九年級化學5.3利用化學方程式的簡單計算

1、課題 3 利用化學方程式的簡單計算（1）、教學目標（一）知識與技能：1. 使學生掌握有關(guān)反應物、生成物的計算2. 進一步認識化學方程式的涵義3. 掌握解題格式，培養(yǎng)解計算題的能力（二）過程和方法：1. 通過學生小組討論尋找正確解決問題的方法與正確解題的格式2. 知道化學方程式所表現(xiàn)的量均為純物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系（三）情感、態(tài)度與價值觀：1. 認識定量研究于化學發(fā)展的重要作用，感悟化學學習的重要性2. 在進行計算過程中，讓學生形成一種辨證的思想（四）了解根據(jù)化學方程式的計算在工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學實驗中的意義，學會科學的利用能源二、教學重點、難點重點：由一種反應物或生成物的質(zhì)量計算另一種反應物或生成物的質(zhì)

2、量難點：解題的格式規(guī)范化三、教學模式（或方法）自學探究法四、教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖我們知道，化學方程式可以表示化學反應前、后物質(zhì)的量的關(guān)系.那么，問題導思，創(chuàng)設(shè)學習氛圍，激發(fā)學生探究，解決問題的欲望在工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中如何通過質(zhì)量關(guān)系 來計算產(chǎn)品或原 料的質(zhì)量，充分利. 用，節(jié)約原料呢？例如：同學們在探究氧氣的性質(zhì)實驗 時需要 3.2 克氧氣，用高錳酸鉀分解 制取時，為了不浪費藥品，制的我們 所需要的量，同學們有方法嗎根據(jù)提問進行思考、討論，提出解決的方法將學生討論的解決問題方法進行更 正、完善，并規(guī)范、完整的板演，算 出需要高錳酸鉀的質(zhì)量看老師演示，聽講解，領(lǐng)悟計算的方法和格式用學生討

3、論的結(jié)果、老師 更正并演示的方法，使學 生較快掌握本課題.的重 點內(nèi)容教材 P100、.指導學生練習并請幾位學生上黑板板演引導學生指出錯誤并及時糾正運用所學的新知識模仿 老師的格式進行練習 對同學的板演提出質(zhì)疑， 作出評價鞏固新知， 從比較、 評價 中熟悉利用化學方程式 計算的步驟和格式根據(jù)化學方程式計算時，由于化學方 程式是計算的依據(jù)，所以化學方程式 必須寫準確，才能保證計算準確，才 能保證計算準確，質(zhì)量均為純物質(zhì)的質(zhì)量 引導學生歸納計算題的解題步驟 隨堂檢測了解學生對知識的掌握情況 討論、歸納正確解題的步驟：(1 )設(shè)未知量(2) 寫出方程式并配平(3) 寫出有關(guān)物質(zhì)的相對 分子質(zhì)量和已知量，未知 量列比例式，求解答獨立思考，完成檢測題培養(yǎng)學生從個別到一般 歸納方法，及時檢查，便 于糾正學生在練習中出現(xiàn)的問題隨堂練習：1.電解 36 克水，可以得到多少克氧氣？2.多少克碳在氧氣中完全燃燒，能得到44 克二氧化碳？板書設(shè)計課題 3 利用化學方程式的簡單計算解題步驟