7.3彈力彈簧測力計

1、教學(xué)設(shè)計案例授課地點:物理實驗室授課教師:授課時間:1 12 2 課時儀器材料:多媒體播放設(shè)備：彈簧、彈簧測力計、鉤碼、鋼尺、學(xué)生也可自己準(zhǔn)備圓珠筆上的小彈簧【教學(xué)目標(biāo)】1.1.知識與技能了解什么是彈力；知道彈簧測力計的原理；會正確使用彈簧測力計；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步分析概括能力以及實際動手操作能力。2.2.過程與方法經(jīng)歷實驗分析過程。3.3.情感、態(tài)度和價值觀通過教學(xué)活動，使學(xué)生具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)的道理。 【教學(xué)重點】力的測量原理。【教學(xué)難點】會用彈簧測力計測量力的大小?！窘虒W(xué)過程】教師活動設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計一、彈力老師利用多媒體展示：跳水，蹦床，蹦極

2、，射箭學(xué)生觀察實驗，對彈力有了初步認(rèn)二識。引導(dǎo)學(xué)生自己動手實驗：(1)(1) 鋼尺壓彎反彈；(2)(2) 拉伸或壓縮彈簧。學(xué)生自己動手做實驗， 對彈力進(jìn)一步 了解。老師引導(dǎo)學(xué)生得出彈力概念?；貞浟Φ淖饔眯Ч?悟出發(fā)生形變的物 體會對施力物體產(chǎn)生作用力，即彈力。二、測力計及其使 用老師引導(dǎo)學(xué)生做實驗。學(xué)生實驗：拉伸彈黃，拉力越大，彈 黃伸長越長。說明彈簧測力計原理：在一定范圍內(nèi)，受到拉力越大，彈 黃的伸長就越長。學(xué)生知道彈簧測力計原理。投影儀展示彈簧測力計，請學(xué)生觀察，介紹彈簧測力計結(jié) 構(gòu)：(1) 最大刻度的意義；(2) 最小刻度的概念；(3 3 )零刻度的調(diào)整。學(xué)生了解彈簧測力計結(jié)構(gòu)。投影儀

3、展示各種彈簧測力計。老師講解如何使用彈簧測力計及其注意事項：(1) 如何調(diào)零；(2) 測量范圍；(3 3 )測量方法(伸長方向與測量方向一致，彈簧不要靠 在刻度板上)。老師引導(dǎo)學(xué)生做實驗，并對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，糾正。學(xué)生實驗：用彈簧測力計測鉤碼重量；用彈簧測力計測自己的一根頭發(fā)所 能承受的最大拉力，并與同學(xué)進(jìn)行比較。三、實驗探究老師用多媒體展示拔河，牛拉車 等圖片；提問：以上兩邊的力相等嗎？學(xué)生觀察錄像，思考。引導(dǎo)學(xué)生做教材 2525 頁圖 8 8 3 3 8 8 實驗并填空。學(xué)生做書上實驗，補(bǔ)全結(jié)論。引導(dǎo)學(xué)生對拔河、牛拉車進(jìn)行分析。學(xué)生分析討論總結(jié)：只要一個物體對 另一個物體施加了力， 受力物體反過來也 肯定會給施力物體一個力。這兩個力大小 相等，方向相反，且在同一條直線上。四、課堂小結(jié)通過多媒體展示，老師講解，以及學(xué)生自己動手試驗，使學(xué)生知道了什么是彈力，掌握了彈簧測力 計的原理以及用法；通過實驗探究對相互作用力的關(guān)系有一定了解。五、課堂作業(yè)課后發(fā)展空間中的練習(xí)【實踐活動】課后“發(fā)展空間”中的自制橡皮筋測力計。【教學(xué)反饋】本節(jié)教學(xué)活動應(yīng)是學(xué)生在教師的組織、引導(dǎo)下，學(xué)生積極主動探