《第三節(jié)溶解度》教案

1、第三節(jié) 溶解度教案教學目標1. 固體溶解度的概念2. 溶解度曲線3. 氣體溶解度教學重點：1. 建立溶解度的概念2. 了解溶解度曲線教學難點1. 正確了解固體物質溶解度的概念，區(qū)分溶解性與溶解度在概念上的不同。2. 疑點：溶解度與一定溫度下飽和溶液間的關系。教學過程 導入 ：在生產(chǎn)和科研中，經(jīng)常用易溶、可溶、微溶和不溶來表示物質的溶解性。那什 么是物質的溶解性呢？一. 溶解性1. 溶解性：一種物質溶解在另一種物質中的能力。 學生活動 ：根據(jù)生活實踐討論：溶解性的大小與哪些因素有關？2. 溶解性的大小與溶質和溶劑的性質有關，還和溫度等因素有關。 學生活動 ：討論并設計實驗： 如何通過實驗比較不同

2、物質（如氯化鈉、硝酸鉀在同一 種溶劑中的溶解度大??？） 教師活動 ：啟發(fā)引導學生：在相同溫度下， 將氯化鈉、 硝酸鉀分別加入相同量的溶劑 中，觀察哪一種可以溶解更多一點。 總結 ：比較不同物質在同一種溶劑中溶解性大小：（ 1）在一定溫度下（相同）（2）在一定量溶劑里（相同） 目的 ：鍛煉學生利用實驗解決問題的能力，進而為引出溶解度的概念作鋪墊。二. 固體溶解度（溶解性的定量描述） 教師活動 ：介紹固體溶解度。1. 固體溶解度： 在一定溫度下， 某固體物質在 100 克溶劑中達到飽和狀態(tài)時所溶解的質 量。 學生活動 ：討論以上說法是否正確，并認真歸納。2. 理解溶解度應注意四個因素：（1）條件一

3、定溫度下。（2）標準： 100 克溶劑中。（ 3）狀態(tài)：飽和狀態(tài)。（4）單位：克。 目的 ：通過練習歸納總結，可培養(yǎng)學生分析問題和歸納總結能力。提問:“在 20C時，食鹽的溶解度為 16 克”這句話的含義是什么？ 學生活動 ：討論回答：120C時，100 克水中最多能溶解 36 克食鹽。220C時，食鹽在 100 克水中達到飽和狀態(tài)時所溶解的質量為36 克。三. 溶解度與溶解性的關系 教師活動 :講解物質的溶解性， 即物質溶解能力的大小， 它是物質本身所固有的一種 屬性。這種溶解能力既取決與溶質本性，有取決與它與溶劑之間的關系。而物質的溶解度， 它是按照人們規(guī)定的標準來衡量物質溶解性的一把 “

4、尺子”，在同一規(guī)定條件下，不同溶質 在同一中溶劑中所能溶劑外的不同數(shù)量，就在客觀上反映了它們溶解性的區(qū)別。目的:幫助學生理解在溶解度概念，為什么要強調“在一定溫度下”和“在100 克溶劑中”。 學生活動 :閱讀教材， 找出易溶物質、 可溶物質、 微溶物質和不溶物質溶解度的關系?？偨Y板書:20C時：溶解度大于 10 克易溶物質溶解度大于 1 克可溶物質溶解度小于 1 克微溶物質溶解度小于 0.01 克不（難）溶物質四. 溶解曲度線講解 :飽和溶液與溫度和溶劑量有關，在描述固體溶解度時，溶劑量已經(jīng)確定（100克），所以固體物質溶解度只隨溫度的變化而變化。 學生活動 :根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，以橫坐標表示溫

5、度，以縱坐標表示溶解度作圖。 目的 :通過繪圖， 鍛煉學生的作圖能力， 且有利于學生對溶解度曲線所包含的意義的掌握。1. 溶解度曲線： 以縱坐標表示溶解度， 橫坐標表示溫度， 畫出的表示物質溶解度隨溫度 變化的曲線。 學生活動 ：觀察課本圖，完成以下練習，并總結歸納：溶解度曲線的意義是什么？ 目的 ：培養(yǎng)學生識圖、用圖及分析綜合能力。2. 溶解度曲線意義：可判斷某物質在一定條件下的溶解度。 可以比較不同物質在相同溫度下或某一溫度范圍內溶解度的大小。3反映物質的溶解度隨溫度的變化規(guī)律。 教師活動 ：指出氣體溶解度的概念。五. 氣體溶解度1.氣體溶解度： 某氣體在 101 千帕，一定溫度下， 溶解在 1 體積水了達到飽和狀態(tài)時的 氣體體積數(shù)。 學生活動 ：閱讀教材，回答： （1）理解氣體溶解度應注意哪些問題？ （2）影響氣體溶解度的外界因素有哪些？2.注意：氣體溶解度在敘述中一定要指明：101 千帕、一定溫度、1 體積水、