介詞病句淺析

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流介詞病句淺析.精品文檔.介詞病句淺析 因介詞原因而造成的病句淺析 病句題在高考中幾乎是年年出，但得分率年年都沒有超過(guò)40%，甚至于出現(xiàn)得分率低于20%的情況。令人望而生畏，不寒而栗。這不僅因?yàn)椴【漕愋头倍唷映霾桓F，而且還因?yàn)椴∫虺龅梅浅ｋ[蔽，稍不留意，就會(huì)造成失誤。因介詞誤用或缺失而產(chǎn)生的病句就屬于這一類，而且在高考考題中出現(xiàn)的頻率非常高，出錯(cuò)的頻率也非常高，要引起注意。下面我就這個(gè)方面談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中總結(jié)的有關(guān)認(rèn)識(shí)與各位大方之家共同商榷。一、句首介詞依照一般的說(shuō)法，介詞往往跟名詞性詞組構(gòu)成狀語(yǔ)，修飾、限制謂語(yǔ)，然而使用時(shí)容易犯毛病，最常見

2、的是缺少主語(yǔ)。因?yàn)樵诰涫资褂媒樵~，介詞與本應(yīng)充當(dāng)句子主語(yǔ)的成分構(gòu)成介賓短語(yǔ)作了句子的壯語(yǔ)，導(dǎo)致句子缺主語(yǔ)。因此在看到介詞時(shí)，如在、使、由于、通過(guò)、經(jīng)過(guò)等詞，就要引起高度重視，問(wèn)題可能就出在這上面。例1、通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我懂得了許多道理。此句本可以以“這次學(xué)習(xí)”或“我”兩者之一為主語(yǔ)，另外一個(gè)與介詞一起構(gòu)成介賓短語(yǔ)作壯語(yǔ)，可是由于在兩者前面都用了介詞而使主語(yǔ)缺失。這其實(shí)是一種簡(jiǎn)單的句式雜糅的表現(xiàn)。根據(jù)以上分析，判斷這類病句的方法就是發(fā)現(xiàn)句首（特別是連續(xù)兩句）有介詞，通常就是這類問(wèn)題。修改時(shí)只要根據(jù)句子表達(dá)的需要，刪去其中一處介詞就可以了。例1可改為“這次學(xué)習(xí)，使我懂得了許多道理” ，也可改為“通

3、過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我懂得了許多道理” 。二、主介錯(cuò)位主語(yǔ)和某些介詞(如:“通過(guò)”、“根據(jù)”、“當(dāng)”等)錯(cuò)換了位置即主介錯(cuò)位。主介錯(cuò)位后,主語(yǔ)處于介詞短語(yǔ)之中,這個(gè)句子就變成了缺主語(yǔ)病句，因?yàn)榻樵~短語(yǔ)是不能做主語(yǔ)的。如:例2、根據(jù)田間試驗(yàn)證明,可生產(chǎn)無(wú)根結(jié)線蟲的苗木。上面這兩個(gè)例句都是因?yàn)榘阎髡Z(yǔ)放在介詞后面而造成缺主語(yǔ)。修改的方法很簡(jiǎn)單,刪去介詞,把主語(yǔ)從介詞短語(yǔ)中解放出來(lái)就變成了正常句。例2刪去介詞“根據(jù)”,“田間試驗(yàn)”就恢復(fù)成主語(yǔ)。由此可記住一個(gè)規(guī)則：在使用“通過(guò)”、“經(jīng)過(guò)”、“關(guān)于”、“對(duì)于”、“當(dāng)”等介詞時(shí),不能框住主語(yǔ)。一定讓能作主語(yǔ)的詞語(yǔ)處在介詞短語(yǔ)之外,不能讓它們處在介詞短語(yǔ)之中。主介

4、錯(cuò)位的另一種類型是本該處于介詞短語(yǔ)中的成分沒有被介詞框住，而成為句子的主語(yǔ)，后面又沒有與其呼應(yīng)的謂語(yǔ)，從而造成缺謂語(yǔ)的語(yǔ)病。例3、劇組全體人員經(jīng)過(guò)八十多天的苦戰(zhàn)，一部情節(jié)新、演員新、技術(shù)新的十六集電視連續(xù)劇西游記終于與觀眾見面了?！敖?jīng)過(guò)”這個(gè)介詞把它自己的主語(yǔ)“劇組全體人員”給漏在了自己的“勢(shì)力范圍”之外，二者應(yīng)顛倒一下位置。主介錯(cuò)位中的修改要謹(jǐn)慎，否則容易產(chǎn)生新的語(yǔ)病。例4、由于曹雪芹所處的時(shí)代的階級(jí)的局限，不可能在他的作品中有所反映。例4中“由于”跟后面的詞組構(gòu)成介詞短語(yǔ)，做狀語(yǔ)，全句沒有主語(yǔ)，因此可以在“不可能”之前加“他”。此句如果只簡(jiǎn)單調(diào)換句首介詞“由于”與“曹雪芹”的位置，句子還是

5、病句，屬缺介詞的類型，后文將提及。因此修改病句一定要反復(fù)讀，不然就會(huì)產(chǎn)生新問(wèn)題。介詞位置不當(dāng)?shù)牧硪环N情況是有些介詞短語(yǔ)必須提前，而不能放在主語(yǔ)前面。例5、“神州”六號(hào)飛船返回艙于2005年10月16日晚19時(shí)20分在內(nèi)蒙古中部地區(qū)安全著陸。第二天，中國(guó)四大報(bào)紙關(guān)于這起震驚世界航天界的大事都做了詳細(xì)的報(bào)道。例4中的“關(guān)于這起震驚世界航天界的大事”這個(gè)介賓短語(yǔ)不能放在主語(yǔ)之后，應(yīng)移至“中國(guó)四大報(bào)紙”前或?qū)ⅰ瓣P(guān)于”改為“對(duì)于”。三、賓語(yǔ)缺失因?yàn)榻樵~大都是從動(dòng)詞虛化而來(lái)的，它和動(dòng)詞一樣可以帶賓語(yǔ)，由于沒有注意到這一點(diǎn)，或因句子成分比較復(fù)雜而忽視了，往往就造成賓語(yǔ)缺失的問(wèn)題。例5、那些在各條戰(zhàn)線上以積極

6、進(jìn)取、不折不撓對(duì)待生活和工作的人，才是我們尊敬和學(xué)習(xí)的對(duì)象。（安徽卷）介詞“以”后應(yīng)有成分與以搭配，可是句中只有“積極進(jìn)取、不折不撓”跟在后面，“積極進(jìn)取、不折不撓”缺了所修飾的中心語(yǔ)，因此造成介詞“以”缺賓語(yǔ)，應(yīng)在“不折不撓”后加“的精神”。在這一類型病句的辨別與修改中，我們需要特別重視習(xí)慣搭配，同時(shí)要關(guān)注每一個(gè)介詞，看看是否需要賓語(yǔ)與之呼應(yīng)。四、介詞缺失介賓短語(yǔ)在句中做狀語(yǔ)，由于忽視或句子長(zhǎng)，往往會(huì)出現(xiàn)介詞缺失的問(wèn)題，尤其是需要兩個(gè)介詞連用的時(shí)候，以及介詞與連詞連用，該介詞與連詞又同形時(shí)。例6、科學(xué)工作者需要開闊的心胸，就是和自己學(xué)術(shù)觀點(diǎn)不一樣的同行也應(yīng)坦誠(chéng)相待，精誠(chéng)合作。（浙江卷）例6中

7、“和”字后存在兩個(gè)賓語(yǔ)，本需要兩個(gè)介詞，一個(gè)介進(jìn)比較對(duì)象，一個(gè)介進(jìn)對(duì)待的對(duì)象，可是由于連用又可同形而被遺漏了一個(gè)，造成缺少介詞結(jié)構(gòu)中的介詞的問(wèn)題，應(yīng)在“和”前加介詞“對(duì)”，與“同行”構(gòu)成介賓短語(yǔ)。五、介詞搭配介詞在使用時(shí)經(jīng)常是前后配套使用，特別是介詞“在”，往往有“上”“下”與它呼應(yīng)。比如“在抄作業(yè)這個(gè)問(wèn)題上”“在老師的指揮下”。因此介詞與后面的呼應(yīng)的內(nèi)容不搭配就是此類問(wèn)題之一。例7、各級(jí)財(cái)政部門要提高科學(xué)管理水平，特別是對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)經(jīng)費(fèi)的管理上，要做到心中有數(shù)，全盤考慮，周密安排。（廣東卷）介詞使用錯(cuò)誤，“對(duì)”與“上”不搭配，可將“對(duì)”改為“在”；也可以去掉“上”，讓“對(duì)”與“管理”構(gòu)

8、成介賓關(guān)系。問(wèn)題之二是搭配成分缺失。例8、在校慶八十周年展出的一系列作品，完全是由2004級(jí)文科班學(xué)生創(chuàng)作的。介詞使用缺少呼應(yīng)。必須在“周年”后補(bǔ)上“上”字。六、介詞錯(cuò)用介詞使用不當(dāng)還表現(xiàn)在用錯(cuò)介詞上，用錯(cuò)介詞，造成介詞同賓語(yǔ)搭配不當(dāng)。例9、我們必須跟雷鋒同志學(xué)習(xí) 。此句中的介詞“跟”使用不當(dāng)。跟一般應(yīng)用在介進(jìn)一起進(jìn)行某一動(dòng)作的對(duì)象或平等對(duì)象時(shí)，比如“你跟我來(lái)”“我不和你比”等。而此處接近的是學(xué)習(xí)的對(duì)象，應(yīng)該使用介詞“向”。這類語(yǔ)病需要我們關(guān)注常見介詞的使用范圍。七、主客倒置介詞的使用還容易造成主客倒置。主客倒置也是一種常見的邏輯錯(cuò)誤,通常發(fā)生在應(yīng)用介詞“對(duì)”或“對(duì)于”的句子里?！芭c”“和”兩

9、個(gè)也會(huì)造成主客倒置。例10、麥克格雷迪、穆托姆博、泰勒等名字對(duì)一些準(zhǔn)球迷可能還有些陌生，可隨著火箭隊(duì)比賽的進(jìn)行，這些名字一定會(huì)對(duì)準(zhǔn)球迷們?cè)絹?lái)越熟悉。例10相對(duì)比較復(fù)雜，首先要明白一個(gè)“對(duì)”詞，按照常理，只能是人對(duì)物，或主觀對(duì)客觀；顛倒過(guò)來(lái)是背理的，因此應(yīng)改為“一些準(zhǔn)球迷對(duì)麥克格雷迪、穆托姆博、泰勒等名字可能還有些陌生，可隨著火箭隊(duì)比賽的進(jìn)行，準(zhǔn)球迷們一定會(huì)對(duì)這些名字越來(lái)越熟悉”例11、去年的學(xué)習(xí)情緒和今年比較起來(lái)大不相同。應(yīng)該是“今年”和“去年”比較，比較的主體（或者需要突出的對(duì)象）應(yīng)放在前面。此類病句容易迷惑人，小心以下陷阱。例12、改革公費(fèi)醫(yī)療制度、實(shí)施醫(yī)療保障的問(wèn)題，對(duì)于廣大人民群眾來(lái)說(shuō)

10、，并不是一下子就能愉快接受的，這需要政府部門做好宣傳解釋工作。例13、美英聯(lián)軍繞開聯(lián)合國(guó)對(duì)一個(gè)主權(quán)國(guó)家悍然發(fā)動(dòng)軍事打擊的行為，對(duì)于愛好和平的各國(guó)人民來(lái)說(shuō)，是不能容忍的。這兩個(gè)句子，看似主客體顛倒，實(shí)際上都是正確的。有些語(yǔ)句，只要在主體之后加上“來(lái)說(shuō)”二字，而且假如把介詞短語(yǔ)，即“對(duì)于來(lái)說(shuō)”抽出來(lái)后，前后兩部分組織也很流暢，那么主體客體也可以改變位置。趁熱打鐵：1、費(fèi)盧杰，對(duì)美軍是深惡痛絕的，因?yàn)槟莾阂殉蔀榉疵牢溲b的主要根據(jù)地。“美軍對(duì)費(fèi)盧杰是深惡痛絕的”。2、這個(gè)工作對(duì)他是完全陌生的，決心從頭學(xué)起。3、生物技術(shù)這個(gè)概念,對(duì)于我們已不再陌生。4、三年前，電腦“上網(wǎng)”對(duì)人們可能是陌生的。5、草，對(duì)

11、于莊稼人是厭惡的。6、中國(guó)教育工作者對(duì)位于巴黎市中心塞納河畔“國(guó)立蓬皮杜文化藝術(shù)中心”的圖書館留下了深刻的印象。（2005北京春招）7、改革公費(fèi)醫(yī)療制度、實(shí)施醫(yī)療保障的問(wèn)題，對(duì)于廣大人民群眾并不是一下子就能愉快接受的。8、這是一個(gè)偏遠(yuǎn)的小車站，對(duì)于他是很陌生的，沒有一個(gè)熟人，沒有任何一個(gè)落腳的地方。9、攻克當(dāng)代醫(yī)學(xué)尖端癌癥，對(duì)他來(lái)說(shuō)，是一次史無(wú)前例的“長(zhǎng)征”，他得縱橫中西，博采眾長(zhǎng)，千年求索，推陳出新，提出自己的醫(yī)學(xué)獨(dú)創(chuàng)。（黃岡）10、中關(guān)村近年來(lái)的巨大變化，對(duì)于我們這些、“老海淀”都是非常了解的。11、青少年中，對(duì)于這種盲目追星、虛擲光陰、浪費(fèi)生命的行為，至今仍未受到批評(píng)，得到糾正。（黃岡中

12、學(xué)模擬）12、在這部作品中，并沒有給人們多少正面的鼓勵(lì)和積極的啟示；相反，其中一些情節(jié)的負(fù)面作用倒是不少。 （2005浙江卷5B）13、對(duì)于環(huán)境污染的問(wèn)題,已引起中國(guó)政府的高度重視。14、在車長(zhǎng)粗暴的干涉下，使愛迪生在火車上邊賣報(bào)邊做實(shí)驗(yàn)的愿望破滅了。15、從這些事實(shí)中，有力地證明了一個(gè)真理：有志者，事竟成。16、對(duì)于擁有閑錢的居民，將錢投入某種有益活動(dòng)中，是很明智的做法。17、經(jīng)過(guò)老主任再三解釋，才使他怒氣平息，最后臉上勉強(qiáng)露出一絲笑容。（1992年高考題）18、觀摩了這次關(guān)于農(nóng)村經(jīng)營(yíng)承包合同法的庭審以后，對(duì)我們這些“村官”的法律水平有了很大的提高。2004全國(guó)四卷19、由于計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的提高和普及，為各級(jí)各類學(xué)校開展多媒體教學(xué)工作提供了良好的條件。（06江西卷）20、據(jù)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究