的激勵?；仡^去看看自 己在培訓(xùn)中留下的腳印，我相信那不會是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是學(xué)習(xí)的開 始!惟其如此,我才會在幼兒教師專業(yè)化成長的道路上走得更快,走得 更好！-最全最專業(yè)的總結(jié)素材網(wǎng)第三篇：幼兒園教師遠(yuǎn)程研修總

12、結(jié)遠(yuǎn)程研修，為我們幼兒教師提供了豐富的精神營養(yǎng)；每位教師像一粒 粒種子播撒在其中，專家的諄諄教誨如春風(fēng)，課程團(tuán)隊(duì)老師們的辛勤 汗水似春雨、似清泉滋潤著學(xué)員們的心田。細(xì)細(xì)品味,余香裊裊，讓我 反思,促我成長。通過幼兒教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深深地認(rèn)識到這是給我們提供了一 個多樣化的平臺，讓我對教育教學(xué)、區(qū)域活動、日常生活有了新的認(rèn) 識：通過理論學(xué)習(xí)與同行們的研討、交流、思維的碰撞，以及對自己 教育教學(xué)的反思，發(fā)現(xiàn)自己在教育教學(xué)中的有許多不足之處，也找到 了在教育教學(xué)中的解決問題的方式方法和自己努力的方向；通過專家 講解,觀看視頻,更新了使我對活動過程的觀念：應(yīng)該讓孩子們能夠擁 有自己的操作空間、更

13、多的親身經(jīng)驗(yàn)、在交流和探索中獲得新經(jīng)驗(yàn), 讓孩子們獲得積極主動的體驗(yàn)，讓孩子在體驗(yàn)中得到發(fā)展與進(jìn)步;通 過學(xué)習(xí)，意識到生活即教育,努力使日常生活教育化,用愛心去關(guān)心每 一個孩子,用孩子般的童心去和他們游戲,用細(xì)心去關(guān)注每個孩子的 成長變化，用我的愛心去滋潤一株株纖細(xì)的幼苗,培育他們健康、快樂 地成長我們感受研修,我們在研修中成長;我們感謝研修,我們在研修中收獲;我們感動研修,我們在研修中幸福幼兒全面和諧的發(fā)展是最核心的質(zhì)量標(biāo)志，任何學(xué)習(xí)都必須要以幼兒 為中心，以幼兒為主體。以過程意識引領(lǐng)的課程改革，要求以兒童為中 心，課程必須回到情境之中，要讓孩子在游戲化的活動中學(xué)習(xí)知識、獲 得經(jīng)驗(yàn)。在今后的

14、日常工作中，我會認(rèn)真思考所學(xué)”過程意識和經(jīng)驗(yàn)指向”， 給孩子們更多的空間，讓孩子真正能在玩中學(xué)、在過程中學(xué),讓孩子真 正成為孩子,還孩子以本真。-最全最專業(yè)的總結(jié)素材網(wǎng)第四篇：幼兒園教師遠(yuǎn)程研修總結(jié)為期六天的20 x x年幼兒園教師遠(yuǎn)程研修就要結(jié)束了，在這六天中, 我不僅認(rèn)真地觀看了視頻教學(xué)課程,也認(rèn)真地聽取了專家、同仁對研 修內(nèi)容的探討,其中有很多思想、理念都是值得我學(xué)習(xí)和借鑒的,特別 是一些老師上的示范課,更讓我大開眼界,讓我在學(xué)習(xí)中獲益匪淺。談到這一次網(wǎng)上研修的內(nèi)容，大家共同的感受就是“實(shí)”。本次研訓(xùn) 我們選擇的是基礎(chǔ)套餐，主要內(nèi)容有“專題一幼兒園一日活動主要環(huán) 節(jié)組織要點(diǎn)”“專題二生活

15、環(huán)節(jié)中幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展”“專題三區(qū) 域活動組織與實(shí)施”“專題四集體教學(xué)活動的組織與實(shí)施” “專題 五游戲的組織與實(shí)施”“專題六家園溝通的藝術(shù)與技巧”，這六個專 題包含了我們?nèi)粘＝逃虒W(xué)的全部內(nèi)容。作為一名普通的一線教師， 我們最關(guān)心的就是如何搞好一日活動，遇到問題了怎樣解決,視頻中 專家結(jié)合案例邊講解邊分析，內(nèi)容淺顯易懂，如同專家和我們面對面 的對話。專家的細(xì)微之處深深地打動了我,讓我反思，促我奮發(fā)。對這次研修活動的安排大家也都覺得非常合理,我們采取的是集中式 培訓(xùn)和分散培訓(xùn)相結(jié)合。雖然天氣很熱，但是大家的學(xué)習(xí)熱情都很高 漲,對于視頻中的案例，因?yàn)橘N近我們的日常生活,不時傳來小聲的討 論，當(dāng)專

16、家針對案例講解時,所有教師都認(rèn)真地聆聽,還不時做做筆記, 以備不時之需。通過網(wǎng)絡(luò),無論在何時何地我們都可輕松地學(xué)習(xí)，參與 網(wǎng)絡(luò)評論給我們增添了許多樂趣，上面不但可以學(xué)到很多知識，各地 同仁之間還可以互相交流、互相討論，雖遠(yuǎn)隔千里卻如同在身邊。20 x x幼兒園教師遠(yuǎn)程研修班,為我們一線教師的充實(shí)和提高提供了 一個很好的學(xué)習(xí)平臺。培訓(xùn)老師的指導(dǎo)，使我進(jìn)一步明確，作為一名幼 兒教師應(yīng)該如何履行好自己的神圣職責(zé)；使我深的懂得，自己的言行 舉止,在幼兒成長過程中，有著多深遠(yuǎn)的影響。這次遠(yuǎn)程研修活動,讓 我在教育教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐方面，經(jīng)歷了從迷茫懵懂到逐漸清晰， 可以說遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺像一扇窗口，讓我眼界

17、更加寬廣，教學(xué)思路更加 清晰。-最全最專業(yè)的總結(jié)素材網(wǎng)第五篇：幼兒園教師遠(yuǎn)程研修總結(jié)這學(xué)期我有幸參加了 “國培計(jì)劃”，專家的精彩講座，名園長的經(jīng)驗(yàn) 介紹，讓我的眼光和思維不再停留在一個班級內(nèi)，而是整個幼教發(fā)展 的走向上。也讓我領(lǐng)悟到幼兒園教科研工作應(yīng)該是以孩子為著眼點(diǎn), 從一點(diǎn)一滴的小問題著手進(jìn)行研究。更讓我領(lǐng)悟到在幼兒園中從一個 管理者到一個教師,這當(dāng)中每個人對幼教發(fā)展的重要性。此次研修學(xué) 習(xí)，讓我對幼教工作者又有了更深刻的認(rèn)識,又有了一個新的開始。這次的研修課程學(xué)習(xí)，給我們提供一個多樣化的學(xué)習(xí)平臺，是對教育 觀念的不斷更新,也是對教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提高。通過理論學(xué)習(xí) 和與同事們的研討、交

18、流、思維的碰撞及對自己在教育過程中的反思, 發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中存在許多不足，也找到了許多解決問題的辦法 和自己努力的方向。教師要充分信任孩子,相信孩子完全有學(xué)習(xí)的能 力。把機(jī)會交給孩子,俯下身子看孩子的生活,平等參與孩子的獲得。 教師把探究的機(jī)會交給孩子,孩子就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教 師也就可以自如開展教學(xué)活動。同時，教師要”解放孩子的雙手，解放 孩子的大腦,解放孩子的眼睛，解放孩子的嘴巴,解放孩子的空間”， 給他們想、做、說的機(jī)會,讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題 展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓孩子充分思考,給孩子充分表達(dá)自己思維的機(jī) 會,讓幼兒放開說,并且讓盡可能多的孩子說。這樣,孩子

19、自然就會興 奮,參與的積極性就會高起來,參與度也會大大提高,個體才能得到發(fā) 展。幼兒園教育指導(dǎo)綱要，進(jìn)一步突出了讓幼兒主動學(xué)習(xí)的思想。為 了保證和促進(jìn)幼兒的主動學(xué)習(xí)，教師必須改變傳統(tǒng)的角色定位,擔(dān)負(fù) 起綱要所要求的新角色一一幼兒學(xué)習(xí)活動的“支持者、合作者、 引導(dǎo)者”。教師勝任這一新角色的重要前提，就要從根本上改變傳統(tǒng) 的教育觀念，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高自身素質(zhì)；尊重幼兒的人格, 了解幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以發(fā)展的眼光看待每一個孩子,使幼兒得到進(jìn) 一步的發(fā)展。通過學(xué)習(xí)使我清楚地認(rèn)識到教師教育教學(xué)與幼兒之間真 正的關(guān)系。在平時的教學(xué)中,我還將注意以下幾個方面：一、堅(jiān)持以幼兒學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，正確引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。二、善于觀察,做好幼兒的支持者。三、摒棄“急功近利”的思想，做幼兒的合作者。通過學(xué)習(xí)，我感悟很多。深深感受到,學(xué)前教育是專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科， 作為幼兒教育工作者,不能畫地為牢，目光短淺,不能只盯著幼兒教育, 只做井底之蛙。我們要與時代同行,具有較強(qiáng)的前瞻性,敏銳性,及時 捕捉生活的脈搏，博學(xué)善思,用我們無窮的智慧與愛心,陪伴孩子們快 樂成長。孩子是初升的太陽，是祖國的未來，“少