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文檔簡介
1、角的度量教學(xué)設(shè)計設(shè)計理念:數(shù)學(xué)教學(xué)活動是建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上的。教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,向?qū)W生提供從事數(shù)學(xué)活動的機會,幫助他們在自主探索和合作交流中掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想與方法,總結(jié)基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教學(xué)目標(biāo):1、體會引入量角器的必要性,在活動、操作中認(rèn)識量角器,了解量角器的基本結(jié)構(gòu)。2、在量角活動中培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力,初步建立1度角、幾度角的表象,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3、掌握用量角器量角的基本方法,能正確、靈活測量各種不同位置的角,同時使學(xué)生經(jīng)歷和體驗知識的形成過程。教學(xué)重點:掌握使用量角器量角
2、的正確方法。教學(xué)難點:正確讀出角的度數(shù)。 教學(xué)媒體:ppt學(xué)情與教材分析: 角的度量是測量教學(xué)中難度較大的一個知識點。教材把這部分安排在學(xué)生初步認(rèn)識了角,明確了角的概念,知道角有大小之分的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識。學(xué)生在日常生活中接觸了很多的大小不同的角,但對角的度量的知識生活中接觸很少,顯得比較抽象。小學(xué)四年級的學(xué)生抽象思維雖然有一定的發(fā)展,但依然以形象具體思維為主,分析、綜合、歸納、概括能力較弱,有待進(jìn)一步培養(yǎng)教學(xué)過程:知識遷移,引入新課開門見山,引入新課出示:圖形(線段)同學(xué)們,認(rèn)識嗎?想知道線段多長,怎么辦?(可以測量)請一生上臺測量。出示:圖形(角)這個角多大?(也要量一量)想知道這個
3、角有多大,我們也要度量它。這就是我們今天要研究的內(nèi)容“角的度量”。(板書課題)知識遷移那1度是怎樣的?數(shù)學(xué)上怎樣規(guī)定1度角(播放視頻:介紹1度角的產(chǎn)生)估量結(jié)合,學(xué)習(xí)度量感知1度角、10度角,初步感悟量角的含義簡單地說說怎樣得到1度角?課件依次出示2度、5度、10度。幾度?怎么想?得出:有幾個1度就是幾度。先估后量,建立角大小的空間觀念。探究交流,形成技能認(rèn)識量角器。學(xué)生在量角器上找找中心,0度刻度線,內(nèi)圈刻度,外圈刻度。(課件演示)嘗試量角,產(chǎn)生需求試著用量角器量一量角1有多大?反饋量角,提出問題第一次用量角器,你們遇到了什么問題?對比不同量法,分析問題。展示學(xué)生的不同擺法,這三種量法有什么問題?小組討論哪種有道理?讀角悟角本質(zhì)師:老師也這樣擺了幾個角,你們能看幾度嗎? 課件出示:40度、140度、53度、60度角。 出示另一方向60度。幾度?怎么也有120度也有60度呢?估一估,你覺得哪個度數(shù)是對的?為什么?你能找到幾個10度角嗎?課件演示 師小結(jié):不論是內(nèi)圈還是外圈,都是從角一邊重合的0度開始看,看這個角有幾個10度就是幾十度。探究要點,提煉方法。學(xué)會量角了嗎?你覺
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