初中信息技術教學案例——制作電腦小報

1、【精品文檔】如有侵權，請聯系網站刪除，僅供學習與交流初中信息技術教學案例制作電腦小報.精品文檔.初中信息技術教學案例制作電腦小報一、背景分析制作一份電子報是初中信息技術第三章第六節(jié)所涉及的內容，教學對象是初中二年級學生，他們已經過一段時間的學習（學生完成了Word文檔制作學習的相關五個任務），基本掌握了Word2003的基本操作技能：文稿的編輯、文字與段落的設計、藝術字與圖片的插入、表格的輸入、對象框、頁面設置等。但對于大部分學生來說，還沒有真正地把信息技術知識和所掌握的關于Word操作的基本技能應用到實際問題中去。故組織該項活動旨在讓學生在電子報制作的過程中去發(fā)現Word操作中還存在的問題，

2、以期進一步學習；同時，能夠利用所學信息技術知識應用于實踐問題的解決與表達，做到信息技術與其他學科或知識的整合。二、教學內容分析    本節(jié)所涉及的是集成辦公軟件Word 2003操作的內容。學生不僅要學會如何制作Word文檔，還要學會制作電腦報，通過制作電子報刊更好地掌握Word文檔的制作，并能利用電子報形式來表達思想或信息。本節(jié)課擬達到的教學目標：【知識與能力領域】 （1）能綜合運用Word 2003的知識和操作技能創(chuàng)作一份電子報。 （2）學會設計電子報。 （3）學會評價電子報。 （4）能利用信息技術進行信息獲取、加工整理以及呈現交流。 【感情領域】 學會綜合運

3、用信息技術的知識與技能解決實際問題，激發(fā)學習信息技術學科的興趣。 【發(fā)展領域】 （1）掌握協作學習的技巧，培養(yǎng)強烈的社會責任心，學會與他人合作溝通。 （2）學會自主發(fā)現、自主探索的學習方法。 （3）學會在學習中反思、總結，調整自己的學習目標，在更高水平上獲得發(fā)展。三、教學重點、難點重點：電子報的設計與設計思想的體現（制作）；難點：對電子報的評價 四、教學策略(解決的方法)1、組成合作學習小組：從第一學期開始，教學中即要求學生組成了2人的小組進行協作學習，小組內成員較為熟悉，并逐漸適應協作學習，但協作學習的技巧、與他人的溝通能力還有待進一步提高。在教學過程中，教師要實時監(jiān)控學生的協作學習情況，并

4、組織成果交流會，讓學生交流學習心得與體會，使小組的協作學習走向成熟。2、以“任務驅動式”為教學原則，確定協作學習的內容 圍繞“電子報制作”任務把各教學目標和內容有機地結合在一起，使學生置身于提出問題、思考問題、解決問題的動態(tài)過程中進行協作學習。學生通過協作，完成任務的同時，也就完成了需要達到的學習目標的學習。 3、學生上機操作的任務和教師應用信息技術的情況（1）學生上機操作的任務和目標是完成電腦報的設計和制作；在此過程中教師對學生的框架設計、操作上的制作困難進行巡視指導；（2）教師計劃使用的設備和資源：計劃使用多媒體教學軟件進行廣播教學指導，結合實例介紹電腦報的基本構成要素、素材的獲取方法以及

5、設計過程中可能存在的困難。五、教學準備1、本地（局域網）資源：教師事先從因特網、VCD光盤中收集有關“電子報”主題的文字、圖片、影像資料等，分類別存放在服務器上供學生使用；2、遠程資源：本地的局域網連接Internet，學生通過上網檢索可以直接找到需要的資料。 六、教學過程和設計思路教學階段及所用時間 教師活動 學生活動 學習情況反饋 信息技術的應用 引導階段（3分鐘） 提出問題：宣傳和傳達信息有哪些比較好的方法？（引出本節(jié)課的教學內容） 思考并提出可行性方案。 多媒體教學軟件廣播教學。 介紹小組協作學習

6、任務（13分鐘） 提供3個主題讓學生任選一個，并利用已學word 2003知識和操作技能，設計、制作一份電腦報。（3分鐘） 根據個人喜好，選擇制作主題。 幻燈展示3個主題及相關制作內容。 通過展示優(yōu)秀電腦報，解釋電腦報的設計要點：（5分鐘）1、主題鮮明突出、內容健康；2、表現形式多樣，富于創(chuàng)意；3、形式和內容和諧統(tǒng)一。 記錄要點，思考如何圍繞主題進行設計。 讓個別學生簡單自己的構思，了解學生掌握情況。 幻燈展示作品及制作要點。指導搜集資料的方法與途徑：（5分鐘）1、本地共享中的資料使用；2、遠程資源：如何在因特網上搜尋自己需

7、要的資料。 觀察教師演示的兩種方法，動手實踐。 觀察學生是否能夠正確地找到想要的資料，對有困難學生進行適當指導。 教學軟件演示獲取信息的方法。 分組協作，完成作品設計（20分鐘） 布置任務：分組協作，討論完成任務。以同桌兩人為一小組，確定制作的主題并初步制定小組活動計劃、制作方案及小組成員分工情況。 分組合作交流，完成作品設計。 巡視學生制作情況，觀察是否按要點進行設計。 成果交流，評價階段（8分鐘） 展示2-3份學生作品，先讓學生自我評價，然后進行學生評價和教師點評。 交流展示作品的優(yōu)點及不足

8、，提高方法等。 多媒體展示作品。 小結、推廣（1分鐘） 簡單小結電腦報制作過程及注意點，引導學生學會解決實際困難。附：3個可供選擇的主題包括： （1）步入信息時代   可介紹信息技術的分類、發(fā)展；介紹信息技術的應用及影響；介紹我國信息技術的發(fā)展現狀、介紹獲取信息的方法與途徑、網絡信息檢索的主要策略與技巧、信息資源管理的基本方法等。          （2）網絡與我    通過使用網絡的親身體驗，可介紹網絡虛假信息及防護、網絡安全與措施、網絡道德與

9、法律等知識或感受。 （3）我的多媒體作品     可介紹媒體及其分類、多媒體技術的特征、多媒體技術的運用、多媒體作品的一般制作步驟、多媒體素材的收集與整理、賞析多媒體作品等。【本節(jié)課的設計思路】1、關于小組協作學習任務的設計思路是基于學生對計算機知識的掌握、操作技能的熟練程度的參差不齊與完成學習任務的能力不同，故采用小組協作學習的方式，使學生能夠互相幫助、互相促進，共同完成學習任務。2、展示優(yōu)秀電子報及說明電子報的設計要點旨在向學生提供學習的樣版，同時希望學生一開始的制作即能做到規(guī)范、嚴謹。3、學生制作電子報規(guī)定了三個要表達的主題，原因在于，電子報的主題表達是非常

10、廣泛的，由學生自擬不容易控制和把握；同時，三個主題的確定又是基于教材內容的，這樣做可以促進學生閱讀教材內容，并依據教材內容來組織表達。4、資料搜集的方法與途徑的指導在本次活動中是必要的，我們所告訴學生的只是方法，而實際的操作則由學生完成。5、小組協作完成學習任務，對學生來講，存在很多問題。故強調明確各自的責任，對促進學生共同完成學習任務有積極的意義。七、教學過程流程圖本次教學的流程可歸納為6個步驟：資源整合（課前）任務導引小組學習成果交流教師、學生評價、自我評價總結推廣八、教學反思和回顧本節(jié)課是在建構主義學習理論指導下，利用網絡環(huán)境下的多媒體教學系統(tǒng)呈現教學內容和控制教學過程，并采用“任務驅動”的教學方法進行組織教學的。建構主義學習理論轉變了過去以教師為教主的教學觀念，而以學生學為主，在教學中以學生為中心，教師主要是組織者、引導者的角色，這更有利于培養(yǎng)學習的探索精神和自主學