最新《運動的快慢》教學設計與反思

1、?運動的快慢?教學設計昭化區(qū)明覺鎮(zhèn)小學 王露梅 教學目標：一、知識與能力目標 1知道比擬物體運動快慢的方法。2. 能用速度描述物體的運動。3 能用速度公式進行簡單的計算。 4知道勻速直線運動的概念。5. 了解平均速度的概念。二、過程與方法目標1 經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡單描述所觀察現(xiàn)象的主要特征，具有初步的觀察能力 2體驗比擬物體運動快慢的方法，認識速度概念在實際生活中的意義。3. 通過練習掌握運用速度公式進行簡單的計算。4. 通過自學和觀看視頻了解機械運動的形式。三、情感態(tài)度與價值觀目標 1感受科學與藝術結合所帶來的美感，具有對科學的求知欲2. 有能用“運動快慢的觀點觀察和分析身邊事例額

2、的意識。3 通過觀看視頻，讓學生有珍愛生命，遵守交通規(guī)那么的意識。 教學重點：1. 速度的物理意義及速度公式。2. 利用速度公式進行簡單的計算。3. 讓學生有珍愛生命，遵守交通規(guī)那么的意識。 教學難點：1. 速度概念的建立。2. 標準物理計算題的解題格式。教具準備： 多媒體課件 課時安排： 2 課時第一課時 本課時教學方法：觀察 歸納， 教學內容及過程：一、新課引入播放課件提問：人在公路上步行與騎車時有什么異同點呢 ? 引導學生答復出：相同點是人都在運動，不同點是人騎車時運動得快而人步行時運動得慢。從 而說明運動有快有慢。 設疑：大家都知道龜兔賽跑的故事，最終是烏龜贏了比賽。請問你覺得誰跑得快

3、？ 這節(jié)課我們就來探討一下“運動的快慢 ，通過本節(jié)課的學習，我們應到達以下目標： 投影顯示學習目標：1 能用速度描述物體的運動快慢，能用速度公式進行簡單的計算。重點、難點2 知道勻速直線運動的概念。 重點3粗略研究變速直線運動，能用平均速度描述變速直線運動的快慢。了解二、新授 想想議議：百米賽跑。? 1、在比賽過程中，你是如何判斷誰跑得最快？? 2、運發(fā)動跑完全程后，裁判員是怎樣計算成績的？? 3、你與裁判員所用的方法一樣嗎？為什么？ 學生分組討論 引導學生 總結這兩種方法： 投影顯示并板書一、比擬運動快慢的兩種方法：1、 在時間相同的情況下，比擬路程的大?。宦烦檀蟮木涂?、 在路程相同的情況

4、下，比擬所用時間的長短。用時短的就快 問：生活中還有哪些工程是通過運動的快慢來決定勝負的？學生思考答：跨欄、游泳、馬拉松、賽車、劃龍舟等。繼續(xù)提問：小聰?shù)?00m跑成績?yōu)?7s,小明的50m跑成績?yōu)?s,要知道他兩誰跑得快，應該怎 么辦？即路程不相同，時間也不相同時，那如何去比擬運動的快慢呢？等學生充分討論后，板書過程：小聰：100m- 17s 5.9米每秒小明：50m - 8s=6.25米每秒這種路程與時間的比值就是運動物體在單位時間內通過的路程，在物理學中被稱著速度。 師生共同歸納總結二、速度1、速度的物理意義是描述物體的運動快慢2、速度的定義：速度等于物體運動路程與時間的比值。這種定義方

5、法叫比值定義法。S3、公式：v=t公式：速度二號, V =時何tS路程來int時間秒0V速度米/秒單伐，國際單位：來/秒m/滬指明公式中每個字母的意義及單位，并板書：4、 觀察汽車速度盤上的單位，知道速度的常用單位有千米每小時km /h。 并引導學生推導出：1m5、 指導學生閱讀“小資料，并將數(shù)據(jù)進行比擬問：根據(jù)速度的物理意義答復人步行的速度約5m/s所表示的物理意義。練習：單位換算問題：火車的速度是 72km/h,汽車的速度是30m/s，是火車跑得快還是汽車跑得快? 分析引導學生一題多解力法一：V火辛速度:72km/h= 7 2二汽牟怏方蛀一：汽車速度土 30m/s-3O X A.«

6、;lcm/yi= I Oftlcm/h翫 72Krn/li V1 OSkm/liA汽車快6、認識交通標志牌問：在交通上，為什么要對車輛進行限速呢？7、播放交通事故視頻。看完之后你有什么感想？學生答：人的生命很脆弱、我們應該不要超速、平安駕駛、遵守交通規(guī)那么等。問：機械運動是如何分類的？播放視頻：電梯的上升、火箭的發(fā)射、平穩(wěn)行駛的列車、過山車的運動、月亮的運行等三、勻速直線運動學生歸納機械運動的分類1機械運動，按照運動路線的曲直可分為直線運動和曲線運動。在直線運動中，按照速度是否 變化，又分為勻速直線運動和變速直線運動。2、通過想想議議得出勻速直線運動和變速直線運動的特點。注意：勻速直線運動的速

7、度是一個定值，即速度與路程的大小和時間的長短無關。所以這時不能將v= s/t理解為v與s成正比，與t成反比。3、用平均速度來描述變速直線運動。四、 有關速度的計算s1速度的變形公式 s =vt或t 一2、標準解題格式：1公式中的三個物理量 v、s、t必須是同一物體在同一過程中的三個量。 2三個量的單位要對應。3將條件代入公式時，既要代數(shù)值，又要代單位。三個量的單位要 對應。例題1: 一位百米賽跑運發(fā)動跑完全程用了11 s,而一輛摩托車的速度表指示為40km/ h,個的速度比擬快？分析引導學生分析后，讓學生書寫解題過程，抽生上臺板書，其余在練習本上做糾正不標準的書寫格式。然后投影顯示標準的解題過

8、程：解；由公式V- 可知運發(fā)動的速度為；IS100 牌站1= = 一 =9, lm/s* 11摩托豐的速度；V2=40kir, / h=40-r3.6m / s= 11. Im / s因為vl.所以摩托車的速度較快，強調：物理量的比擬，不能只看數(shù)字的大小，也不能只看單位的大小，而要先統(tǒng)一單位再比擬。 讓學生領悟一下物理量的比擬方法。例題2：火車提速后，在北京和上海之間的運行速度約為104 km/h,兩地之間的鐵路線長km,火車從北京到上海大約要用多長時間？學生思考討論并在黑板上板書。哪一1456血宀八出3s1463 bn解：由公式2 - 得土 = = =14h,/y 104 切 / h針對學生

9、板書步驟，指出錯誤。五、小結今天我們學習了： 1比擬運動快慢的方法2、速度的概念及其計算方法3、勻速直線運動的概念及特點4、平均速度的計算問：用所學知識解釋龜兔賽跑為什么烏龜贏了？六、作業(yè)：課后練習七、板書設計一、比擬物體運動的快慢1、相同時間比擬路程2、相同路程比擬時間二、速度1、 物理意義：運動的快慢2、定義：與比值。S3、公式：v=t4、 單位：米每秒千米每時5、單位換算：1m運動的快慢三、勻速直線運動1、機械運動的分類2、勻速直線運動：速度是一個定值。3、變速直線運動：用平均速度來描述課后練習1速度是用來表示物體 的物理量。2、 一個做勻速直線運動的物體，在1min內通過的路程是 12

10、0m，那么它的速度為 m/s,其物理意義為。3、 一個 做過的路程是 20m，那么它在前2s的速度一定是A、80m/s B、10 m/sC、5 m/sD、無法判斷4、 對于勻速直線運動的速度公式v=s/t，以下說法正確的選項是A. 物體運動的速度 v越大，通過的路程 s越長B. 物體運動的速度 v越大，所用的時間t越少C. 物體運動的速度與路程成正比，與時間成反比D. 物體v由s/t決定，但與s、t的大小無關5、 一輛在平直公路上行駛的汽車，在第1h內通過的路程是80km,在第2h內通過的路程是80km，在第3h內通過的路程還是 80km，小華說該汽車在這 3h內一定做勻速直線運動，小明那么認為汽車在這3h內不一定做勻速直線運動，他們誰說得對？談談你的看法。答：小明說得對，雖然每個小時都是通過了80km，但是每個小時里面的每一分鐘通過的距離是可以不相同的，也就是說前十幾分鐘可以快一點，后二三十分鐘開慢一點，總之一個小時內通 過80km就可以。能力提高