心理學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)的作用

1、 心理學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)的作用新鄉(xiāng)縣高級(jí)中學(xué) 朱命錄我的教育教學(xué)經(jīng)歷很平凡，但也有一些難忘的故事情景。在我的多年教學(xué)生涯中，有十多年我都是班主任。在與學(xué)生相處的過程中，我深深的懂得心理學(xué)在教學(xué)中的重要作用。教師是靈魂的工程師，認(rèn)真的學(xué)習(xí)心理學(xué)，才能很好的掌握學(xué)生的心理。教師決不是只教給學(xué)生文化知識(shí)，重要的是還要培養(yǎng)青少年有一個(gè)健康的心理。學(xué)習(xí)心理學(xué)使我在接觸學(xué)生時(shí)深入學(xué)生內(nèi)心，教學(xué)更游刃有余；使我在班級(jí)管理上提升管理質(zhì)量，豐富管理方法，使學(xué)生喜歡上這個(gè)班級(jí)，喜歡班級(jí)里的每一個(gè)學(xué)生和老師。俗話說：“親其師，信其道”，學(xué)生喜歡某一位老師，就會(huì)喜歡他的課，他這一科的成績就會(huì)比別科的成績好。所以我非常注重學(xué)

2、生與科任老師的交流。記得有一次我們班的數(shù)學(xué)老師直接來找我，氣憤的告訴我有個(gè)同學(xué)上課看課外書，并且還在被發(fā)現(xiàn)后頂撞他，要求對(duì)這位學(xué)生進(jìn)行處罰。這位老師剛畢業(yè)，所以平時(shí)對(duì)學(xué)生缺乏寬容心，對(duì)學(xué)生的任何小錯(cuò)誤都不放過，所以師生關(guān)系不太好。作為班主任，如果這件事處理不好，不能改善他和學(xué)生的關(guān)系，我們班的數(shù)學(xué)成績肯定，而且還可能出現(xiàn)更加不好的現(xiàn)象。我就先問學(xué)生：“上課看課外書、頂撞老師是不是事實(shí)？”學(xué)生說：“是”。我又問：“這些你做的對(duì)嗎？”學(xué)生說“不對(duì)，可是老師拿書本摔我，就對(duì)嗎？”，我不等他說完就打斷他，說：“知道不對(duì)就是認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，至于其它原因那是另外一回事，你先給老師道歉，老師的錯(cuò)誤我也會(huì)說的。

3、”然后我讓學(xué)生先出去，對(duì)老師說：“學(xué)生年齡小，在成長過程中一定會(huì)犯錯(cuò)誤，我們對(duì)學(xué)生的一些小錯(cuò)誤要耐心教育，不要隨便用告狀和處罰這種方式，否則學(xué)生口服心不服，慢慢就不喜歡你，也不愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了，你對(duì)學(xué)生要耐心教育，寬容他們，并且可以有個(gè)君子協(xié)定，以后不能再犯，如果再犯，一定要處罰，這樣你就能改善和學(xué)生的關(guān)系，學(xué)生就不會(huì)總頂撞你，也會(huì)慢慢喜歡你，喜歡學(xué)數(shù)學(xué)了。”之后師生互相道歉，自我檢討，互相寬容。從此這個(gè)數(shù)學(xué)老師用我的方法慢慢改善了師生關(guān)系。這個(gè)小事其實(shí)就是心理學(xué)的應(yīng)用。教師學(xué)習(xí)心理學(xué)，能了解學(xué)生想什么，學(xué)生碰到心理上的困難怎樣幫助學(xué)生，就可以做學(xué)生的心理老師，讓學(xué)生走出困擾。另外我在做學(xué)生早戀

4、問題工作的時(shí)候，時(shí)常告訴學(xué)生，喜歡一個(gè)人也是正常的，但是現(xiàn)在是好好學(xué)習(xí)的時(shí)候，你的年齡小連你自己也無法養(yǎng)活，不能負(fù)擔(dān)起責(zé)任，現(xiàn)在可以把美好的東西放在心里，集中精力學(xué)習(xí)，以后才能給對(duì)方一個(gè)美好的未來，把愛變成動(dòng)力，不必把事件擴(kuò)大化，就像我們學(xué)習(xí)視頻里那個(gè)重慶班主任老師處理的就比較好。 每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，老師要充分了解每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性和心理反應(yīng)，處理一件事件的方法對(duì)每個(gè)學(xué)生是不同的。讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛自己也學(xué)會(huì)愛別人，愛他們的父母。只有有一顆健康的心理，才能更好的與人相處，沒有心理壓力，才能更好的學(xué)習(xí)。才能更好的為學(xué)生的心理做出正確的指導(dǎo)。為學(xué)生分憂解難，班級(jí)才能管理好。并且這個(gè)班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生無論是繼續(xù)深