“數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)之?dāng)?shù)學(xué)應(yīng)用意識”開題報告2022

1、“數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)之?dāng)?shù)學(xué)應(yīng)用意識開題報告核心素養(yǎng)是知識、品格、能力和立場態(tài)度等方面的綜合表現(xiàn)，是學(xué)生適應(yīng)終身開展和社會開展需要的必備品格和關(guān)鍵能力. “基于學(xué)生開展核心素養(yǎng)的小學(xué)教學(xué)創(chuàng)新研究是我校承當(dāng)實施的泰安市教育科學(xué)規(guī)劃重點課題。我們數(shù)學(xué)教研組申請“數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)之?dāng)?shù)學(xué)應(yīng)用意識開題研究，該課題適應(yīng)素質(zhì)教育改革的要求，針對我校教學(xué)模式亟待調(diào)整、完善，教學(xué)效率亟待提高；學(xué)生學(xué)業(yè)成績亟待大幅進步的現(xiàn)狀，探索加快學(xué)校內(nèi)涵開展，實現(xiàn)教學(xué)增效減負(fù)、開展學(xué)生核心素養(yǎng)、促進教育教學(xué)質(zhì)量大幅提升的有效路徑，推進素質(zhì)教育深入實施。一、課題的提出一當(dāng)前小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識與能力的現(xiàn)狀傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)普遍存在強調(diào)單一的知識與

2、技能訓(xùn)練，無視數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系，無視數(shù)學(xué)的實際運用的現(xiàn)象。小學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識淡薄，亟待提高，成因分析：a、課堂上數(shù)學(xué)內(nèi)容脫離實際是造成學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識淡薄的原因之一；b、讓學(xué)生多做應(yīng)用題以為就可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識；c、對數(shù)學(xué)的價值認(rèn)識缺乏；d、用數(shù)學(xué)的意識差；e、數(shù)學(xué)的能力弱。受“應(yīng)試教育的影響，注重純粹技能技巧的訓(xùn)練和題型教學(xué)，把生動的數(shù)學(xué)活動演變成“死記硬背的過程，然后通過“生搬硬套來完成大量的練習(xí)題，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程變成了機械訓(xùn)練的過程。 ?義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022年版?提出了與四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域相關(guān)的10個核心概念，其中包括數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。數(shù)學(xué)課程內(nèi)容在表達(dá)核心概念上有所側(cè)重

3、，而應(yīng)用意識在四個局部內(nèi)容的教學(xué)中都有所表達(dá)，因此數(shù)學(xué)應(yīng)用意識作為數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要組成局部,已經(jīng)成為當(dāng)前中小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革的重要問題。二培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識與能力的必要性1、數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)目的之一，就是培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，要求學(xué)生會提出、分析和解決帶有實際意義或相關(guān)學(xué)科、生產(chǎn)、生活中的數(shù)學(xué)問題，使用數(shù)學(xué)語言表達(dá)問題，進行交流，形成應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)把開展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識作為一個重要的教學(xué)目標(biāo),提出了系統(tǒng)、明確的要求。使學(xué)生能夠在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用,利用數(shù)學(xué)去解決現(xiàn)實問題。怎樣把這一目標(biāo)有效地落實到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,就成為所有數(shù)學(xué)教育工作者應(yīng)該進一步認(rèn)真研究和思考的問

4、題。 2、在世界范圍內(nèi)，面向21世紀(jì)的數(shù)學(xué)教育改革正在深入開展，加強數(shù)學(xué)的應(yīng)用是這場改革的一個明顯特點。數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)并不僅僅是讓學(xué)生學(xué)到一些數(shù)學(xué)知識，更重要的是要讓學(xué)生在這個充滿疑問、有時連問題和答案都不確定的世界中掌握生存和開展的本領(lǐng)，把數(shù)學(xué)應(yīng)用于現(xiàn)實生活，解決實際問題。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)必須加強應(yīng)用意識，才能彰顯數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)教育的本色。數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng)是時代的需要。重視數(shù)學(xué)應(yīng)用，將標(biāo)志著我們的數(shù)學(xué)教育進一步走向未來，走向世界。三核心概念界定： 1、數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的內(nèi)涵： 數(shù)學(xué)應(yīng)用意識是一種精神狀態(tài)，一種意向，它是主體主動從數(shù)學(xué)的角度，用數(shù)學(xué)的語言、知識、思想方法描述、理解和解決各種問題的心理傾

5、向性。 2、數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的外延： ?義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022年版?對數(shù)學(xué)應(yīng)用意識作了清楚的刻畫，為我們理解數(shù)學(xué)應(yīng)用意識提供了根本的依據(jù)。學(xué)生的應(yīng)用意識主要表達(dá)兩個方面的含義：一方面，有意識利用數(shù)學(xué)的概念、原理和方法解釋現(xiàn)實世界中的現(xiàn)象，解決現(xiàn)實世界中的問題；另一方面，認(rèn)識到現(xiàn)實生活中蘊涵著大量與數(shù)量和圖形有關(guān)的問題，這些問題可以抽象成數(shù)學(xué)問題，用數(shù)學(xué)的方法予以解決。在整個數(shù)學(xué)教育的過程中都應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，綜合實踐活動是培養(yǎng)應(yīng)用意識很好的載體。 二、研究的目標(biāo)、內(nèi)容1、研究的目標(biāo)1培養(yǎng)學(xué)生從實際生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，形成“生活中處處有數(shù)學(xué)，人人都在用數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)意識；2在生活中，培養(yǎng)學(xué)生

6、的獨立意識，應(yīng)用意識；3在對數(shù)據(jù)、信息分析和處理中，開展學(xué)生的思維多樣性；4引導(dǎo)幫助學(xué)生從觀察、探索、討論中提高學(xué)生的實踐能力；5以教師實實在在的教學(xué)行動研究為途徑，切實提高教師的專業(yè)化水平。6在教學(xué)評價上，探索建構(gòu)以“有效、開放和幸福為特質(zhì)的教學(xué)評價模式，促進學(xué)生主動開展。在實施途徑上，落實學(xué)生的主體地位，探索“教為中心向“學(xué)為中心轉(zhuǎn)變的新思路、新策略，探索建構(gòu)學(xué)為中心的課內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)外溝通的開放式教學(xué)全程管理體系，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生自主開展。2、研究內(nèi)容以研究和充實小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識與能力培養(yǎng)策略為主線，制定各子課題研究內(nèi)容：1尋找“生活中的數(shù)學(xué)的行動研究；2培養(yǎng)學(xué)生收集、應(yīng)

7、用數(shù)學(xué)信息的能力研究；3創(chuàng)設(shè)問題情境，開展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。三、研究的思路、過程與方法(一)、研究思路本課題研究主要通過以課堂為主的實踐研究，為此我們將整個課題研究安排為三年，從2022年1月至2022年1月，分三個階段實施。1第一階段：準(zhǔn)備階段(2022年1月-2022年3月)。調(diào)查摸底，提出實施方案，加強理論學(xué)習(xí)?；貞浺延凶龇ā⒔?jīng)驗與缺乏，收集與本課題研究相關(guān)的資料，進一步明確新的教改方向，課題研究的目標(biāo)和任務(wù)。確定實驗?zāi)昙墸喝昙壩迥昙墝嶒灲處煟喝昙壩迥昙壢握n教師。2第二階段：實驗研究階段(2022年4月-2022年4月)1、加強研究，更新觀念。圍繞課題研究的重點、難點、關(guān)鍵，扎扎實實進入

8、實質(zhì)性的研究，開展研討觀摩、問卷調(diào)查、案例分析、經(jīng)驗交流等各類研究活動。收集實踐與研究中的有關(guān)資料，積累教學(xué)經(jīng)驗。 2、突出目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)。使學(xué)生形成利用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的良好習(xí)慣。獲得對數(shù)學(xué)教學(xué)的全面體驗和理解，促進學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng)。 3、每學(xué)期初學(xué)習(xí)鉆研、制訂方案，探討全學(xué)期實驗?zāi)繕?biāo)及重點方法等4、以學(xué)習(xí)、討論、個人嘗試、研究課、相互交流為主要形式，邊學(xué)習(xí)、邊實驗、邊研究。3第三階段：總結(jié)驗收階段(2022年5月-2022年1月)1、處理數(shù)據(jù)資料，整理研究結(jié)果。2、召開有關(guān)專題研討會，成果展示會。將研究過程中老師的有創(chuàng)新的、有價值的論文、課例、錄像等加以整理、推廣。3、自測、討論

9、、總結(jié)。撰寫研究報告。二、研究過程1加強學(xué)習(xí)，更新觀念。課題組成員一方面要認(rèn)真學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?、?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀?等有關(guān)理論材料，了解課程改革的新動態(tài)，了解現(xiàn)代化的人才觀，另一方面要隨時記錄和整理自己在平時教學(xué)中積累的一手資料，做到理論聯(lián)系實際。2展開調(diào)查，摸清學(xué)情。設(shè)計一些調(diào)查問卷，在學(xué)生中了解目前學(xué)生在數(shù)學(xué)應(yīng)用水平的現(xiàn)狀，摸清他們應(yīng)用數(shù)學(xué)方面的一些想法，以便課題組老師作出對策，考慮將學(xué)生按數(shù)學(xué)知識應(yīng)用水平的不同開展程度進行適當(dāng)分類，便于針對性地進行實驗研究。3制定目標(biāo)，加強指導(dǎo)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際，制定切實可行的有利于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力的教學(xué)總目標(biāo)和各分層次的目標(biāo)，設(shè)計有

10、目的、有方案、有針對性的指導(dǎo)步驟，以使課題組老師在實施過程中有的放矢，多出成果。4突出目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)。使學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣和利用數(shù)學(xué)和意識，感受數(shù)學(xué)創(chuàng)造的樂趣，增進學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，獲得對數(shù)學(xué)教學(xué)的全面體驗和理解，促進學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng)。三、研究方法本課題將依托教學(xué)這個主陣地，課題組全體成員共同努力，通過教師和學(xué)生的積極互動，通過數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的實踐探索，調(diào)動學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的興趣，喚醒學(xué)生應(yīng)用意識的潛能，讓學(xué)生真正學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)。所以才用如下的研究方法 1、文獻研究法： 在研究的過程中學(xué)習(xí)研究相關(guān)資料，為課題的有效實施提供理論支撐，獲取所需信息。 2、案例分析法： 在研

11、究過程中開展以課例為載體的研究活動，積極撰寫教學(xué)案例。在實踐反思中逐步提高專業(yè)水平。 3、行為指導(dǎo)法： 針對目前班里學(xué)生根本情況設(shè)計相應(yīng)的行為指導(dǎo)。 4、行動研究法：結(jié)合教育教學(xué)實際，在實際的教育教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過個案分析和作品等，對個體的開展進行跟蹤調(diào)查，及時改良研究措施。 5、經(jīng)驗總結(jié)法：在教學(xué)實踐和研究的根底上，根據(jù)課題研究重點，隨時積累素材，探索有效措施，總結(jié)得失，尋找有效的課堂教學(xué)效率和提高學(xué)生實際運用、實踐能力的方法。四、課題研究的預(yù)期成果 1、通過對本課題的研究、歸納整理，形成以下成果： 1論文集 本課題研究的課題報告、總結(jié)、論文、案例、教案等的專輯。 2每個學(xué)期結(jié)束時，分別撰寫階

12、段性試驗報告，據(jù)此形成課題階段性報告。 3上公開研究課，進行聽課和評課活動，總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識的教學(xué)設(shè)計和教法。 4設(shè)置一些相關(guān)問卷和測試工程，評定學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力開展水平，得到階段性成果和有關(guān)數(shù)據(jù)資料。 2、本課題研究結(jié)果可能產(chǎn)生的創(chuàng)新點預(yù)期有2處： 1利用課外活動收集整理一些實際應(yīng)用性問題，找到向?qū)嶋H問題過渡的滲透點，使學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。 2根據(jù)影響學(xué)生應(yīng)用意識的因素，積極在課堂教學(xué)中，實施啟發(fā)式教學(xué)和討論式教學(xué)。使學(xué)生受到實際問題和數(shù)學(xué)問題的雙向轉(zhuǎn)化訓(xùn)練，即：分析實際問題構(gòu)建數(shù)學(xué)模型建立數(shù)學(xué)關(guān)系式解數(shù)學(xué)問題回歸原實際問題，通過“問題討論探索發(fā)現(xiàn)應(yīng)用的過程，使學(xué)生真正意識到數(shù)學(xué)與實際生活相關(guān)，只有將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，才能夠切實體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，讓學(xué)生了解并掌握解決實際問題的一般思想方法，形成科學(xué)