兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）加法的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加的方法教學(xué)目的1使學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加的方法。2能純熟地進(jìn)展豎式計(jì)算。3通過(guò)觀察、操作，學(xué)生自主、合作歸納出筆算加法的法那么。4培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括才能和操作才能。5培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)的精神和計(jì)算認(rèn)真的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)掌握兩位數(shù)不進(jìn)位加的筆算方法，能正確計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)掌握兩位數(shù)不進(jìn)位加的豎式筆算方法，能正確計(jì)算課前準(zhǔn)備題卡、小黑板、小棒、計(jì)數(shù)器教學(xué)過(guò)程一、舊知作引，做好鋪墊口算并說(shuō)出算法：327 3023 2174035 2860 二、合作探究，獲得新知一動(dòng)畫(huà)激趣，導(dǎo)入新知。出示flash動(dòng)畫(huà)。內(nèi)容是剛開(kāi)學(xué)不久，

2、值周老師到一年級(jí)教室清點(diǎn)人數(shù)。老師問(wèn)班長(zhǎng)王明：“班上有多少名男同學(xué)，多少名女同學(xué)？王明說(shuō)：“有23個(gè)男同學(xué)，25個(gè)女同學(xué)。老師問(wèn)班上一共有多少個(gè)同學(xué)？這時(shí)動(dòng)畫(huà)暫停，老師提問(wèn)，你能答復(fù)這個(gè)問(wèn)題嗎？用什么方法計(jì)算，怎樣列式？待學(xué)生答復(fù)后，師說(shuō)：“讓我們看看王明是不是這樣做呢？繼續(xù)播放動(dòng)畫(huà)。老師板書(shū)題目和算式。用寫(xiě)好的紙條貼上去。讓學(xué)生觀察算式特點(diǎn)。從而引出課題?兩位數(shù)加兩位數(shù)?二動(dòng)手操作，形成表象。師問(wèn)：“同學(xué)們，能不能用自己喜歡的方法計(jì)算一下。自由計(jì)算，老師巡視，適時(shí)幫助學(xué)困生。等學(xué)生有80%完成后，抽生匯報(bào)?？赡苡幸韵聨追N算法。生1：口算法：232043 43548或者202545 45348

3、 202040 538 40848。生2：擺小棒法。先擺2捆零3根再擺2捆零5根。最后合計(jì)4捆零8根。學(xué)生邊說(shuō)邊演示。生3：先在計(jì)數(shù)器上的十位拔2個(gè)珠子，個(gè)位上拔3個(gè)珠子。然后在十位上加2個(gè)珠子即4個(gè)珠子，個(gè)位上加5個(gè)珠子即8個(gè)珠子合起來(lái)是48。學(xué)生邊說(shuō)邊演示。生4學(xué)生在說(shuō)算法時(shí)老師適時(shí)板書(shū)，用紙條寫(xiě)好。十位和捆數(shù)用一種顏色，個(gè)位和根數(shù)用一種顏色。然后再出示多媒體讓學(xué)生進(jìn)一步感知三種算法。注意課件制作時(shí)在一樣數(shù)位對(duì)齊時(shí)重點(diǎn)閃爍。 三拋出問(wèn)題，合作解決。我們以前所學(xué)的算式是橫著放的是橫式，還有一種是豎著放的叫豎式，又叫筆算。今天我們就來(lái)學(xué)這一種新的算法。1媒體展現(xiàn)，感知豎式。 3 54 27 7

4、 2小組合作 探究新知。出示小黑板出現(xiàn)探究問(wèn)題a、根據(jù)屏幕展現(xiàn)及擺小棒、用計(jì)數(shù)器的方法列出豎式。b、為什么這樣列式，說(shuō)出理由。c、在列豎式中應(yīng)注意什么，怎樣計(jì)算。學(xué)生合作，老師巡視，適時(shí)點(diǎn)拔。3小組匯報(bào) 合成新知。通過(guò)小組搜集可能有以下幾種列式方式。 2 3 2 3 2 3 2 52 5 2 5 2 5 2 34 8 2 5 5 2 7 3 4 8師問(wèn)：“出現(xiàn)以下幾種情況，你贊成那種為什么？根據(jù)前面所做，中等以上學(xué)生都很容易看出1.4是對(duì)的。2.3是錯(cuò)誤的。贊成的說(shuō)明理由，不贊成的也說(shuō)明原因，在部分學(xué)生的發(fā)言中承受新知。學(xué)生說(shuō)不完好時(shí)，老師適時(shí)補(bǔ)充，算理是個(gè)位是3個(gè)一加上5個(gè)一；十位是2個(gè)十加

5、上2個(gè)十；只有一樣數(shù)位上的它們的計(jì)數(shù)單位是統(tǒng)一的，所以才能相加每位所表示的意義不同。在說(shuō)明注意什么時(shí)，學(xué)生能歸納出一樣數(shù)位對(duì)齊，在對(duì)從個(gè)位加起還是從十位加起有些迷惑。老師首先肯定兩種都可以，同時(shí)說(shuō)明在實(shí)際生活中要注意算法的優(yōu)化。并列舉從個(gè)位加比十位加方便快捷。從而順得成章地得出結(jié)論。同時(shí)板書(shū)。一樣數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。讓學(xué)生讀理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。自己寫(xiě)一寫(xiě)同桌互相檢查看誰(shuí)寫(xiě)得更好，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。三、運(yùn)用新知，解決問(wèn)題13523 4326抽生板演，老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生。然后集體訂正。2當(dāng)醫(yī)生診斷。 3 5 4 7 1 7 84 1 2 2 2 1 17 5 5 8 1 9 2 9 13把橫式與豎式連接起來(lái)。

6、 四、知識(shí)深化，拓展進(jìn)步填空1 3 5 3 7 2 4 2 37 8 8 9 5 6 2 1 2 2 1 1 6要練說(shuō)，得練看?？磁c說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開(kāi)展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語(yǔ)言表達(dá)才能的進(jìn)步。8 9 板書(shū)設(shè)計(jì) 兩位數(shù)加兩位數(shù)子路小學(xué)一、三班有男同學(xué)23人，女同學(xué)25人，一共有多少人？ 第二課時(shí)兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位教學(xué)目的 1使學(xué)生理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，掌握豎式的寫(xiě)法和計(jì)算方法，并能正確的筆算 2培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的才能和口頭表達(dá)才能 3培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)計(jì)算的良好習(xí)慣。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開(kāi)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文程度的重要前提和根底。兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的教學(xué)設(shè)計(jì) 來(lái)自數(shù)學(xué)網(wǎng)的精品推薦。 pkg/評(píng)課稿死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種