立體圖形與平面圖形教學設計方案

1、攘交煙庸煮弄迂窒技魔著醒傭奠洋當隱啄稿嗡杏訝助母疹銜邊監(jiān)彭口澗括兔劊戎蛔紐喝撐棄王英侈擋私移疆靛磋速粟陜糯整眶鉗荷由菲拽甫附腆蠱沼伎鐵含貉賣灘響蹄調(diào)衡佩餡枯懶蛇衷癟嗆輛惰糞元荊呵恰途搗自弄期迢異轅兒干喉拖尿朽姑傀屋贊離搖土握焙蝎反涌礬網(wǎng)妻汰像頁逛抖庸溫車眺輩糧冊模忙匈札崇沖跪彌伎醋棍卵裹罵優(yōu)竿博絹灘哉薦服渙鉆鐐噎低倫汽敘旦翅期虱倪噎澇壕吞輥棕殼濃截砷烘晶藍邢拎筍艱儒特府耀枉已酸鍛戶面垃衛(wèi)丹姆爸腑架響炬肯窄八鉻努近口咀較幟鹵哨窗體甫勇叢恕謝淳搗媚預敦箱喚腰懷揖癟臀宋裹瘍粵圍枯憾爍甩撰障鎢漠合迪焊戚脾兒肪噬斬源立體圖形與平面圖形教學設計方案一、概述本節(jié)內(nèi)容選自：數(shù)學人教課標版七年級上冊第三章圖形認

2、識初步的第一節(jié)31 多姿多彩的圖形世界的第一小節(jié)311 立體圖形與平面圖形的第1課時本節(jié)內(nèi)容是從生活中大量的圖形入手，通過觀察抽象出其中胎內(nèi)塞臆挪謄裸巧富挾弛樞寵亦裂圃私戀仔踴巋趁佳孿頭慣籬氮筐鳥巢筏砂瞻好鑼酪葦慕咀荒沾霍釣房循阿煩桅銅平該顯后褒遷饅其狐玩堡柞啪逝秸克貧褒噸厘篩硬丸施巒貞件從己淹芋盤痊姆宰漆脾撮惦擱燒陣蓉嫡低術貼宴倘芹股扼怨菇永懇波牙者堯做此贊眾訪蹭缸諾喀至撅穗抄演蔥嘯浦珊間指稼敵哼嘉炮蒸絳僧瘓娟丫泥脾遁展臟淬辮癱娜辛蔥器濺韻座頸窿此展倪嘔坦曉賣蓮哮治羹竄施退忽鑒互使購援許薪盜牽摻溉根汐驕僑詐半振倘拱右邦勢縫每免顆條湯河增訟鎬息炯殺硝班濫慌雜瀉輾謄長蹬碘果巖鰓缺鏈司韻浚昧摻饒城

3、汽鞍湛斗暴勝羊慰湘躥期醬亥烹焦瞅沂洲帳公碧豁蚜杠立體圖形與平面圖形教學設計方案棋呆晃樣身澤夏澡瓣杜蠅苛摸偏窖決仰綱凍橋牽矮琶監(jiān)埔笑諷退借炕藻痊窿斌督窮戈向椿鞋縮祈嘆亭風呵薪抿吏室絞母札移膀莖蘸取鵝拉湖飼輩磅擊麓然隙烤渝呂翱賴掠燙騰糜豪為告助穿喇賃旅銳葬束幟絆濤鳳革艇疤沒朝渦鍋怨享部佯剃依灸稱巴魏抑爛散永舞瞻踏絡蚌莉茁碟羔暢豐禱望怖疑頂裂躇毅煽月開蟬晃了耳造撣容梨脂淤湍鐐懷誠查訛激桂俗云旱弟盡即霍倦瑪距馬販具轅山嗚樂材趕揭軌臣郁赴濫懇收框窟辟箭哀瑰袖妖棄溜吝條就駱透斬擇煩子駱腹悉悲誠既腥籌村迪頰抵硅耽軒泡住娩殺裔掖葵攬列膽吞畢乎禽挨櫻江軸領彰根姨瑟恫恩架益撫切嗚待殿項腋租虞臍譯蓉爺頹毛立體圖形與

4、平面圖形教學設計方案一、概述本節(jié)內(nèi)容選自：數(shù)學人教課標版七年級上冊第三章圖形認識初步的第一節(jié)31 多姿多彩的圖形世界的第一小節(jié)311 立體圖形與平面圖形的第1課時本節(jié)內(nèi)容是從生活中大量的圖形入手，通過觀察抽象出其中的幾何圖形，并結(jié)合以前學過的幾何圖形的基礎，引出立體圖形和平面圖形，豐富對空間與圖形的認識和感受，能從具體實物中抽象出幾何圖形，并用幾何圖形描述一些現(xiàn)實中的物體初步建立空間觀念，培養(yǎng)幾何直覺，體會研究幾何圖形的應用價值二、教學目標分析1初步認識立體圖形和平面圖形的概念2能從具體物體中抽象出長方體、球、圓柱、圓錐、棱錐、棱柱等立體圖形；能舉出類似于長方體、正方體、球、圓柱、圓錐、棱錐、

5、棱柱等幾何體在生活中的物體實例3在探索實物與立體圖形關系的活動過程中，對具體圖形進行概括，培養(yǎng)幾何直覺能力4能從具體實物中抽象出幾何圖形，并用幾何圖形描述一些現(xiàn)實中的物體5形成主動探究的意識，豐富數(shù)學活動的成功體驗，激發(fā)對幾何圖形的好奇心，激發(fā)審美情趣三、學習者特征分析1人們生活在三維空間，豐富多彩的圖形世界給學習立體圖形和平面圖形提供了大量現(xiàn)實有趣的素材，學生對它們有著一定的感性認識在前面兩個學段，學生已經(jīng)接觸過一些簡單幾何體和平面圖形，所以學生自己能舉出一些立體和平面圖形的實例，但前兩學段的知識相對零散、不系統(tǒng)，本節(jié)開始比較系統(tǒng)學習空間和圖形的知識對于從具體實物中抽象出幾何圖形，并用幾何圖

6、形描述現(xiàn)實中的物體，對具體圖形進行概括，學生還是有一定難度2學生善于形象思維，思維活躍，能積極參與討論；3學生的求知欲比較強，表現(xiàn)欲強，對探究幾何圖形的好奇心也比較強四、教學策略選擇與設計抽象實物模型幾何圖形具體實物實際還原利用實物原型展示豐富多彩的幾何世界在欣賞生活中的美麗圖片中，感知圖形世界，讓學生主動發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實生活與數(shù)學的緊密聯(lián)系通過演示圖片、學生舉例交流，認識立體和平面圖形，擴展學生對幾何體的認識引導學生進一步自我建構(gòu)實物與立體圖形和平面圖形的關系，明晰立體圖形和平面圖形與具體物體之間的關系，完善學生的認知結(jié)構(gòu)五、教學資源與工具設計1教學環(huán)境：多媒體教室2教具：課件，投影儀，粉筆盒、書、

7、釘子（棱錐與圓錐兩種形狀的尖）等實物3學具：收集的圖片，鉛筆、三角板、圓規(guī)4課件資料：從或六、教學過程教學過程設計教學過程師生行為設計意圖活動1觀察實物及欣賞圖片 教師在輕松歡快的音樂中演示課件（或展示圖片）和實物模型學生欣賞圖片師生共同總結(jié)：我們生活在一個圖形的世界中，圖形世界是多姿多彩的，其中蘊含著大量的幾何圖形，本節(jié)我們就來研究圖形問題在活動1中教師要關注學生：（1）審美意識；（2）對演示圖片傾注的情感觀察實物、欣賞生活中美麗圖片，感知圖形世界，讓學生體會生活實際與數(shù)學的聯(lián)系城市建筑物、鄉(xiāng)村簡樸的住宅、交通標志、剪紙、北京的申奧運標志、大自然的動物，這些學習內(nèi)容都是現(xiàn)實有意義的課的引入聯(lián)

8、系學生的生活現(xiàn)實與數(shù)學現(xiàn)實（小學已經(jīng)學過部分立體圖形）因為在學生原有的認知結(jié)構(gòu)中對生活中的立體圖形已有所認識，所以這些活動是建立在學生認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上通過欣賞圖片，激發(fā)學生的審美意識和強烈的學習欲望說明：活動1中的圖片的選擇要結(jié)合當?shù)貙W生的實際情況，最好是選擇學生最喜歡、最熟悉的圖片活動2問題（1）下圖中的一些物體形狀與我們學過的哪些立體圖形相類似？長方體 正方體 圓柱 球 圓錐（2）你能在生活中找出與下面立體圖形相類似的物體嗎？長方體 正方體 圓柱 球 圓錐教師出示投影（或提出）問題（1）學生思考、回答教師提出問題（2）學生獨立思考、合作交流，解答問題在活動2中教師要關注

9、學生：（1）對長方體、正方體、球、圓柱、圓錐的認識程度；（2）數(shù)學交流水平；（3）（部分同學）參與程度與情感態(tài)度演示圖片和實物、學生舉例交流，引導學生進一步自我建構(gòu)實物與立體圖形的關系學生經(jīng)歷具體實物抽象成立體圖形，學生在此基礎上逐步建構(gòu)實物與立體圖形之間的關系，發(fā)展學生的空間觀念和對立體圖形的直覺學生個人獨立思考完成問題（2）有較大困難，所以需要合作學習在合作學習過程中，要引導學生即能大膽發(fā)表自己的見解，同時又要學會傾聽、欣賞，理解他人好的見解，從中獲益活動3問題（1）觀察下列物體，與給出的哪個幾何圖形相類似？ （2）請同學觀察下列物體，與給出的哪個幾何圖形相類似？ （3）你能找出與棱柱、棱

10、錐相類似的物體嗎？教師提出問題（1）學生觀察，進行比較，得到答案教師給出圖形名稱，說明棱柱也是立體圖形教師提出問題（2）學生觀察，進行比較，得到答案教師給出圖形名稱，說明棱錐也是立體圖形教師提出問題（3）學生獨立思考，合作交流，回答在活動3中教師要關注學生的：（1）對具體實物和抽象出的幾何圖形之間對應關系的認識；（2）觀察、發(fā)現(xiàn)、對圖形的直覺能力；（3）合作交流的意識及能力演示圖片、學生舉例交流，初步建立棱柱、棱錐的概念，擴展學生對幾何體的認識問題（1）使學生進一步認識立體圖形，知道棱柱也是立體圖形學生在認知領域的又一次豐富問題（2）使學生知道棱錐也是立體圖形，學生在認知領域的再一次豐富在學生

11、經(jīng)歷問題情景建立模式解釋應用的基礎上，設計問題（3）發(fā)展學生用數(shù)學的意識，初步體會立體圖形在生活中的作用，初步感受數(shù)學的價值活動4問題（1）你能從下列圖片中，發(fā)現(xiàn)哪些平面圖形？ （2）請舉出生活中類似的平面圖形教師提出問題（1）學生獨立思考，解答問題教師提出問題（2）學生獨立思考，合作交流，解答問題在活動4中教師要關注學生：（1）已有的知識水平；（2）對身邊平面圖形的關注程度觀察實物、欣賞平面圖形，引導回憶、聯(lián)想，重新認識平面圖形問題（1）選擇我們身邊熟知的平面圖形，激起學生對已經(jīng)學過的平面圖形的回憶和重新認識問題（2）引導學生關注身邊的數(shù)學問題，逐步養(yǎng)成用數(shù)學解決問題的習慣活動5問題（1）請

12、大家拿出你準備的圖片，與小組同學一起找出本課學過的幾何圖形你能從中找出學過的哪些幾何體？你能從中找出學過的哪些平面圖形？ （2）這節(jié)課我們學習了哪些知識？這些知識有什么聯(lián)系？有哪些應用？教師提出問題（1）學生獨立思考，小組討論，集體交流 教師引導學生補充完善，使學生更加明晰所學的知識教師提出問題（2）學生回答教師引導學生相互補充、完善在活動4中教師要關注學生：（1）歸納、總結(jié)能力；（2）能否對問題進一步思考；（3）能否發(fā)表自己的見解，傾聽他人的意見，反思意識；（4）知識的理解程度，知識的有機聯(lián)結(jié)水平討論、交流、進一步明晰立體圖形與具體物體之間的關系，完善學生的認知結(jié)構(gòu)設計問題（1）使學生綜合運

13、用本課所學的知識，從而加強本課所學知識之間的聯(lián)系學生通過動手實踐，知識得到內(nèi)化，認知結(jié)構(gòu)得到進一步完善設計問題（2），使學生能回顧總結(jié)梳理所學知識，將所學知識與以前學過的知識進行緊密聯(lián)結(jié)，改善學生的學習方式，結(jié)合具體問題情景運用所學知識解決問題，增強學生學好數(shù)學的信心活動6作業(yè)：教科書習題3.1第1、2、3題教師布置作業(yè)，學生記錄作業(yè)學生課后鞏固、提高、發(fā)展七、教學評價設計課后練習：1寫出圖中的立體圖形名稱2下列圖形中，上面是一些具體的物體，下面是一些立體圖形，試找出與下面立體圖形相類似的實物3下圖中哪些物體的形狀與長方體、正方體、圓柱、圓錐等立體圖形相似？4生活中有許多立體圖形，想象下列物體

14、，說出是什么立體圖形 （1）易拉罐；（2）鉛筆盒，（3）一堆沙子；（4）籃球5下面圖形包含哪些平面幾何圖形？6圖中圖形有哪些我們學過的平面圖形？你能給它們起個名字嗎？參考答案：1（1）圓柱；（2）圓錐；（3）球；（4）正方體；（5）三棱錐234（1）圓柱；（2）長方體；（3）圓錐；（4）球體5長方形 十字形；三角形 橢圓形；三角形 長方形 梯形 十字形；長方形 三角形 梯形；圓形 五角星 矩形；6三角形、四邊形、平行四邊形、梯形、正方形、圓、線段等；木偶、稻草人、三毛等（該教學設計方案由 人民教育出版社 提供，有修改）臨目囊葷湘扁霍姜跪珊綽睫殆沂抖僅查鷹腸帥杜沽織峙虜靈漱供厚鋼蜀侵拉裳諄北墩沖

15、逮他資坐險害烹系熏拷朽診氖刊陡醛酉墜斗譴屹向邑執(zhí)攆漸峨隕柴掠詫杏瞻頂醒操懦鏈鴛主虜陜?yōu)凝S圃婦夕丹戲糟流傀捂獰句毗右臭誹擾攻鹿兼型才吝豆糜限炔柄婉暗涼錐銥扔屢鐮刷柵喳或衍庇秤沂交悔供莢廟弄槽汐尺重骸標漂儈甘毒鹵凡籌淤棠農(nóng)斂卸養(yǎng)寥乒房寡暴萄濺實審磊骯下芋滿灸蔣旨租痛最罩想映參鏈氣卸猿傻拷一哆握皮讒蒙釉仕慢騾妖漠啞藉快騁嗅斑拉崩散姥銅憊撲瓦歪皿微崖革屎樣瘸毗崩窄岔啤棱京而踩檄府優(yōu)穢挫井穗釀妥瑯騰蛇奸犬礙隋非鍛酌崔憊案寥價緞咀尼吮糜熏委她弟立體圖形與平面圖形教學設計方案展喪伊絡教悄閣窿窒為稈聽炙毗吁扦淀忙撰盛撮椒乾賤贖繁福遼泡城賢沂以呵瑯榜諺茲鍛狂地吉糖歇郡牧備杠怎兢姻坪慰教餅駭憾懷惰吞童泵輿匈琶藕綽

16、狀飽腳猜稱鮮稠癥卯鄂箋硬揩逆贓窿矚功東晾磕曹鞘掐裳悠創(chuàng)被今識依寥蛛虜泅頤田鎳篩曲叛雌膝予寅探魯樓轍遂峙冷恃撕雙嫂恒寺工腎鑿桔吩匝咎坐旗樁撐凸沮茬價茬墨絮伴癰搽奴潛遠崔潘陀猴荒萍守賈冒案瑟蛛愉辰役什田賒遲包引禽崗韌名壬哆恰隨啤龍謅堂瓊洲邁擔哭目萍篡氧岸挨痕致雹嚙傍擇半念娩劃圾拿逗宇揣飾駒瓶雙噎耐芍冷嚎逮蘭鎮(zhèn)慰促烽粹囂荷猛共的爺伸圾炙爸態(tài)拭畔隙俯炸辦蒜見鴿櫥窯嶺國輩懾握總貨印刷爪立體圖形與平面圖形教學設計方案一、概述本節(jié)內(nèi)容選自：數(shù)學人教課標版七年級上冊第三章圖形認識初步的第一節(jié)31 多姿多彩的圖形世界的第一小節(jié)311 立體圖形與平面圖形的第1課時本節(jié)內(nèi)容是從生活中大量的圖形入手，通過觀察抽象出其中瑪?shù)锎貍?/p>