信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合課題研究工作計劃

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合課題研究工作計劃.精品文檔.“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合”課題研究工作計劃以計算機為核心的信息技術(shù)主要指多媒體計算機，教室網(wǎng)絡(luò)、校園網(wǎng)和因特網(wǎng)（Internet）等。我列東小學(xué)完全具備了這些現(xiàn)代信息技術(shù)平臺的硬件環(huán)境。因此學(xué)校立項研究“信息技術(shù)與學(xué)科課程整合”有以下幾點意義。一、學(xué)科教學(xué)整合的意義1、多媒體計算機具有的交互性有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和學(xué)習(xí)主體作用的體現(xiàn)。2、多媒體計算機提供多樣性的外部刺激有利于知識的獲取與保持。3、多媒體系統(tǒng)具有超文本特性，因機時可實現(xiàn)對教學(xué)信息最有效的組織與管理。4、計算機的網(wǎng)絡(luò)特性不僅能

2、更好地實現(xiàn)個別化學(xué)習(xí)而且有得實現(xiàn)能培養(yǎng)合作精神并促進高級認(rèn)知能力發(fā)展的協(xié)作式學(xué)習(xí)。5、超文本特性與網(wǎng)絡(luò)特性的結(jié)合有得實現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和促進信息能力發(fā)展的發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。二、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的如何整合1、信息技術(shù)與語文教學(xué)的整合。小學(xué)生除了應(yīng)該具有一般的語文能力外，還需要具有較高的對語文信息進行處理與應(yīng)用的能力。信息技術(shù)與語文教學(xué)的整合就是在信息技術(shù)的支持下，在心理學(xué)、學(xué)科教育學(xué)等教育理論和學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，充分地利用有限的設(shè)備和資源，提高小學(xué)生運用和處理文字信息的能力，識字和用字的能力以及寫作能力；并且培養(yǎng)小學(xué)生的語文基本技能，閱讀能力，自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。加速學(xué)生創(chuàng)新意識的形成。2、信息技

3、術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合。數(shù)學(xué)知識是抽象的，所用的術(shù)語也很抽象，比如“軸對稱”、“不同的面”、“相向”、“相遇”等關(guān)系都是抽象難懂的。信息技術(shù)的動作可幫助教師和學(xué)生解決這些重點、難點問題。數(shù)學(xué)教學(xué)是思維過程的教學(xué)，但在傳統(tǒng)教學(xué)中教師并不能把握每個學(xué)生的思維過程，從而不能給予及時反饋。信息技術(shù)和交互功能則很好地解決這個問題。例如小學(xué)數(shù)學(xué)中常用的計量單位的教學(xué)，可利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，要求小組合作，把常用的計量單位分類整理，比一比哪個小組整理得既清楚又完整，并且有特色。從而改變以往運用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，學(xué)生在練習(xí)紙上整理數(shù)據(jù)，教師很難了解到學(xué)生整理數(shù)據(jù)的全過程，教學(xué)的實效性很難把握等結(jié)果。而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的互動性，大信

4、息量載正可以解決這個問題，使師生及時掌握各小組整理的全過程，有利于學(xué)生在自己探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。3、信息技術(shù)與音樂的整合所謂信息技術(shù)與音樂學(xué)科整合，就是充分地利用有限的設(shè)備和資源，把信息技術(shù)完美地融合到音樂學(xué)科中去，讓信息技術(shù)從學(xué)生學(xué)習(xí)的對象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的工具，發(fā)揮信息技術(shù)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究、合作交流等方面的優(yōu)勢，努力創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，改變了學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生由一個被動的學(xué)習(xí)者變成了一個主動的參與者，體現(xiàn)了音樂教育面向全體學(xué)生的要求，也提高了學(xué)生對音樂的審美能力，充分體驗了

5、蘊涵于音樂中的美和豐富的情感，使音樂藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧的作用和功能得到充分的發(fā)揮，也有利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù)打下良好的基礎(chǔ)。因此，利用信息技術(shù)可以構(gòu)建豐富多彩的課堂，實施高質(zhì)量和高效率的音樂教育。4、信息技術(shù)與美術(shù)的整合信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科的整合是指以信息技術(shù)為先導(dǎo)，以系統(tǒng)論和教育技術(shù)理論為指導(dǎo)，根據(jù)美術(shù)學(xué)科教學(xué)規(guī)律而進行的美術(shù)學(xué)科教學(xué)改革。其宗旨是通過在美術(shù)學(xué)科教學(xué)中有效地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)，促進教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式和師生互動方式的變革，使信息技術(shù)真正成為教與學(xué)的工具，為學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)創(chuàng)造環(huán)境，培養(yǎng)

6、學(xué)生的信息素養(yǎng)及利用信息技術(shù)自主探究、解決問題的能力。 三、信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)知識及學(xué)科理論學(xué)習(xí)要求。1、對教師要求（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論學(xué)科課標(biāo)，把現(xiàn)代教育理念滲透到教學(xué)過程。（2）初步掌握教學(xué)設(shè)計理論與方法。（3）進一步掌握信息技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)知識。（4）積極協(xié)作探討、發(fā)現(xiàn)、交流、優(yōu)化信息技術(shù)與課程整合的途徑。a、理解“整合”的概念。b、事先做上課課堂教學(xué)中所需資料的收集，并存在校內(nèi)網(wǎng)一。C、課前教師要認(rèn)真收集所需資料，備好、上好每堂課。課外要幫助指導(dǎo)學(xué)生鑒別和查找與每節(jié)整合課相關(guān)的資源材料。2、對學(xué)生的要求 （1）了解信息文化、信息社會的概念。（2）利用信息技術(shù)課及周末集中培訓(xùn)信息技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)知識

7、，使學(xué)生能用好、文字編輯、畫圖、powerpoint的軟件應(yīng)用，會對信息進行采集、篩選、整理、重組和利用。（3）初步能利用現(xiàn)代化信息技術(shù)對信息進行呈現(xiàn)和發(fā)布。四、“信息技術(shù)與課程整合”的實施措施。1、實驗班教師每周上12節(jié)以上“整合”課，課后進行反思小結(jié)，每12個月請各學(xué)科教研組長參與聽課，集體評課。2、管理成員協(xié)作實驗班教師解決一些涉及“整合”課的實際困難，并積極參與聽課、評課。3、舉辦學(xué)生信息技術(shù)知識、技能的比賽。如編輯小報、文字錄入、制作powerpoint、電腦繪畫等比賽活動。4、每月的最后一個周四晚召集課題成員及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)教師進行“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合”專題研討。5、每學(xué)期每位教師要在校級以上上公開